初中讲课稿(信息技术).docx
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1、初中讲课稿(信息技术) 初中讲课稿(信息技术) 作为一位兢兢业业的人民老师,时常会需要准备好讲课稿,讲课稿有助于教学获得成功、提高教学质量。写讲课稿需要注意哪些格式呢?下面是我收集整理的初中讲课稿(信息技术),欢迎大家共享。 初中讲课稿(信息技术)1 一、讲教材 (节约用水算水价)是八年级下册第2单元第4课内容。是前几节的延伸与深化,也是VB接触的第一个语句IF语句,在本单元中占据重要的地位。IF语句的分支构造对学生来讲,并不难理解,语句基本就是英语语意本身,它能根据条件的成立与否,做出不同的选择,实现智能化处理。 本着新课程标准,在吃透教材基础上,我确立了合理的知识目的、技能目的、情感、态度
2、与价值观目的和重点、难点: 知识目的: 1了解流程图的使用方法,了解一般编程经过 2了解变量、数据类型,能定义实型变量和整形变量 3学会对变量进行赋值 技能目的: 1学会使用IF条件选择语句,解决简单的问题 2学会使用算术运算符进行四则运算代码设计 情感、态度与价值观目的: 通过对代码编写的学习培养学生自主完成程序的能力 重点、难点: 重点:“计算按钮的代码设计 难点:灵敏运用IF语句解决一些实际问题 二、讲学生 学情分析: 开场学生兴趣浓厚,积极性很高。 程序设计本身枯燥、难懂。很多学生中途就退出、放弃了,有畏难的情绪。 碰到问题张嘴就是详细语句,不知道先分析解决问题的步骤。 程序学习喜欢背
3、详细的程序,比拟机械,不能融会贯穿、举一反三。 三、讲教法 由于信息技术是一门培养人的思维,发展人的创造能力的重要学科之一,因而,我在教学中,不仅使学生“知其然,而且使学生“知其所以然。 通过创设问题,分析问题,解决问题,自主学习等部分,让学生在实际的操作中体会、考虑,学会自主学习,自主探究。并十分留意他们的点滴进步,鼓励学生大胆实践,积极探究。同时,老师适时地对典型的操作经过进行演示和指导,对常见的错误做出纠正,及时反应和评价学生的学习情况。 其次,针对学生参差不齐的水平,我用分组教学的方法,让基础好的同学当组长,成为教师的“小助手这样既是对能力强的学生的鼓励,能力相对差的学生又有了典范,使
4、同学之间互相学习、相互促进。教学中我还采用了“活动式、“启发式、“探究式等教学方法。 三、讲学法 为了更好的突出重点,突破难点,让学生单兵作战的话时间有些紧张。所以我实行了分组教学,这也是我一直以来的教学习惯。课堂中以小组为单位介入讨论和考虑,小组相互竞争,成员相互合作。通过这种上课形式培养了学生的团队意识、竞争意识以及尊重别人、互相欣赏的素质。 四、讲思路: 教学经过课堂活动活动目的 新课的引入: 看谁算得快?内容:1户居民的水费 成员:全体同学P教师 结果:学生刚开场,教师已经结束。用计算机程序解决问题准确、快速!让学生感觉到惊讶、好奇,导出新课 问题一: 你想用这个程序检验一下吗?当学生
5、们输入一个用水量,它会快速、准确地计算水费,太神奇了!实践是检验真理的唯一标准。激发学生编制程序的兴趣。 问题二: 程序是怎样命令计算机为人类服务的呢?总结: 程序是在用一种计算机能够听的懂的语言很具体地对计算机述讲着做一件事情的基本的做法和流程!计算机能根据人类的指挥来完成特定的任务 问题三: 你也想编制这样的程序吗?大家都通过努力,制作了本人满意的能正常运行的程序 程序,那种恍然大悟, 成功的喜悦让同学们体会到编程的乐趣。在英勇尝试、亲身实践中,大家克制了畏难情绪,拥有了强烈的挑战欲望,养成了良好的编程习惯。 问题四: 你想过用计算机程序来解决生活中的难题吗?回归生活,学以致用:先从数学角
