2021-2022学年江西省南城县高考语文一模试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知:1 .答题前,考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚,将条形码准确粘贴在条形码区域内。2 .答题时请按要求用笔。3 .请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答,超出答题区域书写的答案无效;在草稿纸、试卷上答题无效。 4.作图可先使用铅笔画出,确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。5.保持卡面清洁,不要折暴、不要弄破、弄皱,不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字,完成以下小题。自宋代以来,对于上古金石碑铭的审美,成为中国文人精神生活的重要内容,人们将这种借助器具追怀历史的审 美趣味称为古雅。可以认为,( )o它的重要意义在于借助器物,将遥远
2、的历史拉入人生现场,为空间性的当下生 活,了历史和时间。或者说,我们通过古雅,不仅仅生活在立体的三维空间世界之内,而是让它给自己的生活打 开了历史或时间的维度。古器物的存在,使抽象的往昔历史变得坚实,变得可感,变得,对人生和世界的理解 因此前所未有地富有.。.中国金石学 于证经补史,这提供给了我们一个审视古器物的基本原那么,就是认知先于审美。没有认知基础的 审美,是盲目的审美,是假装在审美。就此而论,如何在追求古雅生活趣味的同时激活历史,是我们目前需要思考的 问题。1 .以下填入文中括号内的语句,衔接最恰当的一项为哪一项A.古雅是以感性形式获得当下的审美表现,辅以历史知识和历史情感B.古雅是人
3、的历史知识和历史情感,以感性形式获得当下的审美表现C.人的历史知识和历史情感,以感性形式获得当下的审美表现就是古雅D.人的历史知识和历史情感是古雅,它以感性形式获得当下的审美表现.依次填人文中横线上的词语,全都恰当的一项为哪一项A.植入金碧辉煌立体感发祥B.移入金碧辉煌立体感发端C.移入琳琅满目纵深感发祥D.植入琳琅满目纵深感发端2 .文中画横线的句子有语病,以下修改最恰当的一项为哪一项A.因为通过古雅,不仅仅我们生活在立体的三维空间世界之内,而且给自己的生活翻开了历史或时间的维度。B.通过古雅,我们不只是生活在立体的三维空间世界之内,而是给自己的生活翻开了历史或时间的维度。C.通过古雅,我们
4、不仅仅生活在立体的三维空间世界之内,而且让它给自己的生活翻开了历史或时间的维度。 D.通过古雅,我们不仅仅生活在立体的三维空间世界之内,而且给自己的生活翻开了历史或时间的维度。当然,从以上三方面的鉴赏视角去鉴赏一首诗歌,未必就真正能做到对一首诗作的全面欣赏,但有法可依,总比 模糊的感受与盲目的偶合要切实多了。(摘编自朱子辉文学本位知人论世以意逆志试论诗歌鉴赏的三个视角).以下关于原文内容理解和分析,正确的一项为哪一项A. “文学本位”的鉴赏视角,是一种透过对诗歌字句语词的诠释、结构美感的把握,深入诗歌内部语境的解读。B. “知人论世”指凭借对诗人生平遭际的了解,来推断诗歌语词的深层意蕴,进而诠
5、释诗歌作品的思想情感。C. “以意逆志”指读者通过对语词形式的把握来逆料和领悟诗人当时的心性思想,从而领会诗歌的本旨。D.我们结合“文学本位”和“知人论世”的视角,有理有据地“以意逆志”,就能对一首诗歌进行全面的欣赏。1 .以下对原文论证的相关分析,不正确的一项为哪一项A.文章第二段通过比照论证了金圣叹对杜甫诗的文本解读方法优于传统的诗评家。B.文章第三段用渡汉江的例子证明对背景材料的分析太具体会妨害诗歌的美感。C.文章第四段通过对宋代诗评家解读杜诗的分析,说明“以意逆志”可能会穿凿附会。D.文章对三种鉴赏视角都进行了辩证分析,认为鉴赏诗歌应该更切实,做到有法可依。3.根据原文内容,以下说法不
