2023年幼儿园教案封面设计7篇.docx
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1、2023年幼儿园教案封面设计7篇 作为一名人民老师,幼儿园的教学活动设计,已经经验那么多次,熟络了教案的编写。那么,如何把教案做到重点突出呢?下面是由我给大家带来的幼儿园教案封面设计7篇,让我们一起来看看! 幼儿园教案封面设计篇1 活动目标: 1、通过实地视察相识常见的几种蔬菜。 2、比较菜市场和超市买菜、卖菜的不同方式。 3、了解菜场中物品摆放和人际交往的特点,促进了幼儿社会性的发展。 4、培育幼儿敏锐的视察实力。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。 活动打算: 1、事先去幼儿园旁边的菜市场勘察路途; 2、家长带幼儿上菜场,丰富相关生活阅历; 3、与菜场,社区做好沟通好活动相关
2、事宜。 活动过程: 一、交代任务“去菜市场” 1、今日我们要到菜市场,去看看蔬菜真正的样子。看看除了我们相识蔬菜之外,还有哪些蔬菜。 2、交代参观时和行进间的留意事项。 二、到菜市场参观 1、实地视察蔬菜真实的模样 (1)相识蔬菜的种类,例如:豆荚类、叶菜类、果菜类、茎菜类花菜类等 (2)同样都是叶菜类,叶子有大有小,长的都不太一样。 (3)同一种蔬菜,也有不同的品种,长相也不太一样,例如:大白菜和小小白菜。 2、买菜、卖菜的过程视察。 3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的。 三、返回幼儿园,回顾共享 1、请幼儿共享自己在菜市场所视察到的蔬菜和大家共享 2、展示几种常见菜,请幼儿说说,这些菜
3、和吃的时候又有什么不同 3、买菜的人和卖菜的人是怎样讨价还价的? 4、菜市场买卖的情景仿照。 幼儿园教案封面设计篇2 【活动目标】 1、知道农贸市场是人们买农副产品的地方。 2、通过视察尝试了解市场营业员的工作及与人们日常生活的关系。 3、进一步丰富对幼儿对农副产品的阅历,能有序地跟随老师进行参观活动。 4、培育幼儿思索问题、解决问题的实力及快速应答实力。 5、幼儿能主动的回答问题,增加幼儿的口头表达实力。 【活动打算】 1、选择好旁边的农贸市场及参观的路途。 2、幼儿每人带一元钱,照相机。 【活动过程】 一、交代任务,引出话题。 1、交代任务。 师:春天到了,现在有许多蔬菜和水果都长大了,你
4、们喜爱吃什么蔬菜呢?还有什么蔬菜?今日,就让我们一起去菜场找一找吧! 2、引出农贸市场。 二、提出参观要求。 1、告知幼儿农贸市场里人多,小挚友要一个跟着一个走,不要掉队,参观时要留意视察,并提出留意事项。 2、农贸市场有许多蔬菜,看看自己相识多少。 三、带幼儿参观农贸市场。 1、引导幼儿参观摊点是怎样摆放的,都有什么蔬菜,如何分类摆放的,知道这里的商品很丰富,人们在这里能买到各种各样的农副产品。 2、引导幼儿边参观边相识一些常见的蔬菜、家禽和鱼类,知道它们的名称。 3、引导幼儿视察顾客和营业员之间的活动,视察顾客是怎样买菜的,营业员是怎样运用秤的,了解秤的用处。 4、让幼儿亲自购买蔬果,与营
5、业员进行对话,尝试买菜的过程,进一步了解营业员是怎样工作的。 5、激励幼儿询问所要购买的蔬菜的价格,学习如何选择蔬菜的好坏,尝试同营业人员讨价还价,请营业人员用秤称称重量,尝试付钱、找钱。 四、参观后的谈话活动,巩固幼儿对农贸市场的印象。 幼儿园教案封面设计篇3 活动目标: 1、知道三原色相互搭配可以调出多种色调。 2、通过看图形推理颜色的方式,大胆尝摸索索涂色操作活动,进一步感知色调的组成。 3、感受三原色组合成新色调的奇妙,激发幼儿对色调认知活动的爱好。 4、培育幼儿对事物的新奇心,乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 活动重点难点: 活动重点:知道三原色相互搭
6、配可以调出多种色调。 活动难点:通过看图形推理颜色的方式,大胆尝摸索索涂色操作活动,进一步感知色调的组成。 活动打算: PPT课件一份,调色盘人手一份,颜料若干(红、黄、蓝),城堡图一份。 教学方法: 在现实生活中,培育幼儿解决问题的实力是至关重要的。在这一活动中,我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的改变,我将在活动中采纳视察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行,使整个过程环环紧扣,使幼儿在轻松开心的环境中学习,从中获得有关颜色改变的学问阅历。本次活动始终以幼儿为主体,创建条件让幼儿主动参加其中,老师为支持者和合作者,调动幼儿的各种感官,使他们懂得遇到问题时要自己想方法解决。幼儿在活动中,通
