2021-2022学年安徽省安庆市桐城高考语文四模试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷考前须知:1 .答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型(B) 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时,选出每题答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑;如需改动,用橡皮擦 干净后,再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答,答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上;如需改动,先 划掉原来的答案,然后再写上新答案;不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后
2、,请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字,完成下面小题材料一:6月2日,记者获悉,为促进面向中小学生的校外培训机构规范有序开展,切实减轻中小学生过重课外负担,经 江西省政府同意,江西省已正式印发关于规范校外培训机构开展的实施意见,明确各地校外培训机构要依据统一标 准进行规范设置,如违反相关规定,将依法依规严肃处理,直至撤消办学许可证,追究有关人员的法律责任,意见规定,各地校外培训机构要依据统一标准进行规范设置。师资条件方面,校外培训机构必须有相对稳定 的师资队伍,不得聘用中小学在职教师。对中小学教师“课上不讲,课后到校外培训机构讲”、诱导或逼迫学生参加 校外培训机构培训等行为,要严肃处
3、理,直至取消有关教师的教师资格。坚决禁止中小学校与校外培训机构联合招生, 坚决查处将校外培训机构培训结果与中小学校招生入学挂钩的行为,并依法追究有关学校、校外培训机构和相关人员 责任。对于违反相关规定,与校外培训机构联合开展与招生入学挂钩的活动和行为的民办中小学校,要约谈学校举办 者,并依法查处。此外,要强化考核问责,对责任不落实、措施不到位,造成校外培训机构治理不力、中小学生课外 负担过重、人民群众反映特别强烈的地方及相关责任单位、责任人员要严肃问责。(摘编自“新华网” 2019年6月3日,江西为校外培训机构念紧箍咒,下课时间不得晚于20时30分)材料二:北京大学中国教育财政科学研究所发布的
4、一份报告显示,根据2017年中国教育财政家庭调查数据,中小学阶段学 生的校外培训总体参与率为48.3% (参加学科补习或兴趣扩展类培训),参与校外培训的学生平均支出约为5616元, 生均支出为2697元。根据各层级在校生的规模估计,全国校外培训行业总体规模到达4900多亿元。从地域来看,东北部地区生均支出最高,其次为东部地区。此外,一线城市学生的平均校外培训支出达7781元/ 年,二线城市为4863元/年,其他县市(含农村)仅为2395元/年。(摘编自“中国新闻网”,调查:近半数中小学生参与过校外培训,年均支出5616元)材料三:还记得那个暑假要上11个培训班的孩子,真的是放假还不如不放假,放
5、假好像更累了。虽然国家禁止在职教师校 外补课,但是暑期培训班招生依旧火热。当高考的指挥棒依然存在,当应试教育依然大行其道,当整个社会的教育状他捉你们,只是要你们的羊毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命啊。”8、微写作。下面是习近平主席讲话中用的典故,请你从这句话中提炼一个观点,写一段议论性文字。(不超过100字)“功崇惟志,业广惟勤”在十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话,出自尚书9、阅读下面的材料,根据要求写作。戏精,网络流行语,最早用来赞美很会表演的人。现在多指在某些特定的时间地点,通过追逐热点、模仿他人或 用夸张的表情、动作等表演,来活跃周围气氛或者吸引他人眼球、获得更多关注的人。对于
6、戏精的看法,有褒有贬:有人认为,生活太乏味,自己给自己加点戏,快乐又有趣;也有人认为,带着面具通 过浮夸的表演获得存在感很难获得真正的愉悦和认同。对此你有何感触和思考?请联系现实生活,说明你的态度,阐述你的看法。要求:选好角度,明确文体,自拟标题,不 要套作,不得抄袭;不少于800字。参考答案1、1. B. C2 .是家长“不能输在起跑线上”的思想促使;社会上中考高考升学压力过大,想考人理想高校;管理不严、制 度不全给辅导机构创造了市场机遇;学生自身为了丰富假期生活,增加见闻,掌握更多技能。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“以下
