2022-2023学年江西省九江市一中高二上学期期中语文试卷(附答案详解).docx
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1、2022-2023学年江西省九江市一中高二上学期期中语文试卷阅读下面的文字,完成小题。材料一:幼读朱晨研究诗经的著作诗集传,心中很疑惑:雎鸠是情挚而有别的,君子与淑女 是像它们的,那么这明明是“比”而不是“兴” 了。朱黑所下的赋、兴、比的解说,是“赋者, 敷陈其事而直言之者也;兴者,先言他物以引其所咏之词也;比者,以彼物比此物也”。赋和比 都容易明白,惟独兴却不懂得是怎么一回事。看诗集传中他所定为兴诗的许多篇,还是一个 茫然,朱熹自己审定的许多兴诗,不但不足以证明他的界说,反与赋、比两类相混,这如何可以 使得我们明白呢?数年来,我辑集了些歌谣,忽然在无意中悟出兴诗的意义。如阳山头上花小篮,新做
2、媳妇 多许难”,我们很可看出起首的一句和承接的一句是没有关系的。新做媳妇的难,不在于阳山顶 上有了一只花小篮。它们所以会得这样成为无意义的联合,只因“篮”与“难”是同韵,若开首 就唱“新做姐妇多许难”,觉得太突兀,站不住,不如先唱了一句“阳山头上花小篮”,于是得 了陪衬,有了起势了。至于说阳山乃为阳山,是苏州一带最高的山,容易望见,所以随口拿来开 个头,倘使唱歌的人要唱“新做媳妇多许好”,便自然先唱出“阳山头上一丛草” 了。古乐府中 的“孔雀东南飞,五里一徘徊”也一样,这句话原与下边一点没有关系。只因若在起首就说“十 三学织素”,觉得率直无味。加上了 “孔雀东南飞,五里一徘徊”,一来是可以用“
3、徊”字来起 “衣” “书”的韵脚,二来是可以借这句有力的话来作一个起势。我们懂得了这一个意思,于是“关关雎鸠”的兴起淑女与君子便不难解了。作这诗的人原只 要说“窈窕淑女,君子好逑,但嫌太单调了,太率直了,所以先说一句“关关雎鸠,在河之洲”, 它的最重要的意义,只在“洲”与“逑”的协韵,至于雎鸠的“情挚而有别”,淑女与君子的“和 乐而恭敬”,原是作诗的人所绝没有想到的。八百年前的郑樵,他早已见到这一层,他在读诗 易法中说:“关关雎鸠,是作诗者一时之兴,所见在是,不谋而感于心也。凡兴者, 所见在此,所得在彼,不可以事类推,不可以理义求也。”他对兴的解释是极确切的。在苏州的唱本中有两句话,写尽了歌者
4、的苦闷和起兴的需要:山歌好唱起头难,起仔头来便不难。(摘编自顾颉刚起兴)材料二:颉刚兄,关于兴诗,弟有三个意见。诗大序及毛诗传所谓“兴”,似皆本于论语中“诗可以兴” 一语。其义殆与我 们所谓“联想”相似。毛诗传里说兴诗,太确切,太粘滞,简直与比无异,或是为开示来学 之故。其实照诗大序毛诗传,兴确是比之一种,不过涵义较为深广罢了。文心雕龙 说,“比显而兴隐”,正是这个道理。早期的歌谣若有艺术可言,兄所说的“起兴”必是最主要答案和解析15.【答案】A、D、C、【参考答案】材料一是“提出问题一分析问题一解决问题”的递进式 结构,先提出朱要关于“兴”的解读的质疑,再逐步分析自己对“兴”的新解,最后得出
5、结论, 提出了 “兴”的需要;材料二是总分结构,先开门见山提出自己对材料一有三个意见,进而并 列展开,分点提出自己的观点,并加以阐释。、【参考答案】朱自清认为“起兴”即是从“当 前习见习闻的事说起”,“月光光,照地堂”是常见之景,便被用于起兴;他又认为“起兴” 的句子“与下文常是意义不相属”,却在音韵上相关连着;起兴“句子多了,渐渐会变成套句”, “月光光,照地堂”成了套句,便出现在语音相近但内容迥异的广东各地童谣上。【解析】1【试题分析】本题考查学生对文章有关内容的理解和分析能力。A. ”朱熹认为,用”关关雄鸠,在河之洲”来引出下句,是比而非兴”错误。从原文“幼读 朱宜研究诗经的著作诗集传,