6、度分析,然后用流程图描绘你的考虑经过,再选择必要的控件合理布局程序界面,并合理地设置属性,最后认真地设计代码。现实生活中蕴藏着丰富的程序设计的例子,进而体现“小课堂,大社会的教育观。 五、讲经过 一、新课的引入 上课之初我和同学们议论了冲动人心的奥运会,借着同学们争强好胜的心理,我们师生间也进行了一场剧烈的比赛:看谁算得快,比赛内容是计算一户居民的水费,由于水费是按课本“阅读与考虑中的标准进行阶梯式收取的,十分是用水量超过12吨的时候,计算起来有点费事。学生们手忙脚乱有的用笔算,有的用计算器,而我不到一秒钟,任务轻松完成,同学们一下傻了眼!宏大的反差调动起学生的好奇心,同学心里都想:难道教师会
7、速算? 二新课的教学 问题一:你想用这个程序检验一下吗? 看机会已到,我神秘地向大家介绍:是这个不起眼的小程序帮了我的忙,并通过广播教学向大家演示收取水费的程序。简单介绍这个程序的用法后用程序解决问题的优越性立即呈如今我们面前。学生全神贯注地听,但还是感觉不可思议!俗话讲实践是检验真理的唯一标准。我又笑着告诉学生“其实这个程序我提早发送到你们的桌面了,你不想试试吗? 迫不及待的学生积极介入后不由得羡慕地讲“这个程序真是太厉害了,他怎么算得这么快的呢? 问题二:程序是怎样命令计算机为人类服务的呢? 问题是学生本人提出来的,自然有较强的探究欲望,进而到达了学生主动学习的目的。我只是点拨学生“大家都
8、是数学高手,不妨从数学角度分析。这一设计意图是培养学生建立起数学模型。聪明的学生很快就根据用水量写出分段函数解析式, 2.85x (0x12) = 122.85+ (x-12) 2.852 (x12) 更让人意外的是有的学生还发现用水量应该控制在12吨这个分段点以内,这样既节约用水也节约开支。我惊喜地夸奖到“想不到平常毛手毛脚的你们分析起问题来还这么透彻!那第一单元学的流程图更不在话下了,怎么样,能画出这个分析经过的流程图吗? 学生们早已等不及了指手划脚地讨论开了,果然同学们能画出大致的构造,只是在画分支构造时出现了个别问题。我形象地引入了丁字路口,左边是餐厅,右边是教室,早晨起床后如想就餐就
9、向左走,否则就向右走。 师生总结: 程序是在用一种计算机能够听的懂的语言很具体地对计算机述讲着做一件事情的基本的做法和流程!学生不由的感慨 “原来编程一点都不难,我也想编一个这样的程序呢! 问题三:你也想编制这样的程序吗? 面对跃跃欲试的学生,我高兴地公布“既然大家都迫切地希望操作一下,那我们就一起踏上愉快的编程之旅吧!。 创设界面 首先,让大家观察一下这个程序要用到哪些控件,需要的数量分别是多少,怎样设置其属性?这部分内容学生已经非常熟悉了,完全能够放手,让学生自主实践,小组长发挥典范的作用。 设置属性 我在巡视经过中发现,大部分学生完全按课本操作,但仍有部分学生融入了本人的审美观点,如设置
10、了文字、背景颜色;也有学生改变了Lable2和Lable3的位置;更为可喜的是有个同学没有照抄课本把Lable3的Captin属性设置为空,而是直接输入了讲明部分,只是没有分行,完全挤在一起。我提示他,能够在需要换行的地方多输入几个空格,试验之后果然凑效,学生脸上立即露出成功的喜悦,再试一试,又把第二行和第三行也分开了,比编代码简单多了。 还有个学生问我,为什么Lable2的属性要设置为True呢?我是这样简释的:你想想用水量确定之后,水费是不是就确定了呢?所以水费是由用水量确定的,当然不能更改了,他们是逐一对应的。 编辑代码 属性设置完之后,运行程序才发现并不能执行,我又向学生解释道:VB作
11、为应用程序设计工具,通过属性的设置只能实现一些简单的功能,大部分还要通过编写代码来实现更为复杂的应用。其中“退出按钮和“清空按钮的Clic事件代码在前几节屡次用过,能够让学生分组设计。而“计算按钮的Clic事件代码代码较多,需要教师的讲解,于是我根据代码的顺序与学生边分析边解释如: 为什么要定义x,为实型变量而不是不是整型或长整型?由于实型能够保存小数,而整型和长整型适用于整数。这样无形中就帮助学生加深了对数据类型的认识。 其次赋值语句是程序中的基本语句,主要用于将一个表达式的值送给一个变量或一个控件的某个属性。强调:要赋的值有可能是数值、变量、由数值与变量构成的表达式。而Val语句固然等同于
