2023年小学语文教案模板:第一场雪.docx
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1、2023年小学语文教案模板:第一场雪时间:2023-09-25 小学语文教案模板:第一场雪。 做好教案课件是老师上好课的前提,大家在用心的考虑自己的教案课件。在写好了教案课件计划后,才能更好的在接下来的工作轻装上阵!那么到底适合教案课件的范文有哪些?下面是小编帮大家编辑的小学语文教案模板:第一场雪,仅供参考,欢迎大家阅读。 一、词语积累1发布:宣布(命令、指示、新闻等)。如:外交部举行了新闻发布会。 2阳春:指春天。如:阳春三月,是旅游的大好时节。 3凛冽:刺骨的寒冷。如:我冒着凛冽的寒风,按时赶到了学校。 4彤云密布:彤云,密布的阴云。彤云密布指很厚的阴云密集着,预示着大雪即将来临。如:寒风
2、凛冽,彤云密布,眼见要下雪了。 5簌簌:本课形容雪末儿降落迸发出的声音。如:北风劲吹,竹叶发出簌簌的声响。 6粉妆玉砌:用白粉装饰,用玉石砌成,形容雪后一片银白色的世界。如:一夜大雪把整座城市变成了粉妆玉砌的世界。 7瑞雪兆丰年:及时的好雪预示着丰收年。瑞,吉祥;兆:预示。如:瑞雪兆丰年这句俗话,是有一定科学道理的。 二、近反义词 近义词:消息-信息骤然-突然发布-宣布偶尔-偶然寂静-宁静黄昏-傍晚 反义词:偶尔-经常寂静-喧闹 三、难句讲析 1那欢乐的叫喊声,都快把树枝上的积雪震落下来了。 这句话是夸张的说法,极言孩子们叫喊声之大。第一场雪给孩子们带来了新奇感,他们在雪地上尽情地嬉戏玩耍,高
3、兴得大喊大叫,一派热闹、欢乐的景象。这句话中也蕴含着作者的欣喜之情。 2所以又有这样一句谚语:“冬天麦盖三层被,来年枕着馒头睡。” 这句话里的“所以”表示的是结果。这结果是用谚语表述出来的,“麦盖三层被”是冬天下三场雪,如同给麦子盖了三层被子;“来年”,第二年,“枕着馒头睡”,意思是:放心吧,吃的不会有问题。 为什么“麦盖三层波”就会有不愁吃的结果?上一句已经说得很清楚了:雪可以冻死害虫并且为小麦提供了所需的水分。另外,厚雪还能保护麦苗过冬。 四、难段讲析 课文第三部分(第4、5自然段)。 这部分主要写雪后的景象,是全文的重点。这部分可分为两层。第一层讲雪后的壮丽景色,讲出了雪景的静态美和动态
4、美,表达了作者的赞叹。第二层讲人们的活动,通过人踩在雪地上发出的声音和孩子们堆雪人、掷雪球发出欢乐的叫喊声,表达了大雪给人们带来的欢乐。 这部分雪后景象的描述,从整体到部分,由景物到人物,从静态到动态,运用打比方、象声词和重叠词语,有声音有色彩,有诗情有画意,充满了作者的喜爱和赞美之情。 五、篇章学习 课文描述的是胶东半岛的第一场大雪,讲述了“瑞雪兆丰年”的道理。表达了作者的喜悦心清。全文可按“下雪前下雪中下雪后联想”这样的顺序分为四个部分。第一部分(第l、2自然段)写下雪前的天气变化。重点写了“昨天”一天的天气变化。第二部分(第3自然段)写下雪时的景色。第三部分(第4、5自然段)写雪后景象。
5、第四部分(第6、7自然段)写作者的联想。 这篇课文充分地表达了自己的真情实感。作者非常喜欢这场及时的瑞雪。这种欣喜之情既蕴含在对雪中、雪后景色的描写上,也直接通过联想表达出来。这种表达真情实感的方法值得我们仿效。 六、疑难点拨 思考练习2 写雪下得大的内容,集中在第二部分课文中,主要是通过看到和听到两个方面来写的。“鹅毛般的大雪”,说明雪花很大;“地上一会儿就白了”说明雪一会儿就下了很多。这是作者看到的。“雪花簌簌地不断往下落”,说明雪下得又急又密;“枯枝被雪压断了”说明枯枝上积了厚厚的雪,枯枝承受不住了。这是作者听到的。 体现作者喜悦之情的语句,主要在三、四部分中。“嗬!好大的雪啊!”说明作
