2022用字母表示数教学设计_用字母表示数教学设计.docx
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1、2022用字母表示数教学设计_用字母表示数教学设计 用字母表示数教学设计由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“用字母表示数教学设计”。 用字母表示数 教学目标: 1、让学生初步理解用字母表示数的方法,会用含有字母的式子表示简洁的数量关系和计算公式,会依据字母所取的值口答出相关式子的值。理解在不怜悯境中,字母在表示数时有范围限制。能正确驾驭含有字母的乘法式子的简写。 2、使学生经验用含有字母的式子表达出简洁数量关系和计算公式的过程,进一步体会数学的抽象性与概括性,体会用字母表示数的简洁和便利,发展符号意识。 3、让学生在自主探究、合作沟通中获得胜利的体验,培育学生的团结协作精
2、神。感受数学符号的简洁美,激发学生对代数学问的爱好和主动探究的精神,进一步发展学生的数感、符号感。 教学重点:理解用含有字母的式子表示简洁的数量、数量关系的方法。 教学难点:理解用字母表示数、用含有字母的式子表示数量关系、计算公式的意义。 教学打算:多媒体课件 教学过程: 一、创设情境 导入新课 出示扑克牌A,J, Q,K 师:你能说出这里的扑克牌各表示几吗? 生:A=1 J=11 Q=12 K=13 从扑克牌中我们可以看出字母都表示一个特定的数,那在数学中字母只表示一个特定的数吗?带着这样的疑问我们来学习-用字母表示数。(板书:用字母表示数) 二、层层递进,逐步建构 1 经验用字母表示数的抽
3、象概括过程。 (1) 课件演示用小棒摆三角形,学生用式子表示摆不同个数三角形所用小棒的根数。 师:请同学们视察摆1个三角形须要几根小棒?(3根)是几个3?(板书1个三角形 1 3)。假如摆2个这样的三角形须要几根小棒,怎样列式?(板书:2个三角形 2 3)假如这样摆3个呢?会写吗?4个呢?(板书:3个三角形 3 3 4个三角形 4 3)请把式子写在学习纸上。(学生书写、汇报,老师板书。) (2) 组织探讨:接着这样依次摆三角形,(板书:)用的小棒根数有什么规律,它跟摆的三角形个数有什么关系?生探讨汇报。 (3)从这些式子可以看出,小棒的根数可以用三角形的个数乘3表示,那在这些表示小棒根数的式子
4、中,哪个数量是改变的?哪个数是不变的? 像这样接着摆下去,这样的式子就可以接着写下去,能写出多少个?那你能想方法用一个式子表示用的小棒根数吗? 小组探讨,写出式子。展示学生写的式子并沟通你是怎样想的? (4)提出要求:假如用字母a表示摆的三角形个数,那么摆a个三角形所用小棒的根数可以怎样表示?(板书:摆a个三角形用小棒的根数是:a 3 ) (5)追问:你知道这里的a可以表示哪些数? 指出:这里的a可以表示全部大于0的自然数。可见字母可以表示改变的数。 2、设置情境,经验用含有字母的式子表示简洁的数量关系 (1)情境:甲、乙两地之间的马路长280千米,一辆汽车从甲地开往乙地。你能用式子表示行驶了
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