12、赋值语句,但它是先把字符型转化成数值以后再进行赋。. IF语句作为本节课的重点要十分强调IF语句的基本格式,让学生认识并把握这个语句。 对于窗体的Lad代码,固然能够借鉴前面那个同学的做法,即直接通过属性进行设置,但是作为编程人员,还要养成尽量用代码设计的习惯。 字符串连接符 ,固然它的功能类似于“+如第3课P51就是用“+连接的。但由于用“+来连接字符串时容易导致歧义,如我写“1+2,问学生这个语句是什么意思?结果是什么,学生都讲成“1加2等于3,正好上了我的当,由于这个语句是把1和2连接起来的意思,结果是12。所以良好的的编程习惯是用“ 来连接字符串,最好让学生看一下第5课P62“谜语按钮
13、的代码中也是用的“ 来连接字符串。 至于换行符号 “ vbCrlf 在第3课已经接触过,功能类似回车符但他与“ vbCr 也不同,前者既合适Lable又合适Text ,后者只合适Lable在Text时起不到换行的作用。为了让学生加深对这个符号的认识,我让学生边连续用2次甚至3次,看看有什么变化,原来这个符号用几次就会换几行,印象深入了,自然对它的功能记得更牢固了。 运行程序 看学生把握的差不多的时候,我通太多媒体广播系统,展示有特色的学生作品在动行经过中假如出现错误,要引导学生分析错在哪?应该怎样解决?这个错例的分析、解决经过已经在无形中成为学习的资源,给其他同学提了个醒,避免下次再犯类似的错
14、误。 不断的分析沟通之后,大家都在本人的努力下编制出了本人满意的能正常运行的程序,那种恍然大悟的心情以及成功的喜悦让学生们体会到编程的乐趣,极大地激发了学生的学习兴趣和挑战欲望。 问题四:你想过用计算机程序来解决生活中的难题吗? 为了让学生到达举一反三,学以致用的效果,我又问学生“既然大家都能编出收取水费的程序,那以后你就能够根据你们家的用水费,方便快速地计算出水费了。可是以前只知道交水费都不知道用了多少水,你能不能编个程序反过来计算一个用水量呢?一个简单的反例,调足了学生的胃口,引起学生再次编程的兴趣,让学生意识到现实生活中蕴藏着丰富的程序设计的例子,进而体现“小课堂,大社会的教育观。在英勇
15、尝试、亲身实践中,大家克制了畏难情绪,养成了良好的编程习惯。 六、讲反思 很多教师都以为VB教学枯燥乏味,但我以为只要跟实际问题相联络,学生就愿意学,而且是在不知不觉中学会了。由于新知识的出现不是忽然的,无端的,所创设的问题是与生活密切相关的,缩短了知识与应用之间的距离,学生的积极性被充分调动起来了,他们自主介入学习的经过,学生愿意学习具有学习的动力、主动学习成为学习的主人,并且通过与同伴、老师的合作与沟通,通过不断地反思,自然而然地养成良好的编程习惯。 七、讲资源 VB知识学无止境,毕竟课堂时间有限,我还给学生特提供了一些动态的VB站,让学生课外参考。 初中讲课稿(信息技术)2 大家好!今天
16、讲课的题目是(学会使用鼠标),这节课选自(中学信息技术教育系列教材),第一单元,第六节,下面我从教材分析、教学方法及手段、学法、教学经过四个方面加以讲明。 一、教材分析: 1、地位及作用: 这节课讲的是鼠标的基本操作,在WINDOWS XP中,能够不使用键盘输入汉字除外通过操作鼠标就能够完成绝大部分工作,使计算机的操作愈加方便快速,这为以后的学习起了铺垫作用。因而,这一节课在教学中起到承上启下的作用,占有重要地位。 2、教学目的确实立及根据: (学会使用鼠标)这一课是在玩中学,在寓教于乐中获得知识,把握新技能,为了讲好本课,针对计算机学科特点,我注重挖掘教材内涵,认真研究大纲、教材,考虑到学生
