北师大版初中七年级语文上册《雪地贺卡》教案三篇.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑北师大版初中七年级语文上册雪地贺卡教案三篇 小时侯,我们听到过许多童话故事,我们曾希望圣诞老爷爷能从烟囱里爬进来给我们带来许多的礼物,也曾盼望过能拥有一条能实现我们所有心愿的金鱼,然而,当我们的祈盼都没有实现时,我们是不是有点失望呢?可是你知道吗,有一个小朋友在一个下雪的冬天里收到了一封“雪人”给她的贺卡,这个发生在冬天里的故事就是:雪地贺卡。准备了以下内容,供大家参考! 篇一 教学目标: 1、知识目标:掌握生字新词。 2、能力目标:能用简洁的语言复述故事。(注意:时间、地点、事件的起因、经过、结果) 3、情感目标:珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。 教
2、学重点:通过学习使学生珍爱童心、珍惜童年。 教学难点:理解“一个带有秘密的童年是多么的幸福”。理解“我”为什么郑重其事替雪人回了一张贺卡,后来却又不回了? 教学过程: 一、检查预习,导入新课。 上节课,我们初步感受了雪地贺卡这篇课文,在学习这篇课文之前,课文有几个生字老师要提醒大家注意:“沈、斑、诞”三个字是前鼻韵母;“胖、肿”是后鼻韵母;“卡”不要读成qi;“嘴”是平舌音;“痴”是翘舌音。(出示词语,学生巩固) 二、感悟文本,发现童心。 教师读课文第一、二、三自然段,引出刘玲写的第一张贺卡。 教师幻灯出示第一张贺卡内容。 (1)曾寄出也曾接受过一些贺卡,为什么这张贺卡却格外让心动呢?自己读一
3、读这张贺卡吧? (CAI出示贺卡一,生自由读) 预设学情: (A)如果你是,这张贺卡哪些地方让你心动? 我觉得这一句让人心动:你一定不怕冷,半夜自己害怕吗?你饿不饿呀?我觉得小女孩关心人。 师:你觉得小女孩是一个善良的有爱心的人。读出你的感受来。从你的朗读中我听出了刘玲对雪人的关爱。板书:关爱 (B)说我有点嫉妒雪人,能得到刘玲这么诚挚的关爱?请同学再读贺卡,你从哪里能够体会到刘玲的关爱是“诚挚”的? 生:雪人是个没有生命的事物,而刘玲却对他那么的关爱,所以说他的关爱是真诚的。师:原来使心动的是刘玲那纯洁的,发自内心的关爱之情,这就是诚挚的关爱。生再读贺卡,读出感悟。 看到这一张发自内心的关爱
4、的贺卡,老师被感动了,如果你是雪人你也会被刘玲那真挚的关爱深深地打动的。全班男生齐读贺卡。 看到这一张充满关爱的贺卡,我感到刘玲那冰雪般晶莹的心,那冰雪晶莹的心满载着真挚的关爱,雪人的心都快融化了,所有的女生来读一读。 小结:多么可爱的孩子呀,他有一颗纯洁善良的金子般的心,难怪格外心动,难怪如此嫉妒雪人,因为女孩给了雪人一个纯洁的、诚挚的心,那是我们多少人梦寐以求的,带着这种心情我们齐读课文第3自然段,感受的心情。 看到这么让人心动的贺卡,看到雪人受到如此真挚的关爱,我怎么能不被感动,于是以雪人的名义给刘玲写了一张贺卡。但我不知这样做对不对,希望不至伤害孩子的感情。怎么会有这种顾虑呢? 小结:
5、原来以雪人的名义给刘玲回贺卡是因为被刘玲纯洁、真挚的心灵所感动,有这种顾虑是对纯真童心的关爱。让我们一起来读一读的回信吧! (生齐读的回信) 三、品味文本,感悟童真。 1、(过渡)“我”把贺卡寄了出去,第三天,“我”看见雪人的肩头又插了一张贺卡。此时此刻,你们觉得要不要再回写一张呢?我们先来看看贺卡内容再作决定。 (CAI出示贺卡二,生自由读) 预设学情: 想回写一张贺卡,因为从“十万火急”和“15个惊叹号”感受到刘玲急切的心情,她多么盼望收到雪人的回信呀! 教师相机评价:你不想让她失望,对吗?把你找到的语句读一读吧。 不想回贺卡了,因为刘玲收到贺卡后,高兴得跳了起来,她以为神话真地实现了,如
6、果他知道了事情的*一定会非常伤心的。 师相机评价“你不想再次欺骗她对吗?把你找到的语句读一读吧。 又想回又不想回,感觉左右为难,不知该怎么办。 你觉得难以抉择,对吧? 2、此时此刻,的心情和你们一样矛盾呀,你们觉得还有什么词来形容的心情吗?(犹豫不决进退两难) 3、找一找,文中哪一个词写出了此时的心情?(“别样心情”) 4、经过反复思索,最后还是决定不再回贺卡这是为什么呢?请大家默读课文6-9自然段,边读边思考这个问题,可以勾画出有关的语句,还可以写上三两句批注。 (生默读思考,勾画批注) 预设学情: 不回贺卡是因为他十分关爱刘玲,想呵护刘玲那一颗纯真的童心,因为“刘玲相信神话.”如果他知道事
7、情的*,会很难过的 师相机评价:是呀,童年的时候也和刘玲一样的相信神话,如今他怎么忍心去欺骗刘玲呢?读出你的感受吧! “我应该小心而且罢手了”中的“小心”这个词说明不想伤害刘玲的感情,所以才决定不回贺卡。 教师相机评价:刘玲是那么的善良,那么的纯洁,怎么能忍心伤害她那宝贵的童心呢?读出你的感受来吧! 小结:听了你的朗读,老师感觉一股暖流涌上心头,对刘玲是如此小心的关爱呵护,所以会生出这“别样心情”呀! 我们一起来读这一段。(生齐读第6自然段) 因为虽然不想让刘玲失望,但更不想打破他这童年的美梦,所以不回贺卡,是从“不忍心”“更不忍心”这两个词中体会到的。 师(引读):不回贺卡是经过怎样艰难的抉
