第六单元16燕子妈妈笑了教材分析.ppt
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1、小学语文小学语文S版一年级下册第六单元版一年级下册第六单元16.燕子妈妈笑了燕子妈妈笑了教教 材材 解解 析析教材内容教材内容课后习题解读课后习题解读教学重难点教学重难点16燕燕子子妈妈妈妈笑笑了了教学策略教学策略课文插图解读课文插图解读单元教学目标单元教学目标教材编排意图教材编排意图教学目标教学目标教学流程教学流程前后内容的关前后内容的关系系 本单元本单元教学目标教学目标 2、能够正确、流利、朗读能够正确、流利、朗读月亮和云月亮和云彩彩燕子妈妈笑了燕子妈妈笑了小蝌蚪找妈妈小蝌蚪找妈妈鸭子和白兔请客鸭子和白兔请客小猪画画小猪画画五五篇课文。分角色朗读。其中篇课文。分角色朗读。其中小蝌蚪找小蝌蚪
2、找妈妈妈妈一课背诵自己喜欢的段落。一课背诵自己喜欢的段落。1、会认会认56个生字,会个生字,会写写36个生字,学习个生字,学习5个个新偏旁部首。新偏旁部首。4、继续培养学生的语文继续培养学生的语文实践能力,逐步提高学生实践能力,逐步提高学生的语文素养。的语文素养。3、能够体会课文内容,充分能够体会课文内容,充分发掘人文教育因素,进行在生发掘人文教育因素,进行在生活中要学会仔细观察、勤动脑活中要学会仔细观察、勤动脑思考的教育。思考的教育。故事经过故事经过三次仔细观察三次仔细观察故事结果故事结果 故事开故事开始始 燕燕子子妈妈妈妈笑笑了了冬瓜躺在冬瓜躺在地上地上茄子挂在茄子挂在枝上枝上燕子妈妈燕子
3、妈妈满意地笑满意地笑了了 第三次:第三次:表皮不同表皮不同第一次:第一次:大小不同大小不同第二第二次:次:颜色颜色不同不同在生活中,要学会仔细观察、勤于动脑思考。在生活中,要学会仔细观察、勤于动脑思考。课文编排意图课文编排意图从情感教育方面看从情感教育方面看1从课文内容编排看从课文内容编排看2从单元课文内容编排看从单元课文内容编排看3从知识能力目标看从知识能力目标看4课文编排意图课文编排意图 (1 1)从知识能力目标看:)从知识能力目标看:继续认识生字,学写生字,学习新部首“王”字旁。正确、流利的朗读课文,分角色读好课文、体会不同角色的语气。(2 2)从单元课文内容编排看:)从单元课文内容编排
4、看:月亮和云彩燕子妈妈笑了小蝌蚪找妈妈鸭子和白兔请客小猪画画五篇课文短小精美,又都具有较强的科学性,课文都是通过故事教育学生认识事物特征和自然规律,通过生动有趣的故事来激发学生探究科学的兴趣,培养学生的观察能力和创造能力。是学习语言和进行人文教育的好材料。在每篇课文中都编排了精美的插图,有助于学生体会、理解课文内容,发展其形象思维能力。(3 3)从课文内容编排看:)从课文内容编排看:燕子妈妈笑了是第二册教材第六单元的第二篇精读课文。通过前一课的学习,学生已经初步具备探究科学的兴趣,而且能够自主、正确、流利的朗读课文。本课要求学生分角色朗读课文,并且说说小燕子看出冬瓜和茄子有哪些不一样。这既要要
5、求学生做到正确、流利,还要能体会出不同角色的情感,并读出这种情感。(4 4)从情感教育方面看:)从情感教育方面看:课文中燕子妈妈三次要求小燕子观察冬瓜和茄子的不同之处,要让孩子们体会妈妈 和小燕子的语言、动作和情绪变化,把妈妈一次比一次高兴,从开始的表扬“不错”,到第二次的“点点头”,到最后的“满意地笑了”,和小燕子一次比一次惊喜,最后都高兴地叫着,让学生在体会朗读的同时,情感也会自然流露。课文插图课文插图解读解读小猴茫然小猴茫然 菜园里,冬菜园里,冬瓜躺在地上,茄瓜躺在地上,茄子挂在枝上子挂在枝上小燕子按照妈妈小燕子按照妈妈要示,三次向菜要示,三次向菜园飞去,发现冬园飞去,发现冬瓜和茄子的不
6、同。瓜和茄子的不同。把握教材的基本含义把握教材的基本含义 如如果果随随便便问问一一个个刚刚参参加加工工作作的的青青年年教教师师:你你能能把把握握教教材材吗吗?他他会会很很自自信信的的说说:“没没问问题题!你你说说课课本中哪个题我不会做?哪篇文章我不会讲?本中哪个题我不会做?哪篇文章我不会讲?”其其实实,把把握握教教材材不不仅仅是是指指理理解解教教材材中中的的每每个个知知识识点点,更更是是对对教教材材的的整整体体把把握握。要要求求教教师师熟熟悉悉本本学学科科的的课课程程标标准准,了了解解教教材材编编者者的的意意图图,清清楚楚整整个个学学段段教教材材的的逻逻辑辑线线索索,能能够够把把前前后后相相关
7、关的的知知识识整整合合起起来。来。分角色朗读课分角色朗读课文,既要求学生做文,既要求学生做到正确、流利,还到正确、流利,还要能体会出不同角要能体会出不同角色的情感,并读出色的情感,并读出这种情感。在朗读这种情感。在朗读的过程中体会小燕的过程中体会小燕子三次仔细的观察子三次仔细的观察冬瓜和茄子的不同冬瓜和茄子的不同之处的喜悦,激发之处的喜悦,激发他们留心观察身边他们留心观察身边感兴趣的事物。拔感兴趣的事物。拔高了读的要求。高了读的要求。要求孩子要求孩子们理解为什们理解为什么燕子妈妈么燕子妈妈满意地笑了满意地笑了呢?意在培呢?意在培养学生对课养学生对课文的感知能文的感知能力以及口头力以及口头表达能
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