教师送教上门教学计划(初一教师年终教学计划五篇).docx
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1、教师送教上门教学计划(初一教师年终教学计划五篇)工作计划只是未来工作的总框架,但仍需要每月、每周、每天的合理安排和具体落实,起到督促和提示的作用。以下是边肖编著的一年级教师年终教案,希望能给大家提供参考。初一教师年终教学计划1一、指导思想。本学期七年级历史以学校工作计划为指导,以提高教学质量为目标,围绕“六环节”教学模式的高效课堂,团结协作,努力提高思想素质和业务素质,相互学习,精心备课,上好每一节课,结合教材特点开展研究性学习活动。在教学中,不仅要注重基础知识的教学,更要注重学生能力的培养。二、班级情况分析。这学期,一年级第一(1)班教历史。经过调查观察,学生基本能完成学习任务。两个班学习兴
2、趣浓厚,组织纪律性强。但也有少数学生反应相对较慢,学习态度一般,学习上存在一定障碍。有鉴于此,本学期要多花时间鼓励学生上课,做好人才培养和扶贫工作,缩小落后地区。只有这样,我们才能提高整体学习成绩。三.教材分析北京师范大学出版的初中七年级历史(上册),真实反映了课程改革精神,体现了鲜明的时代感。本书以人类文明史发展为主,教材重点突出,建立了点面结合的新评价机制。全书图文并茂、生动规范,单元、类、小标题设计合理规范,更加注重吸收当代文化的变化发展,更加科学合理地把握和处理历史分期发展的动力、民族关系等重大历史问题。初中七年级上册主要讲述从中华文明起源到魏晋南北朝的历史。在课程类型设置上,我们倡导
3、以学生为中心的教学理念,新教材倡导探究式学习方式,增加“学研”课程。在栏目设置上,有很多有利于激发学生学习兴趣的探究式学习栏目。图文资料的有效运用大大增强了历史知识的生动性和直观性,同时也注重与其他学科的交叉和渗透。第四,教学进度。本学期共21周,第11周期中考试,第21周期末考试。动词(verb的缩写)教学目标和要求。1.以元谋人、北京人等早期人类为例,了解中国原始人类的文化遗存。2.简述河姆渡和半坡聚落的原始农耕文化特征。3.了解炎帝、黄帝、姚舜禹的传说,了解传说与史实的区别。4.简述夏朝建立的史实,直至从禅让制到皇位世袭制的演变,并了解夏商周三代。5.讲述西周分封制的主要内容,直至春秋争
4、霸和战国七雄的史实。6.通过商鞅变法的史实,了解战国时期的社会变迁和汉字的演变,并以慕斯武定为例了解中国古代青铜工艺的成就。7.了解“百家争鸣”的主要史实,并以都江堰为例体验古人的智慧和创造力。8.了解秦国吞并六国和秦始皇加强中央集权的史实,探讨建立统一国家的意义。ft;9、列举汉武大一统的主要史实,评价汉武帝,讲述张骞通西域的史实,认识丝绸之路在中外交流中的作用。10、了解“四大发明”,名医华佗,张仲景,李时珍以及祖冲之和九章算术。11、了解佛教传入和道教兴起主要史实,史记和资治通鉴。12、了解三国鼎立形成的史实,人口南迁河民族交往。13、北魏孝文帝,促进民族融和的措施。14、水经注、天工开
5、物等著作,书法,绘画,雕塑,音乐,舞蹈等方面的主要成就。六、教学改革的设想(教学具体措施)1、让学生形成一种意识,即把历史科的地位提升到主科地位。2、抓好课堂纪律,充分利用“40分钟”。3、多讲述名人历史故事,与历史典故相结合,提高学生的学习兴趣。4、适当组织学生参观历史遗迹或历史博物馆,让学生增长见识,加强历史与现实的联系。5、多组织一些历史活动课,培养学生的动手能力,以及表演能力。6、每节课后布置适当的作业和练习,巩固知识,大约80多次。7、做好“培优扶困”工作,提高两率临界生的成绩。七、具体措施1、端正学生的学习态度,重视历史学科的学习,让学生把它作为个主要的知识来学习,教会学生学历史的
6、方法,想方设法提高学生的学习兴趣,让学生爱学乐学,深入浅出地授好每一课,重视学生能力的培养。2、本备课组将按照学校要求,认真开展新课程的备课组活动,每次活动都要做到针对该章的内容,确定重点、难点以及教法,轮流主备主讲,作专题发言并进行讨论,以便更好地理解教材,提高教学效果。3、备课组内做到统一进度、统一备课的内容、统一测试题目、统一重点和难点的处理措施。4、在备课组内开展互相学习活动,互相听课探索教学模式,共同提高。八、拟定本学期教学设想培扶措施:1、引导鼓励学生成立课外学习小组,培养合作精神,开展互助互帮,实行一帮一学习,帮助中下生提高学习兴趣和成绩。发挥优生优势,让他们各带一个“学困生”,
7、让优生讲述自己的学习方法,进行经验交流,介绍方法给他们的,让他们的懂得怎样学,激发他们的学习兴趣。2、实行分层目标教学,根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学,利用课外实行培扶工作。3、充分发挥优生的表率作用来带动“学困生”,在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚学习氛围。对于他们主要是多引导,多重复,在熟练的基础上不断提高自己学习能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。4、对“学困生”多鼓励,少批评,多谈心,进行心理沟通,提高他们自我判断与控制能力,必要时与家长联系,共同解决学习困难。5、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强科代表、小组长的模范带头作用和监督作用,力
