小学教师教学计划范文(语文教师年终教学计划参考5篇).docx
《小学教师教学计划范文(语文教师年终教学计划参考5篇).docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师教学计划范文(语文教师年终教学计划参考5篇).docx(26页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学教师教学计划范文(语文教师年终教学计划参考5篇)工作计划本身就是一个框架,只有把工作放在框架中,才能从各个方面进行综合考虑、分析和评估,针对可能出现的情况或问题,设立应对计划。以下是边肖编著的语文教师年终教案,希望能给大家提供参考。语文教师年终教学计划1一、班级情况分析。这个班有_ _个学生,包括_ _个男孩和_ _个女孩。他们活泼可爱,聪明伶俐,而且充满好奇的目光,渴望探索知识的天堂。经过开学近两周的观察和接触,我发现我班的学生在学习习惯和知识能力方面有以下特点:1.学习习惯。学生刚进学校,不知道学校的常规。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不理想。的确,对于只有六七岁的孩子来说,要求他们在
2、一堂课上认真听讲、积极发言是很难的。对他们来说,无意的关注仍然占主导地位。有趣的儿歌和新鲜的故事能吸引他们,使他们产生浓厚的学习兴趣,集中注意力,持续时间短。外界的一点动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率。除此之外,有些学生把幼儿园的坏习惯带进学校,不经老师同意就进进出出。那些一大早就到的人在教室里玩,他们不知道如何准备上课的学习用品。个别学生不知道怎么写,需要老师不断的批改和监督。2.知识和能力。汉语拼音方面,大部分学生入校前都接触过拼音,对 OE的发音有一定的基础。但由于“先入为主”的影响,发音不够准确。有些人只是按顺序阅读,如果你指定一个,你将被加冕。在识字方面,学生之间有很大的差异
3、。几个学生已经认出了课本上所有的新单词。大部分学生会认一些简单常用的单词,少数学生根本没有基础。至于说,有些学生是意识到说普通话的,可以简单地用简短的普通话与老师和同学交流。二是教学内容。本教材包括六个部分:“升学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”。入学教育的目的是帮助学生了解学校生活和学习规律。接下来是汉语拼音,学习拼音,认识70个常用词。然后是识字(1),10篇课文,识字(2)和10篇课文。两个识字单元各4个班,每个班1214个字。20篇课文分为4个单元,按由浅入深的顺序排列。每个单元的课文内容都是相关的。每个模块后设置语言园地,以丰富的内容和多样的形式巩固语言知识,发展语言
4、能力。此外,全卷共有6个口语交际题目,布置在每个单元的后面,让学生在创设的情境中进行口语交际训练。识字的安排实行认写分离,多认少写。全卷要求会400个常用词,用简单的笔画写100个字。三.教材分析教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和精神。教材内容全面、科学、当代、有趣、适用面广。1.全面性。教材以多种方式体现语文学科的综合性,让初入学校的孩子接受全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、阅读、口语交流等方面打好基础,在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面也打好基础。学习内容的安排和学习能力的培养从一开始就不是单一的,而是多元的。比如在汉语拼音阶段,短语、句子、儿歌出现得恰到好处。
5、学生在学习拼音的同时认识了一些汉字,将学习拼音、识字和语言发展结合起来,既增加了兴趣,尽快获得成就感,又培养了学生的语文综合素养。比如在课后练习和语文园地中,丰富多彩的内容和形式如阅读和t2.科学本质。汉语拼音、识字、阅读、口语交流的安排要遵循孩子学习汉语的规律。以单词识别和书写为例,需要识别的单词是最常见、最频繁的;需要写的字是最常见的。用的、最简单的。儿童最先认的字,是与他们的生活关系最密切的“爸、妈、我”。全册要求认识的400个字,都是出现频率的常用字。此外,识字的安排重视汉字本身的规律,采用象形字、会意字、按事物归类识字等形式,使儿童在识字的同时了解汉字文化,认识身边的事物。要求写的1
6、00个字,按照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排,每课只写34个字。结合写字指导,帮助学生逐步掌握汉字的笔画笔顺、间架结构,打好写字基础,使每个学生不仅能把字写对,而且能把字写好。3、时代性。这册教材大幅度更新内容,不仅面目一新,而且富有时代气息、人文色彩和情感因素。如,我多想去看看表现了少年儿童对祖国的热爱,自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的期盼,借生日平平搭积木赞扬了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵,爷爷和小树小熊住山洞蕴含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。此外,有关计算机、自选商场等具有现代气息的内容,城市、农村、学校、家庭生活的内容,通过有趣的故事渗透科学常识的
7、内容,在教材中均有反映。4、趣味性。教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如,在儿童喜闻乐见的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中,巩固知识,启迪心智,培养动手能力;在课后练习和语文园地中,大量采用“我会读”“我会写”“我会说”“我会画”的形式,激发学生的学习兴趣,培植自信。教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式,都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。5、广泛适用性。针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情,本册教材内容兼顾城乡,难度适中,分量适当,为教师、学生留有拓展和创造的空间。在识字方面,采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字,如,在语文园地