17、原有知识水平,我确定下面四点教学目的。 知识目的: 了解鼠标的来历、组成和握法。 把握鼠标的三种基本操作。 能力目的: 通过对纸牌游戏的学习,把握鼠标的基本操作。 思想目的: 通过对鼠标的操作,提高同学们对信息课学习的兴趣。 情感目的: 引导全部学生积极介入到教学活动中,发挥他们的主观能动性,加强学生的学习情感。 3、教学重点和教学难点确实立及根据: 根据新大纲、新教材的编写意图,本课的教学重点和教学难点是让学生在玩纸牌游戏中熟练的把握鼠标的基本操作。 4、教材处理: 根据本课教学内容的要求,并结合学生的实际情况,通过幻灯片和上机实习让学生熟练把握鼠标的基本操作。 二、教学方法及手段: 教学方
18、法: 根据本节课的教学目的和学生的实际情况,采用“演示与实践相结合的方法充分发挥学生的主观能动性,在演示中引发学生的思维,激发学生的学习兴趣,利用幻灯片创设学习情境,引导学生自主学习。以学生操作为主,从实践中培养学生的操作规程能力,让全部学生到达预期的目的,在实践操作中各方面能力得到培养,构成良好的品质。组织学生积极介入学习,采用合适本课的启发式教学,充分体现“施行素质教育,优化课堂教学这一指导思想上来。 教学手段: 利用幻灯片和老师的演示,让学生能够充分、直观的看到鼠标的基本操作,利用上机实践充分体现学生的主体性和主观能动性,充分体现“素质教育,使其成为真正意义上的建构者。 三、学法: 学生
19、根据本节课的教学任务,充分发挥学生的主观能动性,老师演示后,让学生装本人体验一下从中发现问题、分析问题、解决问题,进而在实践中熟练把握鼠标的基本操作,到达事半功倍的效果。 四、教学经过 1、创设情境,引入课题 首先,让学生温习上节课的学习的用键盘打开和关闭一个应用程序,进而引出计算机另一种输入设备鼠标器. 2、研习新课 在全成把握教材的基础上,创造性的使用教材,利用幻灯片把握的握法,组成和基本使用方法。通过老师演示让学生直观系统地把握鼠标的基本操作。 3、稳固知识把握技能 让学生上机操作,在实践中发现问题,分析问题,解决问题,真正做到学生为主体,充分发挥学生的主导作用。 4、全面总结 采用师生
20、共同总结的办法既总结了学习内容,又锻炼了学生的概括总结能力。 5、布置作业: 把本节课的内容系统的看一遍,并预习基本窗口操作。 6、板书设计 鼠标MOUSE 单击 纸牌: 基本操作 双击 规则 拖动 7、本节课教学效果的预测: 本节课通过上述方法的教学之后,估计全班同学有95%以上的同学能够把握鼠标的基本操作,有个别同学有待于进一步辅导,并加强上机练习。 同时,通过本节课的学习,使学生的思维能力和动手能力有了进一步的提高,为今后的学习奠定基础。 总之,这节课我本着教会学生知识,教给学生学习方法,培养学生能力为宗旨,设计并施行教学。 初中讲课稿(信息技术)3 各位考官大家好! 我是X号考生,今天
21、我讲课的题目是(动作补间动画)。当代教学理论以为,在教学经过中,学生是学习的主体,老师是学习的组织者、引导者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,教学目的,教学方法,教学经过等几个方面加以讲明。 一、教材分析 【过渡语】教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要;。首先,我对本节教材进行一定的分析。 本节课选自人教版初中八年级上册,第一章第二节的内容,本节课的主要内容是Flash操作的重要动画方式之一:动作补间动画,学生学完本节课内容,对于学习后面的形状补间动画的内容,起到了铺垫的作用。 二、
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- 初中 讲课 信息技术
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