6、正确的一项为哪一项A.从古代诗评开展看,“文学本位”理念的成熟应晚于“知人论世”和“以意逆志”。B.金圣叹对唐诗庖丁解牛式的解读,注重作品的形式技巧,无法读出诗歌的言外之意。C.鉴赏诗歌时,对作者的生平际遇等历史背景材料的考据与分析,并非越细致就越好。D.高层次的诗歌鉴赏,应综合借鉴不同鉴赏方式,有所取舍,直至与诗人心弦共振。10、阅读下文,完成下面小题。游万柳堂记刘大梅昔之人贵极富溢,那么往往为别馆以自娱,穷极土木之工,而无所爱惜。既成,那么不得久居其中,偶一至焉而已, 有终身不得至者焉。而人之得久居其中者,力又缺乏以为之。夫贤公卿勤劳王事,固将不暇于此;而卑庸者类欲以此 震耀其乡里之愚。临
7、的相国冯公,其在廷时无可誉,亦无可称。而有园在都城之东南隅。其广三十亩,无杂树,随地势之高下, 尽植以柳,而榜其堂曰万柳之堂”。短墙之外,骑行者可望而见。其中径曲而深,因其洼以为池,而累其土以成山, 池旁皆莱葭,云水萧疏可爱。雍正之初,予始至京师,那么好游者咸为予言此地之胜。一至,犹稍有亭榭。再至,那么向之飞梁架于水上者,今 欹卧于水中矣。三至,那么凡其所植柳,斩焉无一株之存。人世富贵之光荣,其与时升降,盖略与此园等。然那么士苟有以自得,宜其不外慕乎富贵。彼身在富贵之中者,方殷忧之不暇,又何必胺民之膏以为苑囿也哉!(注释)飞梁:高的桥梁,胺:剥削。1 .对第段而卑庸者类欲以此震耀其乡里之愚”理
8、解正确的一项为哪一项 A.而卑俗的官员大都有以此来震撼其家乡人的愚3B.而卑俗的官员好象欲以此来向家乡那些无知的人炫耀。C.而卑俗的官员大都想以此来向家乡那些无知的人炫耀。D.而卑俗的官员好象有以此来震撼其家乡人的愚念头。2 .第段画线句在文中的作用是o.简析第段中作者列述“一至、“再至”、“三至”万柳堂的表达效果。3 .文末“彼身在富贵之中者,方殷忧之不暇,又何必峻民之膏以为苑囿也哉”句的用意是 o.本文是一篇游记,有人评价其“题虽言堂,而意在堂外”,对此,你认同吗?请从内容和形式关系的角度试作评析。 11、阅读下面的文言文,完成下面小题。蝗虫辞(宋)孙因开禧三年孟冬,孙子行野中,见有伐鼓举
9、烽者,意其捕寇而即戎,就而问焉,那么尽田间之老农也。得物,状甚怪: 喙刚而牯,目怒而黔;或振其股,或揪其髯;羽翼未成,已学飞舞。余异其状,问于田父。田父愀然日:“子识今秋 飞蝗之状乎?此其子孙,而彼其祖父也,官命我辈捕之。”余日:“蝗何负于官而见捕乎?“田父仰天涕泣日:“是害 我稻黍者也,王法之所不恕。既来矣,那么田之毛发,化而为黄埃,然后知其为灾。”余日:“吾为假设谕之使去,可乎?” 日:“幸甚!恐不可谕耳。”试掇魁杰者数辈置于前诘之日使汝害稼天欤人欤惟天惠民必不使钻至民痛也。苟官吏召汝,那么民何辜?且食, 民天也。汝啖民之天,以充其体肤,天将汝诛矣!速去,无久居! ”顷之,假设有昂首扬目超
10、超而股鸣者。听之,那么日:“今为害者岂我乎?牟人之利以厌己之欲者,非蝗乎?食人 之食而误国者,非蝗乎?利口而邦之覆,磨牙而民之毒者,非蝗乎?自汉以下,蝗日益盛,民日益病;蝗日益硕,民日 益瘠。虽唐之贞观、开元间号多乐岁,蝗未息也。鸣呼!其为害三千余年矣!跑跑跃跃,实繁有徒。去之复生,芟之 愈芜,其庸有既乎?必有良史,特书屡书,而胡独罪余? ”“且夫节按常程,无非急征;鬻狱卖判,价随重轻;外托公计,内为己赢。假设是者,不谓之蝗,可乎?匮金囊帛, 峙如山岳;一筵之费,或至千索;咀嚼已竭,未厌溪壑。假设是者,不谓之蝗,可乎?乘马从徒,呵哄塞衢;鸣玉曳履, 铿锵步趋。月糜都内钱,日康太仓粟。假设是者,
