掌声教案.pdf
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1、掌声教学设计一、教材分析掌声是沪教版二年级下学期的一篇课文。课文记叙了一个身有残疾,有点自卑的小女孩范小君,在一节课上犹豫了一番后,勇敢走上讲台讲述自己童年的故事,而同学们先后两次将热烈的掌声送给她。从这以后,范小君开始和同学们交往、游戏,变得活泼开朗的故事。课文表现了同学间的关爱,以及掌声的力量,让读者感受到生活中我们都应该把真诚掌声送给周围的人。本课是教材第五单元中的一篇课文。本单元初次提出“读课文,提出问题”的学习要求,意在培养学生初步的问题意识。因此本课立足于“在老师的指导下学习提问题”来开展教学。由于二年级学生年龄尚小,认知能力和生活体验有限,较难与文中的范小君产生情感上共鸣。因此如
2、何引导学生从整体出发了解范小君在掌声前后的变化,领会掌声的含义,是本课的教学重难点。本课教学以“掌声”为线索,引导学生学习边读边思,大胆提出读文时的问题,并以问题的解决为抓手,帮助学生了解课文内容,体会人物的情感。二、教学目标1、能在语境中独立认读本课 10 个生字,重点识记“残、疾、默、掌”,在语境中初步理解词语“犹豫、热烈、持久、经久不息、残疾”并积累。2、正确朗读课文,了解范小君由自卑到自信的变化过程,感受掌声的意义以及同学间纯真的友情。3、能在老师指导下,学习读文思考提出问题,并尝试读文解决问题。三、教学流程及设计意图研究了教材,制定了教学目标后,根据学生实际情况,我对课堂教学进行了如
3、下设计。(一)创设情境,引入新课(一)创设情境,引入新课1、指导读准词语“掌声”2、板书课题,巩固字形。齐读课题【教学说明】【教学说明】教学导入部分借助创设的情境适时学习“掌声”一词。“掌”是生字,该字的读音是南方孩子发音的难点,需指导学生读准字音。在此基础上当堂板书,引导学生发现“掌”字的部首和字义有着密切的关系,从而帮助学生理解字义,感受汉字的魅力。3、围绕题目进行质疑师:从这个单元起,我们要学习一项新的本领,那就是边读课文,边学着提提问题。当你第一次读到这个题目,你想问些什么呢?指名回答【教学说明】【教学说明】本单元重点要学习“读课文,提出问题”。揭示课题后出示单元重点学习要求,能帮助学
4、生明确学习任务,聚焦学习重点。启发学生围绕课题去发现问题,提出问题,为逐步引导学生读懂“掌声”对于范小君的意义找到了突破口。(二)整体感知,初步了解两次掌声。(二)整体感知,初步了解两次掌声。1、四人小组按照要求开展学习。2、反馈学习情况,了解故事的主人公范小君的情况。3、自由读文,初步了解这是两次怎样的掌声。过渡:轻声读读课文,边读边找找文中哪些句子在写掌声?(1)学生读文找句,划出相关句子【教学说明】【教学说明】阅读中要持续培养学生静心读文思考,边读边圈划的好习惯。因此在课堂教学时,我们要有意识让学生根据一定的要求读读想想、圈圈划划,了解句子,建立句子的概念。(2)交流读句,理解“热烈、持
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