《第一朵杏花》第二课时教学反思.docx
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1、第一朵杏花第二课时教学反思第一朵杏花其次课时教学反思第一朵杏花这篇课文叙述的是我国闻名科学家竺可桢讨论 物候学的一个小故事,课文描写了他和一个小孩子观看第一朵杏 花开放的时间。赞扬了竺可桢一丝不苟的科学讨论态度,说明只 有通过精确细致的观看,才能把握事物变化的规律。课题定为“第一朵杏花”,实际上是从把握第一朵杏花开放精 确时间来说明竺可桢严禁的治学态度。怎样绽开这节课的教学设计呢?我借鉴了其他语文老师的阅历, 没有拿过他人的教学设计而是认真分析了这节课的教学目标。在 我所讲的其次课时中,我想要落实两个目标,一是理解课文内容, 能通过竺可桢爷爷的动作和语言体会他对科学的严谨、仔细、负 责的态度;
2、二是从竺可桢和小女孩儿身上受到启发,懂得只有通 过精确的观看,才能精确 的把握事物变化的规律。在 此基础上确定本节课的教学难点在于通过学习课文语言的表达, 抓住动作和语言的描写体会竺可桢爷爷的科学讨论精神。为了破教学的重难点,教学时我先让同学在初读课文时了解竺 可桢几次看杏花的情景。在理解感悟课文内容时,通过同学读, 争论,沟通等形式去体会学习。确定了总体的教学思路于是我在 教学过程中紧紧来围绕文章中的一些语言、动作描写的重点词句 来学习。如:抓住“爷爷,你又看花来啦? ”“说着,竺爷爷弯 下腰来,习惯的问”等几处语言的描写,引导同学感受竺可 桢爷爷讨论的严谨、仔细以及对待他人和气可亲的态度。
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