6、心中很疑惑:雄鸠是情挚而有别的,君子与淑女是像它们 的,那么这明明是比而不是兴了可知,作者表示不理解朱熹的意思,显然是说朱熹认 为“关睢一诗用关关雎鸠,在河之洲来引出下句”是“兴”而非“比”。选项中的内容 应该是作者顾颉刚的观点而非朱熹的认识,所以不正确。故选Ao2.【试题分析】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。A.朱要对兴诗的解说与举例不能令人信服,并不能代表诗集传中的其他论述都有问题,所以 不能判定诗集传的学术价值不高,这是以偏概全。B. “朱自清并不认同顾颉刚对兴诗的看法”错误。如从材料二“早期的歌谣若有艺术可言, 兄所说的起兴必是最主要的。说起兴一名可借以说明古今歌谣的起
7、句的确切的价值与地 位则可,说所谓兴诗的本义应该如此也可;说兴之一名原义应该如此,那就还待商榷了可 知,朱自清对顾颉刚对“兴诗”的看法有的认同,有的有不同意见。另外,从“就兄所说的起 兴,弟略有想补充之处。兄以山歌好唱起头难来说明起兴的必要,是不错的,但这究 竟是怎么一回事呢?弟以为”可知,说朱自清“针锋相对地提出了自己的观点”也是错误的, 朱自清是提出了自己的补充意见。C. “以对酒当歌,人生几何起兴”错误,从原文“兴是直说此事以象征彼事或用兄说, 直说此事,任意引起他事”可知,“对酒当歌,人生几何”是作者当时的感慨,不是“兴”。 故选D。3.【试题分析】本题考查学生分析论点、论据和论证方法
8、的能力。A.从原文“幼读朱熹研究诗经的著作诗集传,心中很疑惑朱熹所下的赋、兴、比的 解说,是“兴者,先言他物以引其所咏之词也”可知,“兴就是把看到听到嗅到尝到碰 到想到的事物借来起一个头”是朱熹的观点,而顾颉刚并不赞同朱熹的观点;B.认为“兴”“属于内容的范畴”错误。从原文“数年来,我辑集了些歌谣,忽然在无意中悟出 兴诗的意义。如阳山头上花小篮,新做媳妇多许难,我们很可看出起首的一句和承接的一句 是没有关系的”可知,顾颉刚认为“兴”属于形式的范畴;D. “束薪”是指“成捆的木柴”,对“戍甲之劳” “兄弟之鲜”有内容上的关联,与顾颉刚认为 的“兴”属于形式的范畴不符合。故选C。4 .【试题分析】
9、本题考查学生分析文章结构和思路的能力。从材料一的第一段“幼读朱熹研究诗经的著作诗集传,心中很疑惑:雎鸠是情挚而有别 的,君子与淑女是像它们的,那么这明明是比而不是兴了可知,作者先质疑朱熹对兴 诗的界说与举例不能令人信服:从第二、三段“我辑集r些歌谣,忽然在无意中悟出兴诗的意 义”“我们懂得了这一个意思,于是关关雎鸠的兴起淑女与君子便不难解了”可知, 作者阐发了自己对“兴”的思考、推论和结论,通过引用歌谣的例证,逐步提出自己时“兴”的 新解,并通过引证的方法加以佐证;文章为“提出问题一分析问题一解决问题”的递进式结构。 材料二的第一段“关于兴诗,弟有三个意见”,开门见山提出自己对材料一有三个意见
10、,接下来, 第二、三、四分别阐述“说起兴一名可借以说明古今歌谣的起句的确切的价值与地位则可, 说所谓兴诗的本义应该如此也可;说兴之一名原义应该如此,那就还待商榷了”“就兄所说 的起兴,弟略有想补充之处” “所以比兴与赋并无绝对的分别,只是说诗者的一种方便”, 横向展开,分点提出自己的观点,并以引用、举例等方法加以阐释。文章为总分结构。5 .【试题分析】本题考查学生探究文本中的某些问题,提出自己的见解的能力。从“无论比兴,所直说的此事,原来必是当前习见习闻的事物”可知,朱自清认为“起兴” 即是从“当前习见习闻的事说起”,“月光光,照地堂”是常见之景,便被用于起兴;从“起兴的句子与下文常是意义不相