8、择呀!我不忍心但我更不忍心 小结:我不忍心回这张贺卡,这段雪地贺卡经历将成为刘玲生活中的一个奇遇,有这么一段特殊的奇遇,有这么一段独有秘密,是多么的幸福!我们来齐读课文的最后一段:一个带有秘密的童年是多么的幸福。 四、拓展文本,呵护童心。 1、这字里行间无不流露出细腻的柔情,深深地打动了我们,回贺卡是为了呵护刘玲的童心,不回贺卡也是为了让刘玲又一个幸福的童年,把这个美好的小秘密永远珍藏。 2、在我们的童年生活中,不也有许多小秘密:依稀记得童年时,总想摘下树梢上的月亮,总想珍藏天上的星星,儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新欢喜,儿时的记忆将深深埋藏在心底。此时此刻,你们也
9、一定有许多话想说,那就赶紧拿起笔写出你的心声吧。 3、生补充诗句内容:在我们的童年生活中,不也有许多小秘密:依稀记得童年时,总想,总想。儿时的想法是多么的古怪希奇。都有自己的小秘密,都有自己的新欢喜,儿时的记忆将深深埋藏在心底。 4、谁愿意把自己的小诗朗诵出来? 教师适机评价。 童年是美好的,童年是难忘的,让我们用的一句话结束本课的学习:没有童话的童年,没有幻想的童年,没有秘密的童年不是幸福的童年” (生齐读) 师:让我们永远拥有一颗美好纯真的童心吧! 作业布置:按照书信的格式,给同学或好友写一张贺卡。注意格式正确。 板书设计: 雪地贺卡 关爱童真 带有秘密的童年是幸福的 篇二 学习目标 知识
10、目标:掌握生字新词。 能力目标:能用简洁的语言复述故事。(注意:时间、地点、事件的起因、经过、结果) 情感目标 珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。 学习重点 1掌握生字新词。2能用简洁的语言复述故事。(注意:时间、地点、事件的起因、经过、结果)3体会珍惜纯真的童心,对世界要充满信任与期待。 导航 内容感知 雪地贺卡中“我”发现门前雪人身上插着邻家小女孩写给雪人的贺卡,就仿雪人的口气回复了一张贺卡也插在雪人身上,说收到小女孩的贺卡了,这引起了她莫大的好奇,和家人及同学讲她的奇遇。作家鲍尔吉原野认为,一个带有秘密的童年是幸福的。 走近 鲍尔吉原野,生于1958年,蒙古族,祖籍内蒙古自治区哲里
11、盟宾图旗。其作品清新自然,视角独特。著有随感录脱口而出,散文集百变人生酒到唇边善良是一棵树思想起等。 咬文嚼字 1.字音 颏下(k)嫉妒(j)襟怀(jn)弩(n) 圣诞(dn)雪撬(qio)臃肿(yng)痴(ch) 2.多音字 3.词义 迹象:指表露出来的不很显著的情况,可借以推断过去或将来。 恳挚:(态度或言词)诚恳真挚。 襟怀:胸襟;胸怀。 十万火急:形容非常紧急。 臃肿:这里指衣服穿得太多。 句段剖析 一、疑难妙句 1.我有点嫉妒雪人,能收到李小屹这么恳挚的关爱。 剖析:这句话很值得重视。“嫉妒”一词本来是“因别人比自己好而怨恨”的意思,是贬义的,可是在这里却消失了贬义的色彩,相反,突出
12、了对于人与人之间的同情和关爱的珍惜。 2.李小屹是个相信神话的孩子,多么幸福。 剖析:李小屹是相信神话的,是她首先给雪人写信的。人的幻想是宝贵的,孩子气的幻想更是宝贵的,沉浸在孩子气幻想中的人是幸福的。这句话充分表现了对人的赞美,对童心的赞美。 3.她痴痴地站在雪人边上,不时捧雪拍在它身上。 剖析:“痴痴”表现了李小屹在出神地思索,她依然生活在自己的感觉里,生活在对雪人恳挚的关爱里,所以她“不时捧雪拍在雪人身上”。“不时”两字表现了一种下意识的行为,表明她的心理状态依然沉浸在关爱雪人的感觉里。 二、重点语段 “我不忍心让李小屹就这么盼望着”至“在长成大人后跟自己的男友讲这张贺卡的奇遇”。 剖析
13、:当发现孩子处在幻想与现实之间的时候,他没有再回信。因为,一旦回信,就打破了幻想,也就打破了梦境,必然是破坏了幸福的感觉。将来,她肯定会明白,但在此之前,它会成为一种自我心灵的秘密和一种幸福的体验。 结构简析 雪地贺卡全文共10段(信的内容并入上一段),按故事发生、发展的顺序,全文可分为三部分: 第一部分(第14段):“我”发现门前雪人身上插着一张邻家小女孩写给雪人的贺卡。 第二部分(第56段):“我”仿雪人的口气给李小屹回了一张贺卡,引起李小屹的好奇。 第三部分(第710段):“我”没有说明*,想让李小屹沉浸在幻想的幸福之中。 按表达方式来看,全文可分为两部分: 第一部分(第16段):讲述李
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