《劳动的歌》说课稿.pdf
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1、word 整理版劳动的歌说课稿听劳动的歌,感受劳动之美俗话说:“民族的才是世界的。”聆听民歌,了解我们民族民间音乐文化,有助于培养我们的爱国情怀。今天我就以一节带有浓郁民族特色的音乐课和大家来共同探讨我的教学设计。我说课的题目是听劳动的歌,感受劳动之美说教材:劳动的歌是选自人音版教材六年级下册第六单元,本单元以“劳动的歌”为名,重点介绍民歌体裁中的一类:劳动号子。我选用了其中的两首作品军民大生产和船工号子。其中 船工号子 是一首很有特色表现船工劳动的男声独唱曲,它吸收了四川民歌 川江船夫号子的音乐素材。军民大生产是一首由张寒晖根据陇东民歌推炒面改编而成的歌曲。教材设计本单元,旨在从欣赏劳动号子
2、,学唱劳动号子,让学生能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣,喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲,体验其特点和风格,并最终热爱我国的民族音乐文化。说学生:本课的教学对象是六年级学生,他们对知识的需求非常大,有较好的音乐素养和学习习惯,同时已具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。根据对教材和对学生的分析,结合课标的要求,从课标的三个维度,我确定本课的教学目标如下:1、通过听赏歌曲船工号子,体验劳动号子的风格、情绪和音乐特点。感爱劳动号子在劳动中所起的作用。激发学生对民歌的热爱。2、学习劳动歌曲军民大生产,能够用正确的方法来演唱劳动号子。3、通过劳动号子的创编,体验、发现、表现劳动之美。根据大纲要求,
3、围绕本课的教学目标,我确立了本课的教学重点:说重点:1,体验劳动之美。2,能声情并茂地演唱军民大生产这首歌曲根据教材歌曲的特点和学生实际情况,我确立了本课的难点是:说难点:1,学习正确的演唱方法演唱劳动号子。说教法:劳动号子是一种特定的民歌体裁,因此我采用了“情境教学法”贯穿始终,用多媒体创设情境,使学生处于劳动场景中,不知不觉体验到音乐表现的意境,从而提高学生对音乐的感受。同时采用听唱法,启发式谈话法辅于其中。1,情境教学法2,听唱法说学法:音乐又是情感的艺术,情感的体验是教学中最重要的环节,采用体验法,能提高学生对作品的感知和理解,仅而更好地表现音乐。因此在这节课中学生将主要采用体验法,并
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