7、过看一看、说一说、做一做,激发幼儿的学习热忱,在操作探究中发觉颜色改变的神奇,感受颜色改变的乐趣,从而完成预设目标的要求。 活动过程: (一)、活动导入: 老师:你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色) 评析:导入比较自然,提问比较自然轻松,孩子没有压力。 (二)、活动过程 1、出示彩色城堡图,假如想进城堡必需打开城门。 今日,三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩,可是,想要进去,必需要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主子是怎么说的:“欢迎你们来彩色城,假如要打开这扇门,必需要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说:“我有红颜色我先来”,“来看我的,我有
8、黄颜色”,“还有我,我有蓝颜色”。 评析:以PPT课件的形式展示了“彩色城主子”与三位颜色宝宝之间的对话,生动形象的交代了此次活动的目标:找到6种颜色填满锁上的6个扇形,幼儿对此非常感爱好,必定会好好思索,留意力也会更加集中一些。 2、老师提问: (1)现在有几种颜色啦?(3种) (2)城门能打开吗?为什么呀? (3)请你猜猜看,剩下的3个地方,有可能是什么颜色呢? 3、幼儿回答:绿色、粉色、紫色。 4、究竟是什么颜色,我们来听听彩色城的主子是怎么说的,好不好?(彩色城主子:“剩下的这3个地方,可不是随意什么颜色都能填的,肯定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行,小挚友们,快点帮帮颜色
9、娃娃吧。”) 师:你们情愿帮助他们吗?每个小挚友的前面都有一个调色盘,桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料,依据彩色城主子的要求,你们肯定要两种颜色的颜料调在一起才行。 (1)那请小挚友动动脑筋看,比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢? (2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊? (3)那最终还有哪两种颜色没调在一起啊? (4)那么我们等一会在操作的时候,每次取颜料时都要取的一样多,不然调出来的颜色会有偏差的,现在我们来比一比,看看谁做的又快又精确,好吗?那我们起先吧! 5、播放音乐,让幼儿进行调色并记录,老师巡回指导。 评析:老师不用太多的要求,可放开手脚让幼儿尽兴操作,使平常担
10、小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了,真正体现以幼儿为主的原则。 6、小结、讲解: 师:“哪个小挚友先来说一说,你选的是哪两种颜色,调在一起后变出了什么颜色,好吗?” (1)红+蓝=紫,你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主子,红色加上蓝色是不是紫色,好不好? (彩色城主子:“红色加蓝色是紫色。”) (2)红+黄=橙,你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主子,红色加黄色也是橙色吗? (彩色城主子:“红色加黄色是橙色。) (3)谁来介绍一下最终两种颜色?黄+蓝=绿色,你们同意吗? (彩色城主子:“黄色加蓝色是绿色。) (4)当幼儿发觉颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然
11、不同时,老师应支持激励幼儿的新发觉,同时做进一步的规律总结。如:“红色+蓝色”,当蓝色配多时,会变成紫红色等。 评析:引导幼儿主动思索主动揣测,老师不作答,让幼儿在实际操作中寻求答案,既增加幼儿的探究意识,又发挥了幼儿的主动性,幼儿在尝试过程中表现得特别大胆,自由仔细,对变出来的颜色发出感叹,原来两种颜色合在一起是那么奇异,说变就变,幼儿又兴奋又惊异。 7、介绍“三间色”。 师:太厉害了,我们三种颜色全都找到了,你们知道吗?橙色、绿色,还有紫色,这三种颜色他们也有一个共同的名字,叫做“三间色”。原来,这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢,真奇妙呀! 8、现在,6种颜色全都