11、不谓之蝗,可乎?节、察、访、团等官,本待有功,岂为养安?养实 以逸,坐縻厚秩;率民户百,不能供一。推此以往,其他可知。贵介姻族,乃及僚仆,倚势豪夺,飞食人内,鼓吻弄 翼,道路以目。凡此皆人其形而蝗其腹者也,其为民害,章章如是。假设夫惰田之农,淫浮之技,曳镐之商,纂组之 女,依倚市门之子,假饰衣冠之士,琐琐碌碌者,尚不与此。”“然那么丰年富岁,常有数十百万飞蝗在天下,咋人骨髓,岂特食稻黍而已!况害稼者有时,害民者无期。今圣天 子齐明洁蠲,至诚动物。我虽无知,将率我族类而远迁矣。然我辈虽去,民终未得晏然也,使假设属未殄,天下宁有 丰年乎? ”因述其语,书以自省,且俾观风者得之,以为有位警焉。 *(
12、选自宋金元文观止有删改)(注)超趟(ti):跳跃。纂组:编织。齐(zh*i)明洁蠲(ju*n):光明清洁。1.以下句子中加点词语的解释,不正确的一项为哪一项A.见有伐鼓举烽者伐:敲击B.虽唐之贞观、开元间号多乐岁乐岁:丰年 C.坐縻厚秩坐:因为D.至诚动物动物:使万物感动 2.下面各组句子中,加点词的意义和用法相同的一组是A.蝗何负于官而见捕乎至无所见而犹不欲归 B.其庸有既乎其皆出于此乎 C.乃及僚仆乃令张良留谢D.且俾观风者得之且燕赵处秦革灭殆尽之际3 .以下对原文有关内容的概括和赏析,不正确的一项为哪一项A.作者运用了传统赋体的问答形式,通过“我”与老农的一番对话,既叙写了田间之蝗的为害
13、之深,又描述了人间 之“蝗”横行肆虐的社会现实。B.作者于开禧三年孟冬行走于田野中,见农人灭“蝗”,感而赋此文。“开禧”是年号,“孟冬”指冬季的第一个 月,即农历十月,也称“初冬”。C.作者借“蝗”喻人,用“琐琐碌碌者”比照贪官污吏,揭露封建社会贪官污吏为数之多、为害之烈,给了当政者 “贪官不除,国无长治久安”的警示。D.文章语言生动活泼、辛辣犀利又富有生趣,极富感染力。对当时恶劣世风的指斥大胆直接,具有强烈的批判现实 主义精神,表达了鲜明的民本思想。4 .用“/”给文中画波浪线的局部断句。试掇魁杰者数辈置于前诘之日使汝害稼天欤人欤惟天惠民必不使尔为吾民病也.把文中画线的句子译成现代汉语。(1
14、)利口而邦之覆,磨牙而民之毒者,非蝗乎?(2)然我辈虽去,民终未得晏然也,使假设属未殄,天下宁有丰年乎? ”12、阅读下面文字,根据要求作文。2018年是我国改革开效40周年,有网友梳理了 40年中值得深思的六个关键词:开放、规那么、自由、理性、自信、 机遇。作为成长在改革开放年代的年轻人,你对改革开放有什么样的体验和认识?从六个关键词中选择两个,使之形成有机 关联,结合身边的故事或者自身经历,写一篇文章。(注意)选好角度,立意自定,题目自拟。明确文体,不得写成诗歌。不得少于80字。不得套作、抄袭。参考答案1、1. B. D2 .D【解析】.此题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力,答题时注意
15、前后文的照应,以及语意的提示。此题命题者在题干所 给的文段中挖掉一句话,然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子,要求选出“填入文中括号内的语句,衔接最 恰当的一项”,选项都有一定干扰性,难度适中。按前后语境推测,本处应是给“古雅”作诠释,承接前文,括号内容宜为“古雅是”句式,排除C、D两项。A项, “辅以历史知识和历史情感”改变了原文意思。应选B。1 .对于词语题,第一要辨析词义,包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第 二,辨析感情。第三,辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题,第一、逐字解释词语, 把握大意;第二、注意词语潜在的感情色