8、中鼓励学生认姓氏字、牌匾字,引导学生有意识地认记身边的汉字,做到下要保底,但上不封顶。又如,本册最后编排了两课连环画形式的课文雪孩子和小熊住山洞,每课有少量生字,但全文不注拼音,教师可鼓励学生自己借助图画或通过其他方式认读生字,读通课文,在自己认字和阅读的过程中,学生获得自学成功的乐趣,增强学习语文的自信心。四、教学目标(一)政治思想方面培养学生热爱大自然、爱护环境、热爱祖国大好河山的思想感情,培养学生关爱他人、尊老爱幼的思想品质,对学生进行良好的启蒙教育。(二)基础知识方面1、汉语拼音(1)学会汉语拼音,能读准23个声母,24个韵母,4个声调和16个整体认读音节,能正确地拼读音节,正确书写声
9、母、韵母和音节。(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、识字与写字(1)喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。(2)认识常用汉字400个,会写其中的100个。(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3、阅读(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。(3)学习借助读物中的图画阅读。(4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。4、口语交际(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。(3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。(4)有表达的自
10、信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。五、教学措施1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趣味,使学生乐于学习。(1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。(3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。(4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生
11、自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。(5)阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培养良好的语言习惯。3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。4、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。5、努力贯彻“一切为了学生的发展
12、”的思想,“以人为本”贯穿教学始终,建立新型的“民主”师生关系,为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康发展。6、经常与家长取得联系,强化学校、家庭、社会立体型教育。语文教师年终教学计划2一、学情分析现代的小学生,活泼好动、天真烂漫,每个人的思想,品德都不成熟,处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,集体主义观念还未形成,对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神,学习目的还未明确,学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要老师耐心引导。二、本册教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分
13、。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字,(一)10篇课文,识字(二)又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字1214个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广
14、泛适用性等特点。三、本学期教学目标1.汉语拼音。学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。2.识字与写字。认识常用汉字400个,其中100个会写。喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。3.阅读。学习用普通话正确朗读课文。喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.口语交际。能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。四、本册教学重点、难点:(一)重点:1、汉语拼
15、音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。(二)难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。五、提高教学质量主要措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。4、加强语
16、文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习
17、当中。尊重学生的不同的学习方式和学习方法,相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字,鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受,一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片,促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。语文教师年终教学计划3一、指导思想:在新学期里,我担任四年级语文兼班主任职务,同时还带全校学生书法艺术指导课,在此本人将积极接受学校分配给自己的各项教育教学任务,以强烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法,遵守学校的规章制度,工作任劳任怨,及时更新教育观念,实施素质教育,全面提高教育质量,保持严谨的工作态度,工作兢兢业业,一丝不苟。热
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教师 教学计划 范文 语文教师 年终 参考
限制150内