2022用字母表示数教学设计_用字母表示数单元教案_5.docx
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1、2022用字母表示数教学设计_用字母表示数单元教案 用字母表示数教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“用字母表示数单元教案”。 用字母表示数教学设计 教学内容:苏教版四年级下册106-107页 教学目标: 1、使学生初步理解用字母表示数的方法,会用一个含有字母的式子表示简洁的数量、数量关系和计算公式,会依据字母所取值口头求简洁的含有字母的式子的值。 2、使学生驾驭在含有字母的式子里乘号的简写与略写,使学生在详细情境中感受用字母表示数的必要性和用字母表示数的数学意义及好用价值。进一步体会数学的抽象性与概括性,发展符号感。 3、培育学生用数学符号表示生活中常见数量的意识
2、和爱好,使学生进一步产生对数学学习的新奇心。 教学重点: 1、学会用一个含有字母的式子表示一个数,或表示两个数量之间的关系。 教学难点 2 在详细情境中,用字母表示数或简洁的数量关系。 教学过程 一、导入:扑克牌 1、(课件出示扑克牌)这是什么? 那Q代表多少?K,A呢? 引出课题:字母表示数 小结:是的,我们可以用任何一个字母来表示随意的一个数字。这 节课我们就一起探讨“用字母表示数”(板书课题) 二、探究新知 1、摆三角形 课件出示一个三角形。 师:摆一个三角形要用几根小棒?(3根) 课件出示2个三角形。 师:摆这样的2个三角形要用几根小棒呢?你是怎样计算的?(2 3) 这里3表示什么?2
3、又表示什么? 师:那么摆这样的3个、4个三角形,各要用几根小棒该怎样计算呢? 汇报:谁来说说摆这样的3个三角形要用小棒的根数该怎样表示?(33) 摆这样的4个三角形,要用小棒的根数又该怎样表示?(43) 组织探讨: 你也能照样子提出一个问题吗?能提出多少个这样的问题? (小组内相互回答) 师:有这么多个问题,是不是太烦了?谁有方法提一个问题就能解决这么多个问题?用什么来表示三角形的个数?假如用表示三角形的个数,要用多少根小棒? 追问:“个三角形”原委是指几个三角形?这里的可以表示哪些数?为什么? 假如把“个三角形”改成个正方形,又要用几根小棒?这里的表示? 2、猜年龄 师:同学们喜爱做嬉戏吗?
4、我们接下来轻松一下,做一个猜年龄的嬉戏,想知道老师今年几岁了吗?猜一猜? 生猜年龄。究竟我多大了,不告知你。(指名问一生)你多大了? 老师的年龄比你大14岁,现在你知道老师的年龄吗? 现在让我们进入时空隧道,当你1岁的时候,老师几岁?。 当你11岁的时候,老师几岁? 当你60大寿的时候,老师几岁? 师:那么我们也用一个字母来表示他随意一年的岁数,假如用来表示他的年龄,那你能用含有字母的式子来表示老师的年龄? 板书:bb+14 依据你的阅历,可以是哪些数? 是全部的数?这个可以是200吗? 为什么? 这位同学说对了,老师也从网上找到一条相关信息,目前世界上的人寿命最长的是130岁,老师查到的也不
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