高中生物必修一第五章第3节《ATP的主要来源细胞呼吸》优秀教案+反思(3页).pdf
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1、ATP 主要来源-细胞呼吸一、教材分析本部分教材内容由三大知识块构成,即有氧呼吸、无氧呼吸和细胞呼吸的意义,按照教学层次要求,均要求“理解。在教材构成上,除以文字描绘为主外,还有一图一表,图表都简明扼要说明了教材的重点内容,在本内容中有三个重要的名词概念,细胞呼吸代替了原教材中的生物呼吸,强调了细胞是生物体的构造和功能单位。在有氧呼吸过程的图解中增加了反响物水的变化,有氧呼吸高等动物和植物细胞呼吸的主要形式和无氧呼吸是细胞呼吸的两种类型,也是两个重要的名词概念,均由细胞呼吸这一概念分化而来,故此细胞呼吸是一个重要的根本概念,在教学中不能无视。根据细胞呼吸的概念理解呼吸的本质:有机物氧化分解,释
2、放能量,形成 ATP。二、教学目的1、知识的识记与理解方面记住细胞呼吸的概念和类型,理解有氧呼吸的过程及其图解既是教学重点,又是教学难点。识记无氧呼吸的反响式和概念,理解有氧呼吸和无氧呼吸的区别和联络。2、教学方法与才能的培养方面在本内容的课堂教学中,突出图解与表格相结合,让学生学会用图表结合的方法来描绘生物体中的生命现象,强化图文转化和学生表达才能的培养,学会用比较法来区别有氧呼吸和无氧呼吸的相关知识,培养学生的归纳、推理才能,尝试概念的推导式,探究式教学,学会理解和分析概念的方法。3、情感态度和价值观方面有氧呼吸和无氧呼吸的比较,求同存异,进一步理解发生在细胞内的这些生物化学反响,是生命物
3、质运动的高级形式,也是生命物质的特殊性所在,同时更是发生在生物体细胞内的有规律的化学变化,正确运用开展的、运动的观点来认识生命的存在。三、教学思路及学法指导教学流程:有氧呼吸利用图解学习过程、总结反响式、归纳概念无氧呼吸利用图解学习过程、反响式、概念比较有氧呼吸的无氧呼吸细胞呼吸的意义。1.有氧呼吸教学中根据实际情况调整教材知识的编排顺序:分步板图有氧呼吸的过程总反响式有氧呼吸的概念。教学过程说明:在老师的指导下识图让学生考虑图中各个阶段的反响产物,再让学生阅读教材中有氧呼吸过程的文字说明,考虑三个阶段中物质的变化和能量释放以及发生这些变化的部位,老师通过多媒体三个阶段的反响式如下:1.C6H
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