11、属,即是没有论理的联系,却在音韵上(韵脚上)相关 连着“这种起兴的句子多了,渐渐会变成套句。这因此种句子唱得久了,流行得广了,要 唱新歌的人也可借用;省得还要另起炉灶”可知,朱自清又认为“起兴”的句子“与下文常是意 义不相属”,却在音韵上相关连着,起兴”句子多了,渐渐会变成套句”,“月光光,照地堂” 成了套句,便出现在语音相近但内容迥异的广东各地童谣上。69.【答案】B、C、【参考答案】笔墨聚焦父子之间的互动,有利于小说矛盾冲突的展开; 老马报告前的自信和报告后的自豪与马多的反应形成落差,给原本让人心酸的场景增添了幽默 感;虚实结合,读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想,增强了
12、阅读的参 与感。、【参考答案】马多周岁时的全家福上定格的幸福,在现实的反照下使老马心头泛起苦 涩滋味;与青春期儿子难以沟通的中年单身父亲无人言说的隐痛;从马多延缓的回答和放低 的声调中,感受到儿子的反省和对自己的理解后的感动。【解析】1.【试题分析】本题考查学生对小说相关内容的理解和鉴求能力。B.”作品中的老马是个失败的中年人形象”错,老马虽然离了婚,虽然儿子跟他之间有隔阂,但 是不能就此人为他的人生失败。故选Bo.【试题分析】本题考查学生对小说艺术特色的分析鉴赏能力。C. ”不断转换叙述主体和视角”错。小说始终从老马的视角叙述事件、没有转换叙述主体。 故选C。2 .【试题分析】本题考杳学生分
13、析重要情节的作用及写作技巧的能力。小说没有具体写老马作报告的情景,这样写更能突出报告前后老马父子的变化。作报告前,“老 马满面春风,每一颗牙齿都是当上了父亲的样子”,而他的儿子则要求他讲普通话,“老马眨了 两回眼睛明白了,笑着说:晓得。”“父子两个在厕所里头幸福得不行”。作报告后,老马 自我感觉良好,“在回家的路上买了基围虾、红肠、西红柿、卷心菜、荷兰豆。老马买了两瓶蓝 带啤酒、两听健力宝易拉罐。老马把暖色调与冷色调的菜肴和饮料放了一桌子,看上去像某一个 重大节日的前夜”,他还感觉“他讲得很好,还史无前例地说了一个下午的普通话。他用了很多 卷舌音,很多儿化,很不错”;而儿子却认为很糟糕,“马多
14、进门的时候没有敲门,他用自 己的双象牌铜钥匙打开了自己的家门。马多一进门凭空就带进了一股杀气”,还讽刺老马“你也 不能做非洲草原的猫科动物吧”。由于没有写报告的内容,就使得老马报告前的自信和报告后的 自豪与马多的反应形成落差,给原本让人心酸的场景增添了幽默感;另外不写报告的内容,笔墨聚焦父子之间的互动,突出父子俩对报告的不同感受,有利于小说矛 盾冲突的展开;从读者角度看,虚实结合,读者可以通过报告前的父子对话和报告后老马的回顾来推想,增强了 阅读的参与感。3 .【试题分析】本题考查学生鉴赏人物形象、理解重要语句含义的能力。首先,需要理解老马为何把马多一周岁时的照片找出来,马多跟儿子无法沟通,青
15、春期的儿子不 能理解老马,他内心有说不出的隐痛,只能怀念儿子小的时候的幸福生活,流泪的原因也在此: 而那时候确实幸福,“马多被他的妈妈搂在怀里,妻子则光润无比地依偎在老马的胸前,老马的 脸上胜利极了,冲着镜头全是乐不思蜀的死样子。儿子,妻子,老马,全是胸膛与胸膛的关系, 全是心窝子与心窝子的关系”,那时的幸福又与现在的不幸福形成反差,使老马心头泛起苦涩, 这也是流泪的原因;还有就是儿子后来的表现,马多听到父亲说“我不想抬头,我就想低下头来想想我的儿子一一这 才是我的儿,我见到你心里头就烦”时,内心也有所触动,“马多不语,好半天轻声说:喝多 了。 ,从马多延缓的回答和放低的声调中,感受到儿子的反