8、争做到课课过关,各单元过关。6、作业布置和批改要有区别,要因人而异,充分照顾不同层次学生的特点。初一教师年终教学计划2一、学科分析历史是一门具有人文性、综合性和实践性的综合文科课程,其价值在于整合历史、人文地理以及其他人文学科的相关知识与技能,培养现代公民应具有的人文素质和社会责任感。二、学情分析七年级学生经过一个学期的学习对本学科知识产生了兴趣,有一定的学习动力。然而,从目前上课反馈的情况看学生底子差,两极分化现象严重,学生的学习习惯较差,跟不上教学进度的较多。同时由于教材呈现方式的更新和教材体系的重组,对于理解、分析能力远远不够或欠佳的七年级学生来说,学习起来也许会有一定的难度。三、教材分
9、析历史是基础教育课程改革新开设的一门综合课程,我们可以借鉴的经验有限。因此,与其他分科课程相比,这门课程面临着学科建设和教材呈现方式改造的双重压力。四、教材特色1、教材编写的思路:以学生的生活逻辑为主导,以地理、历史学科为基础,以相关学科知识为背景和支撑。基本思路:生活是主题(生活的环境、生活的异同、生活的问题);时空是框架(时间、空间两个维度)。2、教材内容表述的特色:基于案例、基于生活、基于情境和基于问题的表述。3、教材内容的特点:(1)注重基础知识(基础知识、基本技能、基本观念)。(2)突出能力培养(课题活动、自我测评、综合探究)。五、实施教学总体思路1、坚持“以学生发展为本”的课程理念
10、,努力创设民主、和谐的课堂氛围,让学生真正成为课堂的主人,能够真正“主宰”课堂。2、坚持理论联系实际的教学原则,充分利用生活中的例子,结合教材进行有机教学,活学活用,以发挥课堂效益。3、要重视知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等三维目标的具体落实,尤其要强调过程与方法以及情感、态度、价值观等目标的教学,要淡化某些概念的学科规范,力求在教学过程中,通过创设情境,使学生逐步领悟、构建出有关知识的学科意义。4、充分利用远程资源进行教学,激发学生的学习兴趣。六、教学进度安排第一至四周:完成第一单元的教学任务。第五至八周:完成第二单元的教学任务。第八至十三周:完成第三单元的教学任务。第十四至十
11、六周:复习备考,期末考试。初一教师年终教学计划3一、指导思想着眼于学生的发展,注重弘扬中国各民族的优秀文化,重视学生的思想情感教育,培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探究性学习,倡导教师探索新的教学途径,改进教学方式和教学手段,开展丰富多彩的教学实践活动,营造良好的教学环境。新课标教材七年级历史下册在全面贯彻基础知识,能力培养和思想教育三项教育目标的前提下,突出了三点:一是减轻学生负担,降低难度;二是增加启发性和生动性;三是培养创新实践能力。二、学生基本情况分析七年级学生总体水平查不多。历史是他们新接触的一门新学科,所以大部分同学求知欲较强,课堂纪律较好。但缺乏综合归纳能力,且
12、有部分同学学习目的不明确,学习欠积极。七年级学生处在长身体、长知识的阶段,每天都接触社会,他们的一些想法是对社会现实的反映,而他们受到年龄与知识的限制,社会分辨能力正在形成之中,虽然是不定型的思想,但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会,激发他们的学习兴趣,端正学习态度,应经常了解、分析学生的心理与思想状况,以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构,认真分析其学习状况,发现其长短处,在此基础上制定切实可行的教学方案,从大多数同学的实际情况出发,同时也要兼顾两头。三、教材分析1、教材特点本学期初一历史下册选用的是人教版教材,融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强,图文并
13、茂,新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容本学年继续讲授中国古代历史,主要以课为单位,叙述我国原始社会至三国两晋南北朝时期的历史,各个时期的兴衰过程及其经济、文化的改革和发展,共22课,每课教学一课时。3、教材重点、难点教材重点在于与历史发展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的发展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价四、教学目标通过学习,使学生了解重要的.历史事件、历史人物、历史现象及历史发展的基本线索,理解重要的历史概念,引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料,启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注重培养学生的创新意识,
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