12、找到了,那我们可以进去了吗?问问彩色城的主子。 (彩色城主子:“你们可真厉害,6种颜色全找齐了,请进来吧。”) 师:彩色城里好美丽啊,今日,彩色城里大丰收了,里面收获了许很多多的蔬菜水果,我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色) 9、幼儿作画,并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。 (1)师:你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在,就用你调出的颜色来画画它们,好吗? (2)幼儿操作,老师巡回指导。 (三)、活动结束介绍,讲评。 师:“现在,请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧,让我们来共同观赏一下,谁画的最美丽。” (
13、四)、活动延长:了解其他颜色的改变。 师:“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色,那么,其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!” 幼儿园教案封面设计篇4 活动目标: 1、幼儿通过找一找、变一变、演一演,获得光和影子的感性阅历。 2、活动中幼儿的视察、合作实力得到发展,体验科学探究的乐趣。 3、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。 4、通过视察、沟通与探讨等活动,感知四周事物的不断改变,知道一切都在变。 5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。 活动打算: 白色屏幕筐架4个,皮影道具5个,皮影、手影录像各一,篓子4只,手电筒数量和师生人数一样多,小动物图片若干个
14、,音乐健康歌,大投影屏幕一个。 活动过程: 一、找寻屏幕上的影子,激发幼儿对影子的爱好 师:孩子们,这儿有我们的影子,一起来看哪! 师:挥挥手,摇摇头,我们一起来和影子跳个舞吧! (评:孩子们兴奋地在大屏幕前急迫地找寻自己和同伴的影子,不停地和自己的影子一起舞动,继而产生了对影子的新奇。) 二、猜一猜手影并观赏手影录像,感知手影的奇妙魅力 1、幼儿相互探讨 师:白色的屏幕上怎么会有影子的呢? 师(小结):光照在身上,身体拦住了光线,屏幕上就有了影子。 2、师生做手影。猜手影,感受影子的多样性 师:光照在我的手上,屏幕上就有了手的影子。我来表演几个手影,你们来猜猜。 师:看这是谁呢?(师分别用手
15、变出小鸟、大灰狼、孔雀。) 师:你们真厉害,都被你们猜到了。谁也会表演手影来考考大家?(分别请34个幼儿演示手影) 师:那你们知道为什么会有这么多不同的影子呢? (幼儿自由探讨。) 师:你们真聪慧,原来手的不同姿态形成了不同的影子。 3、观看手影录像,体验手影的奇妙 师:有一位大师,做的手影特棒,我们一起来猜猜他表演的手影是什么?(放手影录像,幼儿观看) (评:此环节旨在让孩子们感受手影的奇妙魅力所在,幼儿被大师精彩的手影表演所折服,纷纷把掌声送给了表演大师。) 三、通过找一找、变一变,感知影子的改变,获得光和影子的感性阅历 1、找一找影子 师:还有很多小动物也想在白色的屏幕上找到影子,等一会
16、儿三个小挚友一组,去找一找、玩一玩,和你的好挚友说一说,你找到了谁的影子?(幼儿分组在小屏幕后面操作) 师:你找到了谁的影子?谁来做给大家看看?(请34名幼儿操作演示) 师:你用什么方法找到小动物的影子?(手电筒)为什么? 幼:因为光照在小动物的身上,小动物拦住了光线,就有了影子。 师(小结):刚才小挚友们找到了小鸟、小兔和小乌龟的影子,发觉了光照在这些小动物身上,就被小动物拦住了光线,白色的布上就有了它们的影子。 2、变一变影子 师:刚才我发觉了小乌龟的影子还会变戏法呢!(师边操作,边让小乌龟的影子分别变大变小、点点头、挥挥手、摇摇小尾巴、跳个圆圈舞) 师:啊!这真是太奇妙了!那你们想不想也
17、让小动物的影子会变戏法呢?等一会儿把发觉的隐私告知大家。 师:孩子们,你们发觉影子的隐私了吗?谁来说说,影子是怎么变戏法的? 幼1:光离小动物近,影子就大,光离小动物远,影子就小。 幼2:灯光不动,小动物近,影子就大,小动物远,影子就小。 幼3:小动物不动,灯光离得远,影子就小,灯光离得近,影子就大。 幼4:小动物和灯光一起动,小动物的影子就在跳舞了。 幼5:小动物不动,灯光动,小动物的影子就在跳舞了。 幼6:灯光不动,小动物动,小动物的影子就在跳舞了。 幼7:小动物的头、脚、尾巴、翅膀折了一下,灯光动转,小动物的影子就像在跳舞了。 师(小结):刚才呀,我们小挚友都发觉了影子的隐私,光离小动物
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