16、省和对自己的理解后的感动,这 也是他流泪的原因。1014.【答案】D、A、C、【参考答案】(1)那些巫者于是(以山神的名义)娶百姓的女儿为妻,每年都要更换,(百姓)于是就不敢进 行嫁娶之事,前后几任太守都不敢禁止。(2)宋均性格宽厚、温和,不喜欢法令、条文,常认为那些严酷而明察秋亳的人,自己或许能廉 洁守法,但对待百姓机巧奸猾、严酷刻薄,百姓常被他所侵害。、【参考答案】任辰阳长,为百姓建立学校,禁止、杜绝过分、不合理的祭祀。任上蔡令,不肯实施百姓因 丧葬逾制而受惩罚的政策.任九江太守,下令去掉围捕老虎的栅栏、陷阱,免除赋税。对于 共祠唐、后二山的习俗,主张不应当因此侵扰百姓。【解析】1.【试题
17、分析】本题考查学生文言文断句的能力。句意:永平元年,(宋均)升任东海相,在任五年,因为犯法而被免官。但东海的官吏和百姓都 感念宋均的恩惠、教化,为他写了歌谣,到朝廷请求他回来做官的有几千人。“东海相”为官名,做“迁”的宾语,中间不能断开,排除A、C;“诣阙乞还”和“为之作歌”是两件事,且“数千人”说的是“诣阙乞还者”,所以“歌”的后 面要断开,排除B。故选D。2 .【试题分析】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。A. “经书,道家经典著作,即道德经清静经玉皇经度人经等,是研究道家思 想”错误,这里的经书指的是儒家经典著作,如易经书经诗经周礼仪礼礼 记春秋论语孝经等儒家经传,是研究我
18、国古代历史和儒家学术思想的重要资料 故选A。3 .【试题分析】本题考查学生分析概括文章内容的能力。C. “遭到众疑”错误,文中是“帝以为有奸”;“在朝堂上厉声斥责官员”错误,文中只说他 “厉声”表明自己的心志。故选C。4 .【试题分析】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。(1) “取”,通“娶”;“岁岁”,每年:“易”,更换;“既而”前添加主语“百姓”。(2) “文法”,法令、条文;“苛察”,严酷而明察秋毫;“廉法”,廉洁守法。5 .【试题分析】本题考查学生筛选概括文章信息的能力。由“调补辰阳长。其俗少学者而信巫鬼,均为立学校,禁绝淫祀,人皆安之”可知,宋均任辰阳 长时,打破当地的旧俗,为
19、百姓建立学校,禁止、杜绝过分、不合理的祭祀。由“迁上蔡令,时禁人丧葬不得侈长。均日:不义之民,送终逾制,失之轻者,而避罚,非政 之先。竟不肯施行”可知,宋均认为立刻惩罚逾越丧葬礼制的百姓是不合理的,不肯实施这项 政令。由“今为民害,咎在残吏,而劳勤张捕,非忧恤之本也。其务退奸贪,思进忠善,可一去槛阱, 除削课制”可知,宋均下令去掉围捕老虎的栅栏、陷阱,为百姓免除赋税。由“均乃下书日:自今以后,为山娶者皆娶巫家,勿扰良民。于是遂绝”可知,宋均下令给 山神娶的妻子都要从从事巫术的人家中选取,杜绝了侵扰百姓的事情。参考译文:宋均字叔庠,是南阳安众人。(他)凭借父亲的宜职被任命为郎官,当时年龄十五岁,
