浅谈如何上好一节数学课.pdf
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1、浅谈如何上好一节数学课浅谈如何上好一节数学课对于一名数学老师而言,上一节数学课是容易的,而要上好每一节数学课,使学生能在课堂上最大限度地掌握知识,提高学习数学的效果,就需要我们对教学进行精心设计.不仅在内容上精益求精,在激发学生的学习兴趣、学习激情等方面都要有很深地研究。本人通过自己多年在教学中地不断实践,有以下几点感受。一教学是一门艺术,备好课是搞好艺术的基本条件。不经武装的战士上战场,只能束手就擒;没有充分准备的教师上讲台,充其量是“信口开河”,决谈不上驾驭课堂的能力。那么,究竟要真正做到哪些环节才算是备好了一节课呢?1 要备起点。所谓起点,就是新知识在原有知识基础上的生长点。起点要合适,
2、采有利于促进知识迁移,学生才能学,才肯学;起点过低,学生没兴趣,不愿学;起点过高,学生又听不懂,不想学。2 要备重点。重点往往是新知识的起点和主体部分。备课时要突出重点。一节课内,首先要在时间上保证重点内容重点讲,要紧紧围绕重点,以它为中心,辅以知识讲练,引导启发学生加强对重点内容的理解,做到心中有重点,讲中出重点,才能使整个一堂课有个灵魂.3 要备难点.所谓难点,即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点。难点和重点有时是一致的。备课时要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定,一定要注重分析,认真研究,抓住关键,突破难点。4 要备交点。即新旧知识的连接点。数学知识本身系统性很强,章节、例题
3、、习题中都有密切的联系,要真正搞懂新旧知识的交点,才能把知识融会贯通,沟通知识间的纵横联系,形成知识网络,学生才能举一反三,更有利于灵活地运用知识.5 要备疑点。即学生易混、易错的知识点。备课时要结合学生的基础及实际能力,找准疑点,充分准备.浅谈如何上好一节数学课二教师应根据学生的特点,发挥学生自的主动性、积极性和创造性,创造最佳的教育方式和方法,克服自身的缺点,教育学生向最优的方向发展;而不应当根据教师自己的喜好和固有的教育模式,去限制学生向好的方向发展。不是去选择适合教育的学生,而是要创造适合学生最优发展的教育。最主要就是要了解学生,分析学生,教师要分析学生的生活习惯、家庭自然状况、学习态
4、度、学习能力、性格、朋友关系和爱好、身体状况等,这样才能全面客观地了解学生、认识学生。并通过观察和了解,认真的加以分析、比较,归纳出学生的性格特点、学习特点、行为习惯的特点.这是创造适合学生最优发展教育的出发点。三 优化课堂教学1、从生活经验入手,创设情境调动课堂气氛数学知识与现实生活是有密切联系的,新教材中也给出了许多例子,教师要尽量从学生熟悉的生活情境或生活经验入手引出学习内容,这样才能使学生乐于接受,也可以让学生例举数学知识在生活中的应用.小学生有着好奇心、疑问心、爱美心强和活泼好动的特点。数学教师要从这些方面多去多加思考,充分地发挥小学生非智力因素在学习中的作用,在课堂中创设出学与“玩
5、融为一体的教学方法,学生在“玩”中学,在学中“玩。例如,在教学轴对称图形一课时,我运用事先准备好的漂亮的图片创设情境,讲故事引入:夏季的一天,一只小蜻蜓在草地上飞来飞去捉蚊子,忽然飞来了一只美丽的小蝴蝶,绕着小蜻蜓飞来飞去,小蜻蜓生气了,小蝴蝶却笑着说它们是一家人,小蜻蜓不相信,小蝴蝶带着小蜻蜓去找它们家族的成员,它们找到了树叶,小蝴蝶说在图形王国里它们三个是一家人.同学们,为什么小蝴蝶要这样说呢?这样引入新课,激发了学生的学习兴趣,使学生兴趣浓厚,注意力集中,主动去探究对称图形的共同特征。2、动手实践让学生的感性认识上升到理性认识素质教育的核心就是要培养学生的创新精神和实践能力。因为只有通过
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