7、不属于 江西省意见要查处的行为的一项”,然后浏览选项,到材料中圈出相关的内容,进行比对,做出判断。B项,该意见主要是为了规范校外培训机构,“某些中小学教师业务不熟,有些内容课上没有讲”不属于意见 要查处的行为,依据材料一,“对中小学教师课上不讲,课后到校外培训机构讲、诱导或逼迫学生参加校外培训 机构培训等行为,要严肃处理,直至取消有关教师的教师资格”,可见要查处的是上课故意不讲,课后到培训机构讲 的行为,而不是因为业务不熟而没有讲的行为。应选B。1 .此题考查学生筛选整合文本信息,分析概括内容要点的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,即选择“正 确”或“错误”“一项”或“两项”的要求,如
8、此题“对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项”,然后浏览选 项的内容,到文章中圈出相关的句子,再一一进行比对。C项,“城乡之间的差异并不显著”说法有误,由材料二提供的数据来看,“一线城市学生的平均校外培训支出达7781 元/年,二线城市为4863元/年,其他县市(含农村)仅为2395元/年”,城乡差距很大。应选C。2 .此题考查学生筛选并整合文中的信息、概括中心意思的能力。这是一道信息筛选的题目,答题时要注意审清题干, 然后锁定区域,概括文意作答,此题是综合筛选的题目,要立足原文。要求概括当下校外培训愈演愈热的原因,可从 不同的主体出发去寻找。从家长来看,“只要中高考存在学生对于成绩有要求,
9、家长就会不遗余力的给孩子报培训班,为的就是不让自己的孩 子输在起跑线上,就算输了,也要利用暑假追回来”,可见家长“不能让孩子输在起跑线”的思想让校外培训有了市 场。从社会来看,“当高考的指挥棒依然存在,当应试教育依然大行其道,当整个社会的教育状态依然功利,校外培训机 构就会经久不衰,市场才是开展的硬道理”,中高考带来的竞争压力,让学生和家长不得不充分利用一切时间和机会 去提高成绩。从政策法规方面来看,当前,中小学校外培训的管理存在一些不规范不到位的地方,很多地方缺乏相应的政策法规来 进行管理,管理不严、制度不全给辅导机构创造了市场机遇。从学生角度来看,很多学生求知欲望强,想要利用课余和假期时间
10、补充知识,增长知识,想要利用校外培训平台提高 自己,这也是促进校外培训机构开展的一个原因。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行:首先是阅读,注意整体阅读,注意抓三个方面:一是要有文体特征意 识(如新闻、传记);二是要有思路分析意识(边读边概括各段落意思及段与段之间的关系);三是要有寻找中心句意 识(每段的中心句,特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题:从题干中求启示,寻求解题的突破口, 确保准确答题。题干具有以下作用:暗示答题区域,暗示答题思路,暗示答题方法,暗示答案本身。审题时注意:是否 选准题眼(答题重点),是否选全要点(要答几个方面),是否选准角度(以谁为陈述主
11、体),是否选好恰当的句式(要 与设问的句式一致)。组织语言时,注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原那么: 答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼);选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一 致);(3)分点分条作答(高考阅卷采点给分)。即:问什么答什么,怎么问怎么答;就近找答案,尽量来源原文;抓住 关键词,短语答题目,分条来排列;要用肯定句,原文中找依据。2、1. B. A2 .提醒媒体及时发布明确信息,确保公众知情;限制公众出行,减少社交,但要提供基本生活保障;对感染的重 症患者及时施救,对他们及其亲人提供心理支持;给一线医护工作者提供安全保
12、障和心理支持;让有关部门实施心 理危机干预,协调各部门和组织开通心理咨询热线;结合疫情防控,预防为主,建立以信仰、信念、信心为指引的社 会心理建设价值引领机制。【解析】.此题考查学生把握文章重要概念含义和筛选整合信息的能力。对概念的把握要在整体理解全文的基础上,结合概念 所处的具体语境,通过筛选文章有关重要信息,选取揭示概念特征的信息组织答案。B项,“有效解决突如其来的困难和危险的适应性反响”说法错误,原文材料一是“竭尽全力地应对”,并不肯定可 以“有效解决”;对应的也不仅有“困难和危险”,也不仅是“适应性”,从反响结果看分为“恰当的、适应性的”和 “不恰当的,非适应性的”。应选B。1 .此题
