2020部编版五年级语文下册:教案习作中国的世界文化遗产.pdf
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1、习作 中国的世界文化遗产本次习作要求我们介绍一处中国的世界文化遗产,让去过的人印象更加深刻,让没有去过的人产生向往之情。介绍一处中国的世界文化遗产,重点是表现出其突出的特点,使人读后能有清晰的认识。在教学过程中,教师要活动引导学生明白自己要介绍的一处中国的世界文化遗产是什么,它在哪里,有分什么特色,那里有什么著名的景点,它在历史上都有哪些变化,等等。只有析弄清楚了这些方面的问题,才能将其条理清晰地介绍出来。教师要使学生明白不能眉毛胡子一把抓,可以突出一两点,使文章详略得当,这样才能写出优秀习作。1.引导学生通过图片、文字等资料,了解中国的世界文化遗产。2.学会按一定的顺序、有重点地将所选的一处
2、中国的世界文化遗产介绍教得清楚、明白。学3.学会在写作中引入传说、故事,运用恰当的修辞手法,将文章写得更目标加形象、动人。4.激发学生探究我国的世界文化遗产的兴趣,培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。1.学会搜集、整理资料,并将之合理地运教师:1.多媒体课件。2.提前搜集关于中国的重用到自己的习作中。点2.条理清晰地介难点绍一处中国的世界文教学准备世界文化遗产的材料,为上课化遗产,激发读者的兴课时12 课做好准备。安时学生:1.关于中国的世界文化排遗产的图片、文字等资料。趣。2.简单记录所选的世界文化遗产的特点。一、激趣导入,引出主题1.教师出示中国的世界文化遗产的图片、视频等资料,激发学生
3、探究的兴趣。导语:同学们,仔细看看这些图片,你们知道它们是哪儿吗?(学生答:秦始皇陵兵马俑、长城、莫高窟、颐和园)不错,它们可能就是你们曾经游览过的景点,也是我国宝贵的世界文化遗产。2.指名说说看完这些图片后的感受。思考:这些地方有什么特色?它最吸引你的是什么?你有什么感受?生 1:爸爸曾带我去参观过秦始皇陵兵马俑,那恢宏的气势令人震撼。生 2:我去年暑假还去过长城,万里长城凝聚着我国劳动人民的血汗,让人唏嘘。3.教师过渡,引出本次习作的内容。过渡:为了保护人类社会的共同财富,联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”,到现在为止我国已有 55 项世界文化和自然遗产列入世界
4、遗产名录。今天,我们就从中选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。(课件出示)中国的世界文化遗产长城,莫高窟,明清故宫(北京故宫、沈阳故宫),秦始皇陵及兵马俑坑,周口店北京人遗址,拉萨布达拉宫历史建筑群,承德避暑山庄及其周围寺庙,曲阜孔庙、孔林和孔府,武当山古建筑群,庐山风景名胜区,丽江古城,平遥古城,苏州古典园林,北京皇家祭坛天坛,北京皇家园林颐和园,大足石刻,龙门石窟,明清皇家陵寝,青城山都江堰,皖南古村落西递、宏村,云冈石窟,高句丽王城、王陵及贵族墓葬,澳门历史城区,安阳殷墟,开平碉楼与村落,福建土楼,五台山,登封“天地之中”历史古迹,杭州西湖文化景观,元上都遗址,红河哈尼梯田文化
5、景观,大运河,丝绸之路:长安天山廊道的路网,土司遗址,左江花山岩画文化景观,鼓浪屿:历史国际社区,良渚古城遗址。二、明确要求,交流展示1.教师引导学生阅读教材中的文字,欣赏教材中给出的图片,明确本次的习作要求。思考:(1)本次习作的内容是什么?(明确:介绍一处中国的世界文化遗产)(2)本次习作可以分为哪几个步骤?(明确:搜集资料整理资料撰写)(3)习作中使用资料应注意什么?(明确:资料应翔实、准确;要注明资料的来源)2.学生分组交流本次习作可采用的方法。明确:(1)分层来写,每一层都要有所侧重;(2)按照一定的顺序来写,要有条理;(3)写作中可以引入传说、故事,增强习作的趣味性;(4)表达出对
6、中国的世界文化遗产的赞美以及对祖国的热爱之情。3.学生根据选定的习作对象进行片段写作练习,教师巡视,相机指导。4.学生汇报展示,教师给予点评。示例一:北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城。始建于明成祖永乐四年(1406 年),到永乐十八年(1420 年)建成。它是一座长方形城池,南北长961 米,东西宽 753 米,四面围有高 10 米的城墙,城外有宽52 米的护城河。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿,统称三大殿,是国家举行大典礼的地方。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫,统称后三宫,是皇帝和皇后居住的正宫。示例二:莫高窟,俗称千佛洞,是世界上规模
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