16、彩和语体色彩;第三、要注意词语使用范围,搭配的对象;第四、弄清所用 词语的前后语境,尽可能找出句中相关联的信息;第五、从修饰与被修饰关系上分析,看修饰成分跟中心词之间是否 存在前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。“植入”是指像植树那样把一物安放到另一物巾;“移入”指放人。此处应用“植入”,更准确生动形象。“金碧辉 煌”形容建筑物等异常华丽,光彩夺目;“琳琅满目”形容各种美好的东西很多,多指书籍或T艺品。此处应用“琳 琅满目”。“立体感”是指某件物品或艺术品的造型效果看上去好像就站在你的面前;“纵深感”就是根据透视原理 在画面中表现出的空间深度。从语境“往昔历史”“人生和世界”看,应该强调“纵深
17、”。“发祥”指兴起、发生, 多指发生吉祥的事,侧重地域;“发端”指开始、起头。此处应用“发端”。应选D。2 .此题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多,主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、 表意不明等。判断病句,必须对汉语的语言规范有所了解,首先要仔细阅读句子,第一步凭借语感感知句子有无毛病, 再用所学知识(病句类型)作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。此题,题干明确指出“画横线的 句子有语病,以下修改最恰当的一项”,此题将病句放入文段中,本身降低了辨析、修改的难度,但方法是不变的。 A项,“因为” 一词,强加因果,语序不当,“我们”应在“不仅仅”前。B项
18、,关联词“不只是而是”搭配不当, 改变原意。C项,重复赘余,“让它”与“通过古雅”重复。应选D。【点睛】语病主要分为六种类型:语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑;而这六种类型又 可归纳为两大类,即结构性语病和语义性语病。对于结构性病句,考生应多从语法角度分析,先压缩,再看搭配。要 认真细致审读每个选项,重点注意分析并列短语作句子成分与其他成分的搭配,可以将并列短语拆开逐一与其他成分 搭配,验证其当否。对于句式杂糅的句子,先凭语感判定其不协调,再分别造成句子,再放回原文中,验证其当否。 对于语序不当的句子,先也要凭语感检测,再将不协调的词语或句子调换位置,看是否通畅
19、自然。对因不明词义而造 成前后矛盾的语句,应尽力推敲出这个关键词语的含义,推敲方法是拆字组词。2、1. C. A2 .运用比喻,把泉水比喻成“济南的掌纹”,形象生动地表达了济南水系复杂、水源众多的特点。借助排比的手 法,赞颂泉水是济南城市变迁的历史见证者,是美好生活的守护者。3 .寓意:赞扬曾巩对济南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神。启示:为民角度:实实在在做事;懂得 感恩;为城市开展做贡献;为后人谋福利。为官角度:尽职尽责,实实在在做事;为官一方,要有所作为,造福百姓。【解析】.此题考查对文章相关内容的分析与概括的能力。此类试题解答时,一般先浏览选项,然后到文中找到与选项相关的