6、者又惊又喜,表达出他对这场雪的赞叹。“粉妆玉砌的世界”以及关于柳树、松树、柏树静态美和动态美的描写,关于阳光与雪花互相辉映所产生的瑰丽色彩的描写,都充满了作者喜爱和赞美之情。在第四部分中,作者从科学道理上赞美这场雪是一场好雪,再次表达了喜悦之情。 f132.cOm更多教案扩展阅读 小学开学第一课语文教案 金秋九月,同学们将开始了崭新的学习生活。生活离不开语文,高雅的心灵生活更是出自美好语文的熏染。然而,语文,想说爱你不容易。其实,语文是容易的:母语习得,自然天成;语文又是艰难的:微言大义,弦外有音。语文是有趣的:唐诗宋词,英雄美人:语文又是枯燥的:古文百篇,成语如山。语文是快乐的:风花雪月,刀
7、枪剑戟:语文又是痛苦的:咬文嚼字,浩如烟海。苦海无边,何处是岸?勤奋是舟,规律做桨;老师导航,顺利抵港!首兴趣:知而好,好而乐。首先,我们要培养语文学习的兴趣。这个培养过程,古人分为三个阶段:知之、好之、乐之。先说“知之”:走进语文,不抵触,不反感,不因对以前的老师、教材和考试的印象而迁怒语文;能如此,方可初尝语文的甘霖。再说“好之”:日日操习,用心投入,不懈怠,不放弃,不因外界干扰、其他学科和考试分数而离开语文;能如此,方可欣赏语文的漫天红霞。后说“乐之”:处处留心,养成习惯,言谈举止,一笑一颦,莫非语文;能如此,方可进入语文的神仙洞天!次自主:观千剑,操千曲。古人云:“观千剑而后识器,操千
8、曲而后晓声”,强调的就有自主学习的重要。语文学习不同于其他学科的一个重要特点,就是教师的“教”不会直接提升学生的学习水平,而只能通过学生的自主学习,自求理解,才能逐渐达到“自会读书,自能作文”的境界。企图靠老师讲得好、深、透,学生只管默默聆听、记忆就学好语文,这种想法已被无数事实证明:此路不通!因此,有意识培养自己的自学能力,作好自主学习规划,加大自主练习的力度,自奋其志,自求其通,也是一条极重要的语文学习规律。必多写:思欲丽,笔磨秃。同学们学语文所为何事?我以为可以用十二字概括:丰富心灵、明白事理、完美生活。这就是要锻炼自己的感性和理智,我简化为“思欲丽”:情感思想要富赡犀利!现实中,我们许
9、多同学只会作题,从来不注意自己感性和理智的锻炼,其情思通常表现出两个缺陷:一是“浅”:情感幼稚化,思维平面化,既无深情,也无遐思;一是“窄”:生活面窄,导致了关注的主题窄,既少阅历,又缺大气。要纠正这两个缺陷,使自己的情思“深”、“广”,在读万卷书、行万里路的同时,必得加上一个字:“写”!“写”可以酝酿和升华情感,“写”可以廓清和锻造思想。“思欲丽”,必多写!坚持写日记,这是许多伟大成功者的良好习惯;至少要坚持每周练习写作两次:生活札记一篇,记录所见、所闻、所思、所感的鲜活素材;读书笔记一篇,养成阅读习惯,整理读书收获。三年里,能写到三至五万字,是基本的量的要求。如此,方可谓:“笔磨秃”。定多
10、读:破三春,汇九流。在你学习的这三年中,要下定决心广泛而深入的阅读,这就叫“勘破三春”。阅读时,要涵盖古今,包举文理,融会中外,首重哲学,这就叫“融汇九流”。举凡人类心灵智慧的结晶,能开眼界、除迷狂、启思维、美德行、富心灵者,均可大读特读。尤请注意:不要只读文学作品,只读中国作家。强积累:有诗书,有成竹。语文学习非常重要的一个阶段就是模仿,模仿的榜样(模板)应该是什么呢?当然是前贤今人的成功之作。茅盾背红楼梦、苏步青熟读古文观止的例证,当是大家熟知的。通过长期的艰苦的积累,在头脑中建立起丰富的“语言范式”,形成“兴奋灶”,这就是我们要追求的“腹有诗书”。运用这些“范式”,模仿着“说”,模仿着“
