部编版五上语文18 慈母情深教案教学设计教案教学设计.docx
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1、18慈母情深教学II标.认知“颓、耽、褐”等11个生字,会写“抑、碌、噪”等12个字,理解“失魂落魄、 震耳欲聋、龟裂”三个词语。1 .正确流利、有感情的朗读课文。2 .理解母亲工作环境之恶劣,感受母亲的慈祥与善良,体会母爱的深沉。3 .通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大 的母爱,激发热爱母亲的思想感情。教学重难点.通过描写母亲的外貌、语言、动作和神态的重点语句,体会平凡母亲的伟大,感受伟大 的母爱,激发热爱母亲的思想感情。1 .体会平凡母亲的伟大,感受伟大的母爱,激发热爱母亲的思想感情。课时安排2课时教学准备课件第一课时教学过程一、谈话导入,揭示课题
2、。L谈话:都说母爱是伟大的,在日常生活中,我们感受到的母爱是这样的吗?今天我们学 习一篇课文,来感受文中母亲的爱。2 .板书课题,齐读课题。二、展示资料,交流预习。1 .简介作者。学生先介绍各自的作者资料,然后教师可作适当的补充。(梁晓声,当代 作家。1979年开始发表作品,梁晓声的创作以小说为主,现已创作长篇小说六部。其作品 大多被香港、台湾出版,并译为英、日、法、俄等国文字。著有短篇小说集天假设有情白 桦树皮灯罩死神,中篇小说集人间烟火,长篇小说一个红卫兵的自白从复旦到 北影雪城等。其短篇小说这是一片神奇的土地父亲,及中篇小说今夜有暴风 雪分获全国优秀小说奖。).交流预习感受:课文主要讲什
3、么?预习了课文后,你有什么感受?2 .质疑:课文是怎样表现母亲的深情的呢?三、初读课文,整体感知。1 .提出要求,学习生字词。借助工具书,把课文读正确,读流利,生字要多读几遍。2 .同桌相互读课文,相互正音。3 .汇报自学情况。出示生字“陷、碌、操”,学生认读。四、默读课文,整体感知。1 .默读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?(教师引导学生归纳课文内容。).交流:你觉得这是一位怎样的母亲?(贫穷、辛苦、瘦弱,无私、关爱孩子、通情达理) 五、品读课文,感受母爱。(一)感悟慈母对孩子深沉的爱。1 .用自己喜欢的方式读读课文,画出描写母亲外貌和语言的语句,在自己感受特别深刻的 地方作简单的批注。
4、2 .小组内交流。3 .全班交流。4 .你感受最深的地方是哪些?依据学生发言,让学生在读中体会,其主要为:“我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头和缝纫机 挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”(反映出妈妈工作的辛劳,劳动环境极差。)“背直起来了,我的母亲。转过身来了,我的母亲。褐色的口罩上方,一对眼神疲惫的 眼睛吃惊地望着我,我的母亲”(这段话突出了母亲工作的劳累,还看出母亲为“我” 的到来感到惊讶:通过省略号还可以体会到“我”为母亲这样的劳动而感动,为自己贸然要 钱而内疚。)(2) “母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。”(说明母亲的钱来之不易,
5、 是一点一点劳动得来的。通过“龟裂”一词看出母亲的艰辛。)“母亲却己将钱塞在我手心里了,大声对那个女人说:我挺高兴他爱看书的!(从中可 以看出母亲支持儿子读书,反映出她内心的喜悦。)(5) “母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻 又陷入了忙碌”(这段话运用排比句讲母亲为了整个家而不知疲倦地劳动,珍惜一点一 滴的劳动时间。).你画出了哪些描写母亲外貌和语言的语句?指名读句子,体会从这些描写中知道了什么。小组分角色朗读对话。全班分角色朗读,评议。5 .小结:通过对文中描写母亲的外貌、语言、动作等句段的读悟,我们深深地感受到这位 母亲的慈祥与善良,这位母亲对孩子
6、深沉的爱。第二课时一、导入新课。1 .面对如此憔悴、疲惫,甚至可怜的母亲,我却来向她要钱,要她辛辛苦苦挣来的血汗钱, 要她累死累活一天也挣不来的一元多钱。不为别的,只因为“我” 一直想买一本长篇小说, 让我们现在再次走进文本,感受母爱的深深。2 .复习填空:我一直想买一本青年近卫军,整天想的()。于是,我来到母亲工作的 地方,哪里的噪声()。我发现母亲极其瘦弱,当知道我要一元五角钱买书,母亲用() 的手将钱塞给我,立刻又陷入了(),我鼻子一酸,()着钱跑了出去。3 .理解词意:失魂落魄,震耳欲聋,龟裂二、细读课文,感悟“情深二1 .铺垫:孩子们,“鼻子一酸”是什么感觉?母亲明明把一元五角钱给了
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