20、语句,进行比拟、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间,确定对应语句;联系上下文体会。题中C项,“整饬济 南水的缘由”错,根据原文”内容是曾巩咏大明湖盛夏风光西湖纳凉中的最喜晚凉风月好,紫荷香里听泉声” 可知,表达的是曾巩对水的喜爱和赞美,没有写出整饬济南水的缘由,无中生有。应选C。1 .此题考查对散文的思想内容和与艺术特色的理解鉴赏的能力,此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括, 形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等。解答这类题目,首先明确题干的 选择要求,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。题中A项,“运用拟人的手法”错,原文“只有那些仿佛从水底发
21、出的微细声音跳进耳里,鱼贯而入”,水的声音应当是传到耳里,这里“跳”是将水的声音当作其他事物来写,是拟 物,不是拟人。应选A。2 .此题考查赏析散文语句及修辞手法的能力。解答此类题,要了解常见的修辞手法及其特征,如比喻、排比、拟人、 夸张等,然后以句子字面意义理解为基础,重点分析修辞的使用,再联系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物 心理、情感等全面分析,准确把握。题中,“从地下冒出来的泉水,流成了济南的掌纹,运用比喻,将泉水比喻成“济南的掌纹”,根据“掌纹”纹路纵横交错的特点,可分析出“济南水系复杂、水源众多的特点”;“掌纹里有时 间,也有情感记忆;有遐想,也有俗世生活;有安宁,也有热烈美
22、好”,三组分句结构相同,意义相关,可知是运用 排比,从“时间”“情感记忆”“遐想”“俗世生活”“安宁” “热烈美好”等关键性词语,可分析出“赞颂泉水是 济南城市变迁的历史见证者,是美好生活的守护者”。3 .此题考查理解标题的意蕴及个性化解读的能力。标题是文章的眼睛,理解标题的意蕴注意从字面和深层两个角度进 行分析,字面的意思较为浅显,不难理解,深层含义要结合文章的主旨进行分析,注意是对某事物的赞美,或是对某 种人的鞭挞等。标题“所有的水都是你的纪念碑”中“你”和“纪念碑”,是理解意蕴的关键,根据文本内容可知,“你”指的是曾巩,“纪念碑”的深层含义,联系文本第六、七、八、十段内容,写曾巩修建“百
23、花堤”,消弭了水 患,实地勘查济南泉水作出“泉皆深水之旁出者”的论断,后人为其立祠,可分析出“赞扬曾巩对济南这座城市的贡 献和为官兢兢业业、造福百姓的精神”;谈启示立足文本,从不同角度进行分析,联系文本主要内容,赞扬曾巩对济 南这座城市的贡献和为官兢兢业业、造福百姓的精神,可从为民和为官两个角度进行分析。为民角度,原文“宋代文 人多为务实的改革家,曾巩无忘夙夜,勉尽疲鸳,大刀阔斧地在北城大规模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸。 一番疏堵,水的格局悄然变化”可分析出“实实在在做事”;原文“后世济南人念念不忘,为他立祠”可分析出“懂 得感恩”;原文“曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水患”“曾巩深
24、谋远虑的是水的平衡,他主持在大明湖上 修筑了一条贯穿南北的百花堤,大堤将湖分成东西两半,从南岸登临北岸北渚亭,大堤可行吟可驻足”可分析出“为城市开展做贡献”“为后人谋福利”;为官角度,原文“曾巩无忘夙夜,勉尽疲鸳,大刀阔斧地在北城大规 模地修堤筑堰、疏水浚道、挖渠建闸。一番疏堵,水的格局悄然变化”可分析出“尽职尽责,实实在在做事”;原文“曾巩深谋远虑的是水的平衡,他主持在大明湖上修筑了一条贯穿南北的“百花堤”,大堤将湖分成东西两半,从南 岸登临北岸北渚亭,大堤可行吟可驻足。后人感念,称此为曾堤“曾巩的济南政绩中最大的贡献就是消弭了水 患”“济南人世代也就在这蛛网状的水路上走来走去”可分析出“为
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