11、写”,先求其“形似”,后求其“神似”,最后求其超越。这样,就很容易有学习个充实感、成就感、条理感,就不会再感到语文学习空泛、无力、不可捉摸。这种状态可以称为“胸有成竹”。重感悟:思千载,想万物。古诗云:“心有灵犀一点通”。怎样才能作到对语文学习“心有灵犀”呢?首先,要广见博闻(多读)、反复尝试、积累范式,因为灵感总是出现在辛苦劳动之后的彩虹;其次,要养成联想和想象的良好习惯,力求“思接千载,视通万里”,决不压抑、束缚自己灵感的飞翔;再次,要努力营造平和清明而又跃跃欲试的心理状态,沉浸其中,体验品味,不急于求成;最后,要敢于相信自己的直觉,相信自己通过积累、模仿而形成的灵感思维的有效性。经过多次
12、成功的灵感闪,就要总结自己感悟的角度、方式、条件,把它变成自己进一步学好语文的利器。细思考:,思而得。孔子云:“学而不思则罔,思而不学则殆”,学记也强调:慎思、审问、明辨,就是要谨慎的思考,审慎的发问,明确的分辨。在语文学习中,欲培养良好的思维习惯,先要多思:不论哪个学习环节、何种学习任务中,决不盲目接受任何未经自己思考的东西,这样方可保持自主性,提高学习的兴趣,使多读有味,多写有效,积累有益;次求深思:决不浅尝辄止,而要多方追问,务求水落石出,直至原形毕露;后求善思:不钻牛角尖,而是随时以元认知策略对自己的思维过程进行反思,克服情感干扰,理性分析和接受老师的点拨、同学的帮助,方可不断提升自己
13、的思维品质,建立起融通、灵慧、深刻、严密的思维个性。求精熟:启而发,点而悟。语文学习欲求“精熟”,贵在得名师“点拨”,因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。点拨之妙,首在得“人”:不同的学生、不同的心态、不同的性格,教师会以相应的方法点拨他,或要言不繁,或铺路架桥,或举例引导,或反向激将,或重申基础,不一而足;点拨之妙,次在得“时”:学生要积极思考,主动暴露自己,以便老师点拨在关键之时,教师则要善于观察,了解学生思维状态的外在表现,决不放过点拨良机;点拨之妙,还在得“度”:引而不发,导而不灌,开而不塞,拨而不代,只要学生有所感悟,明确了方向,就不再浪费其时间,不再代替你思考,让学生真正去自主
14、学习。有个性:思结果,成一家。语文是发展学生心灵的学科,语文学习的最终指归是形成学生健全的人格、良好的修养、鲜明的个性。当然,这里的“个性”,从狭义讲,是指语文学习规律的系统化、个人化,也即形成有每个学生自身特色的语文学习理论,即所谓自成一家。这就必须:首先建立元认知策略,形成监控自己思维、感悟流程的习惯。在长期的语文实践中,不断总结升华,强化有效的正确的习惯,纠正无效的错误的做法。其次是学会总结反思,通过计划总结的方式,课堂笔记的方式、作文后记的方式、试卷分析的方式,不断提升自己理性思维的层次。其次是学会交流共享,通过课堂发言、同学交流师生讨论的方式,吸收对自己学习经验的有益的指点;还可以通
15、过网络论坛发表,接收同好者的反馈,不断完善自己经验的表述方式及实质内容。最后学会实践检验,纸上得来终觉浅,绝知此事要恭行。通过实践检验,我们可以收获成功的喜悦,我们更应该善待失败的苦涩,这是不可替代的人生经验,也是形成个性化语文学习经验的必然历程。要跳出:课内法,课外路。叶圣陶先生说过:“教是为了不需要教”。学习语文最重迁移。因为“语文学习的外延与生活的外延相等”,语文学习的最终的成功,还在于学生在生活中能够灵活运用语文求生存、谋发展。为了实现语文学习的良好的正向的迁移,我们在学习中必须:跳出语文课程学语文。从政治科学观察思考问题的哲学方法,从历史科学成功人物 的人生经验,从地理科学各国各洲的