13、考查对文章有关内容的概括和分析能力。其做法是,全面准确地把握文章的内容,并对文章中所述的事件或所 述道理进行综合性分析、判断,进而推理概括。A项,“从而防止预期性焦虑”分析错误,根据材料一第二段可知,“足够的共情能力,但也要将自己的情感与患者 别离,接受现实的局限性”旨在防止挫败、内疚、抑郁等负性情绪。应选A。2 .此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题,应根据对文意的理解,从文本中筛选出主要信 息,然后运用文中词语概括作答。作为主政者,采取哪些措施消除公众的恐慌心理,可以结合以下文本内容进行分析概括。如“这两天大家特别关心疫情信息,因信息不够明确会产生认知冲突、无所适从等
14、,都属于认知上的变化”,提醒 媒体及时发布明确信息,确保公众知情。如“从行为方面来看,大家的生活也会出现很大变化,出行受限、社交减少等“,限制公众出行,减少社交,但要提 供基本生活保障。如“他们可能有对被感染危险的恐惧感、工作难度带来的挫败感、与家人别离带来的牵挂以及面对重症病人的痛苦 甚至死亡时产生的哀伤等”“目前最需心理援助的有两个群体:一是确诊感染的重症患者及其亲人,二是在救治一线 奋战的医护人员。这两个群体面临的压力最大,最需要相应的心理支持” “疫情初期,国家卫健委就在心理危机干预 方面予以指导;心理学界也迅速组织起来,通过心理热线、在线咨询等方式提供心理服务。但是短板也仍然存在”等
15、, 对感染的重症患者及时施救,对他们及其亲人提供心理支持;给一线医护工作者提供安全保障和心理支持;让有关部 门实施心理危机干预,协调各部门和组织开通心理咨询热线。如“还需在预防促进为主、分层分类、标准化和规范化的心理健康服务体系基础上,拓展到社会心态引导、核心价 值观培育等重要领域,建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建设价值引领机制,从而在全民族共同抗击疫情的 考验中弘扬中国精神,凝聚中国力量”等,结合疫情防控,预防为主,建立以信仰、信念、信心为指引的社会心理建 设价值引领机制。【点睛】信息筛选题的答题步骤是:把握全文主要内容,从整体和局部找出说明作者观点的语句,形成整体印象,尤其要注 意
16、对选文中心句的理解;把握题干,确定答题区间;将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语言 与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出符 合题干的选项。3、1. A. C2 .制定严格的食品安全标准和严格审发食品生产经营许可证;加强监督执法力度,严格监管执法职责;运用大 数据思维,建立网络平台,构建产品安全的监管之网。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。这类题目首先要速读题干,明确对象及要求,解答时要整体理解文章 的内容,尤其是对选文中心句的理解,要将题目材料信息带入选文比对理解,还要辨明检索区间,确定对应语句,联
17、系上下文体会。此题中,A项,曲解文意,应为“网购食品安全纠纷案件占到该院受理的全部涉食品安全民事案件数 的 64.4%” o应选Ao.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此题时,将选项信息与原文语句内容进行对应比拟。选项信息的语 言与原文语句内容在表述上有一定区别,命题者常通过改变表达的方式来设置一些干扰项,解答时要认真核对,找出 符合题干的选项。此题中,C项,“12331” 是食品药品投诉举报热线。应选C。1 .此题考查对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。能力层级C。解答此类题目,首先要审清题干要求,其次 确定答题区间,第三要勾画出相关语句,第四进行整合。解答此题,首先要根据题干
18、“对监管部门提出合理化建议”, 在文中找到相关内容,没有直接表述的,要转换角度表述:结合材料一,概括出制定严格的食品安全标准和严格审发 食品生产经营许可证;材料三,概括出加强监督执法力度,严格监管执法职责;材料四“已被认定为不符合食品安全 标准的食品仍然公开销售、销售未取得食品生产经营许可证的自制食品、违规销售保健食品等问题比拟突出,网购食 品的安全监管备受关注”“”“监管职能部门更要运用大数据思维,积极探索适应网购食品安全监管的线上手段,进 而利用互联网大数据,织密网购食品安全的监管之网”概括出运用大数据思维,建立网络平台,构建产品安全的监管 之网。【点睛】非连续性文本的阅读第一步:通读全文