20、喜好 儒家经典,每当到了休假的日子,他就跟从博士学习(经传)。(他)通晓诗经礼,擅 长论辩、质疑。到了二十多岁的时候,被调到辰阳做长官。那里的风俗是很少有求学的人却相信 巫术和鬼神,宋均为(百姓)建立了学校,禁止、杜绝过分、不合理的祭祀,百姓们都平和地接 受了这件事。(宋均)升任上蔡令,当时朝廷有禁令:百姓丧葬时不得铺张浪费。宋均说:“不 懂得礼仪的老百姓,丧葬逾越礼制,犯的是小错,却立刻惩罚他们,这不是施政者的首要做法。” (他)最终不肯实施这个政策。(宋均)升任九江太守,那里有很多凶暴的老虎,屡次成为百姓的祸患,当时官府常常征集、 设立捕兽的栅栏、陷阱却仍然有很多人被伤害。宋均下达命令说:
21、“虎豹在山上,龟和鳄鱼在水 里,它们各自有生活的处所。况且江淮之地有猛兽,就如同北方有鸡、猪一样。现在成为百姓的 祸患,罪过在于残忍的宜吏,而不辞辛劳地张网捕捉,不是顾怜(百姓)的根本做法。一定要斥 退奸邪、贪婪的人,考虑提拔忠诚、善良的人,可以全部去掉栅栏、陷阱,免除赋税。”这件事 过了以后,有传言说老虎都相互结伴向东边渡过长江了。中元元年,闹蝗灾,它们一起飞到九江 的边界,就向东西两个方向散去,由于这件事,(宋均的)名声被远近的人们称颂。浚遒县有唐、 后两座山,百姓共同祭祀它,那些巫者于是(以山神的名义)娶百姓的女儿为妻,每年都要更换, (百姓)于是就不敢进行嫁娶之事,前后几任太守都不敢禁
22、止。宋均下令说:“从现在开始,给 山神娶的妻子都要从从事巫术的人家中选取,不要打扰百姓。”于是(这种事)就再也没有了。永平元年,(宋均)升任东海相,在任五年,因为犯法而被免官。但东海的官吏和百姓都感 念宋均的恩惠、教化,为他写了歌谣,到朝廷请求他回来做官的有几千人。显宗认为他贤能,永 平七年,征召他做了尚书令。每当在朝廷上辩论的时候,(他的话)大多能符合皇帝的心意。宋 均曾经删减一些有疑问的事(不向上汇报),皇帝认为他有奸邪之心,在朝廷上勃然大怒。各位 尚书都很害怕,个个磕头告罪。宋均严肃地说:“忠臣坚持道义,没有二心。如果畏惧皇上的威 势失去公正(又怎么行),我即使是死了,也不会改变志向。”
23、皇帝赞赏他不屈服的性格,升任 他做司隶校尉。过了几个月,又出任河内太守,很多政策和教化得以推行。宋均曾经卧病在床, 百姓和年长的人都为他祈祷,早晚问候他的生活起居,他被百姓爱戴到这个地步。宋均以生病为 理由向皇帝请求辞官,皇帝派贴身侍从前去慰问,于是留在职位上养病。司徒这个官位空缺了, 皇帝认为宋均有才能,任命他做宰相,宋均哭着向皇帝推辞。宋均性格宽厚、温和,不喜欢法令、条文,常认为那些严酷而明察秋亳的人,自己或许能廉 洁守法,但对待百姓机巧奸猾、严酷刻薄,百姓常被他所侵害,(百姓的)灾难、流亡都是由这 个原因而产生的。等到他做了尚书,常想要向皇帝叩头冷谏此事,因为当时的环境严酷,所以就 不敢
24、陈奏。皇帝后来听说了他的话,感到追悔和悲伤。建初元年,(宋均)死在家中。1516.【答案】D、【参考答案】示例一:我更倾向于把“活”字理解为“活动”。“山如活”,山仿佛在晃动,写的是醉酒 之后诗人独特的视觉感受,与下句“客如泥”相呼应,表现了诗人内心的凄苦。示例二:我 更倾向于把“活”字理解为“有生气”。“山如活”,春山充满生机。与“绿杨城郭” “清和 好时节”相呼应,和诗人颓靡的醉态形成反差,表现了诗人内心的凄苦。【解析】1【试题分析】本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。D.“正面衬托出他难以忍受的凄苦之情”说法不全面。诗人不只是因在这清明和暖的美好时节却 远赴蜀地而倍感凄苦,难以承受,
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