16、风土人情,从数学科学严密的推理逻辑,从理化科学细致的观察功夫,从美术音乐科学艺术鉴赏的规律和经验。跳出语文课本学语文。从读者学人文关怀,从南方周末学政治敏感,从奥秘学科学幻想。跳出时空环境学语文。这就是所谓的远程学习、网络学习。举凡“科教频道”的希望英语杂志、百家讲坛等栏目,还有大量的语文学习网站,给我们开辟了丰富多采、真正互动的全新的学习形式。你可以到“中青网”成长论坛激扬文字,可以到k12韩军在线向全国秀的语文教师提问请教,还可以到“三槐居”“教育在线”语文沙龙学习高考复习指导文章,然后来一番在线测试!同学诸君莫发愁,听我语文三字经! 一年级上册语文教案:雪娃娃 这篇一年级上册语文教案:雪
17、娃娃是小编为大家整理的,希望对大家有所帮助。以下信息仅供参考! 教学目标(情感、知识、技能)1、懂得雪被太阳晒了要融化的自然知识,初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会本课7个生字,掌握偏旁“雨字头、又字旁”,理解“门前、看着家、找”等词的意思。3、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。重点学会本课7个生字,掌握偏旁“雨字头、又字旁”,流利地朗读课文。难点用拟人的写法的句字的意思,读准多音字“看”,理解“看家”的意思。教具准备投影片、磁带、生字卡片、作业本教学过程 第一课时(一)课时目标:1、初读课文,学习课文第一句话。2、学会生字“雪”,认识新偏旁雨字头。(二)、教学过程: 一、看图说话1
18、、图上画着什么季节?你是怎么样知道的?按从上到下的顺序说说图上的景色。 指“雪人”问:这是什么?他的样子像个小孩子,所以课文里叫他“雪娃娃”。2、出示课题板书:18 雪娃娃 学习“雪”认识“雨字头”。读准雪的音。注意娃娃的的第2个娃要念轻声。二、听录音读课文,想一想课文中的“我”是指谁?课文主要写了什么?数一数有几句话?三、自学课文,要求边读边学生字。方法:看拼音、读生字、读课文、想想字的意思。四、检查字词,学习生字。1、读生字。2、读带读字。3、读多音字“看”kan(看着家)看kan(看见)五、学习第一句1、指名读第一句话2、想一想,什么时候才有雪娃娃?3、下雪了,你们高兴吗?丁丁高兴吗?从
19、哪里知道的?他为什么要高兴?4、指导朗读第一句:“下雪啦,下雪啦”要用喜悦的语气来读,速度要快点。5、有感情的朗读。6、句式训练:下雪啦。六、巩固生字七、指导书写 第二课时(一)、课时目标:1、学习课文第2-4句,使学生懂得雪被太阳晒了要融化的道理。2、学会6个生字。理解“看着家、找”等词语的意思。(二)、教学过程: 一、复习检查1、认读生字,开小火车,练习“雪”口头组词。2、练习课后,读一读,连一连。3、朗读第一句话。二、学习课文第23两句话1、自己读一读这两句话,想一想:读了这两句话,你知道了什么?2、交流反馈3、丁丁上学时会对娃娃怎么说?雪娃娃又怎么说?4、指导朗读,第2句话要用天真的、
20、高兴的语气来读。第3句要读出惊奇、着急的语气。5、试读。三、学习课文第4句话。1、轻声读这句话,思考:娃娃到哪儿去啦?2、讨论:雪娃娃到哪儿去啦?雪娃娃真的让太阳公公抱走了吗?看图,说说太阳照射下雪会怎么样?(知道雪在太阳的照射下会融化的道理。)3、找一找,这句话中哪个词写得特别好?用“”划出来,说一说,为什么“抱”用得好?4、指导朗读。用神秘而喜悦的语气读课文第4句。四、模仿录音读全文。五、复习巩固,指导书写。1、小结本节课,指导书写。2、读生字,词语。3、启发学生记字形。书写指导。 第三课时(一)、课时目标:1、初步培养热爱自然、热爱生活的情趣。2、学会正确、流利地朗读课文,背诵课文。(二
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