19、,整体感知。要把握文本基本领实,确定不同文本陈述的角度,分析主体对象 与基本领实之间的关系。第二步:通读材料,关注细节。整体感知是略读(或粗读)就能完成的任务,而挖掘文本的 细节需要精读(细读)。第三步:明确主旨,辨清关系。由于非连续性文本的内在逻辑关系不是很紧密,在阅读的过程 中要有意识地确定文本的主旨,分辨材料与材料之间的逻辑关系。4、1. BB2. C(1)(陆云)现在果真被杀,罪行没有明确的证据,将会让众人心里疑虑,我私下替您遗憾。(2)几十个随同蔡克一起入谏的同僚,都流着泪坚决请求(放过陆云),司马颖露出哀怜同情之色并有宽宥陆云之意。 【解析】.此题考查辨析虚词意义及用法的能力。解答
20、此类题目,首先要翻译句子;然后结合句子内容及句子成分结构,分析 所填词的词性及大意;再根据平时积累的虚词的知识,与选项中所给词语进行分析比对,作出判断即可。此题是客观 选择题的形式,作答时可使用排除法。句大意是:少时与哥哥陆机齐名,虽然文章不如陆机,但持论超过陆机,人称“双陆”。”文章不及机”与“而持 论过之”是转折关系,“而”是表转折的连词,译为“但是,与之相搭配前面应填“虽然”,有“虽然”意思的应 选“虽”。据此排除C、D两项。句大意是:她离开不出十里,如有男子等着跟她说话,便把他们捆缚来见。此处所 填代词作“候”的宾语,作宾语时用“之”。据此排除A项。句句意为:张昌作乱,司马颖上奏让陆云
21、当使持节、 大都督、前锋将军去征讨张昌。句中“颖上云”的目的是“讨昌”,所填词语应是表目的的连词,应选“以”。 应选B。1 .此题考核理解古代文化常识的能力,文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。 平时注意积累,尤其是课本的注释的相关内容,答题时还要注意结合语境的含义作答。此题要求选择”以下对文中加 点词语的相关内容的解说,不正确的一项”。B项,“黄门原是官署名,汉代初置,即给事于宫门之内的郎官”说法有误。黄门,官名。又称黄门郎,秦代初 置,即给事于宫门之内的
22、郎官,是皇帝近侍之臣,可传达诏令,汉代以后沿用此官职,秦汉时,宫门多油漆成黄色, 故称黄门。应选B。2 .本考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。能力层级为分析综合C。解答理解文言文内容的题型要基本了解 文言文的大意,然后根据选项,在文中找到相关语句,分析选项是否概括全面,翻译是否正确。本类题型设陷方式一 般有故意拔高、信息错位、语句译错等。做题时要回归语境,理解翻译选项涉及的相关句子,然后将原文内容和选项 加以比照,即能发现问题。此题要求选择”以下对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项”。C项,”让左长史卢志等人一并到县中任职”理解有误。原文语句是“孟玖欲用其父为邯郸令,左长史卢志等并
23、阿意 从之,而云固执不许”,“阿意从之”的意思是“阿谀听从”。应选C。3 .此题考查学生翻译文言句子的能力。翻译要结合语句所在语境,整体把握大意,注意关键词的落实翻译,另外要关 注是否有特殊语法现象,比方活用,通假,特殊句式等。此题关键点有:(1) “今果见杀”,省略主语“陆云”,“见”表被动,相当于“被”;“彰验”,合成词,指明确的证据;“令”, 让;“窃”,副词,私下、私自;“为”,介词,替;“惜”,惋惜、遗憾。(2) “僚属随克入者数十人”,定语后置句,调整为“随克入僚属数十人;“涕”,眼泪;“固”,副词,坚决地; “恻然”,哀怜、悲伤的样子;“宥”,宽恕、原谅。【点睛】文言文语句翻译,
24、首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻 译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译 为没有查处;对古今词义大体一致的词语那么“组词”;对特殊的地名、人名等要“保存”;对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文:陆云字士龙,六岁就能写文章,性格清正,很有才思文理。少时与哥哥陆机齐名,虽然文章不如陆机,但持论超 过陆机,人称“双陆” O吴国尚书广陵的闵鸿见后认为他是奇才,说:“这个小孩假设不是龙驹,也当是凤雏。”后来 推举为贤良,
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