2022教师心理健康教育学习心得体会_心理健康教育心得体会.docx
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1、2022教师心理健康教育学习心得体会_心理健康教育心得体会 老师心理健康教化学习心得体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“心理健康教化心得体会”。 老师应先学会相识自己、接纳自己,关切自己,珍惜自己,然后才能教书育人,身正为范,教化和影响学生,成为学生的良师益友。下面是小编收集整理的老师心理健康教化心得体会,仅供参考。老师心理健康教化学习心得体会(一) 通过这次学习,作为一名班主任,我深深感到做学生心理工作的重要性,不能把学生的任何问题都定位在表面处理上,而且应当透过现象看学生行为的心理因素,从根本上指导学生心理健康地发展。 在这里,我谈一下自己这次学习的心得感受: 感
2、受之一:这次培训帮助我相识了小学心理健康教化学科的重要。真正的心育的确是进行德育、智育等教化的基础,而心理健康老师只有通过自己的努力、发挥自己的作用,赢得学生、家长、学校的认同,才能更好的发挥中学心理健康教化的作用。 感受之二:这次培训帮助我重新相识了学生、相识了自己、相识了教化。可以说每一位老师都是爱学生的,正是有了这份爱,我们才对学生付出了许多,可结果却是我们经常感慨:学生怎么会是这样?真是一代不如一代了。而我现在真正体会到:没有教不会的学生,只有不会教的老师这一句话的内在含义,那就是我们没有真正了解学生、没有把握学生的心理须要,我们的爱再多却都偏离了我们的预期,简言之我们的爱不是学生所须
3、要的,那结果就可想而知了,这样怎能谈到教化的效果?也正因为如此,老师也无法体会到自己工作的乐趣,沉重的负担压得老师没有也不行能体会到应属于自己的欢乐,这或许就是不懂心理教化、不会运专心理教化的必定结果吧!让我们每个人都学会去视察学生、去了解学生、去把握学生的心理需求,再按部就班、因材施教。 感受之三:每一名老师都应当成为一名合格的心理健康老师。作为一名正规师范院校的毕业生,每一个人都接触、学习过心理学,但一走上工作岗位之后却没有感到心理学的用途,因此早已将它抛之脑后了,虽然有时也会装腔作势的应用一两个心理学的术语,那也不过是装装自己的门面罢了。可以说那是真的不懂心理学,更没有想到如何正确在教化
4、教学上运专心理学的学问,所以在工作上产生了很多的困惑。正是这次学习它帮我才起先相识到心理学的重要,更帮我相识到心理健康的重要。原来我们在不经意之中虽运用着心理学,我们的困惑也正是源于不了解学生、不了解心理学啊!只有每一名老师都成为合格的心理健康老师,我们才会更了解自己、更了解学生,从而更好的做好教化工作。 感受之四:通过培训我学到了更多的进行心理健康教化的方法。以往,自己将心理健康课看的过于神奇,缘由就在于没有真正的懂得小学心理健康教化的实质,而忽视了学生的心理感受和心理需求,通过培训我明白了小学心理健康教化的实质,那就是:源于学生,服务学生;引导学生,把握人生! 感受之五:这次培训帮助我明白
5、了学无止境的道理,人非生而知之者,不学习,不刚好充电,不刚好变更自己的学问结构,我们就将被时代所淘汰。有太多的感受,溢于言表;有太多的工作,等着我们去做。作为班主任,我们始终应当把心理和德育工作放在首位,以其来促进智育的发展,使得学校能培育出健康的学生。 老师心理健康教化学习心得体会(二) 三天的中小学心理健康教化老师培训结束了,心中有种恋恋不舍的感觉,总的来讲,这三天培训给我的感觉就是累并欢乐着。累是指连贯紧凑的课程支配让我的体力上感觉疲惫,尤其是晚上依旧要上课。欢乐是指心灵上的,也是此次培训我最大的收获,也因此对培训有了依恋之情。本次培训我接触到了一些新的理念、亲自体验到了心理活动的乐趣、
6、接触了新的事物沙盘嬉戏,在培训中得到了专家的启发、坚决了自己工作的目标、相识了几个同行挚友。 在这次培训中,高级讲师温老师给我留下了深刻的印象,这是一个戴着眼镜,肤色白皙,讲话温文尔雅的中年男人,他在讲课时,每当讲到激烈时语速很快,还会时时常的问问我们,“我讲清晰了吗?”“你们明白吗?”当讲个案时,他语调会很柔软,叙事实力很强,他的细致和敏锐的洞察力,很是令人佩服,尤其是看到温老师的心理辅导的个案记录,当然出于保密原则,我们只看到了温老师想让我们看的部分,仅仅是快速的阅读,这就带给我了足够的震撼。个案记录用不同颜色的字体标记,花花绿绿;洋洋洒洒的记录好几页纸,密密麻麻。钦佩之情油然而生。还有温
7、老师在活动和讲座过程中针对详细状况作出的话语阐述。例如在组织活动时,遇到不协作、或是不服、有怨言的人时,心理辅导员自己首先要做到心情稳定、镇静自若。当然这句话不仅适用在工作中,在我们的人际交往中同样适用,当你遇到孤傲的人时,想想这句话,或许看他的眼神就不再是鄙夷的,而是去努力探究他身上值得他傲慢的资本了。对待我们的来访者,信任他(她)是须要我们帮助的,我们要尽自己最大的努力走进他(她)的心里,了解他(她)的须要,以心平气和的看法,宽容理解的心态去帮助他(她)。 心理健康教化的总目标是提高全体学生的心理素养,充分开发他们的潜能,培育学生主动乐观、向上的心理品质,促进学生人格的健全发展。由此看出,
8、心理健康教化是素养教化的重要内容,也是当前学校教化面临的新任务和新要求。在现今的学校里,如何看待学生心理健康教化呢?我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得的体会。 一个学生要能与四周人保持一种融洽、正常的交往,才能在心理上产生平安感、归属感和自信念。因此,身为一名教化工作者,我们要主动为学生创设良好的心理发展环境,应当把工作重点放在平常维持其心理平和、主动、顺畅等上面,营造好孩子们良好的心理健康成长环境,为孩子们建设和谐同等的集体,尽量让每一个孩子能够在充溢关爱、暖和、上进的学习环境之中,避开对于孩子们成长不利因素的出现。 为了更好地实现心理健康教化的目标,应当将心理健康教化工作渗透到各科教学中
9、去,每一个任课老师可以依据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健康教化内容。注意与学校日常的教化教学活动相结合。真正的心理健康教化和良好心理素养的培育绝不是每周一、两节课或者搞几次轰轰烈烈的活动就能实现的。事实上,大量的探讨与实践阅历都表明,心理健康教化和其它教化一样须要与学校日常的教化教学活动相结合,须要润物细无声的意识和观念;良好心理素养的培育仅靠有限的时间、空间是难以实现的,同样须要在点滴的生活实践阅历中积累而成。 在老师对学生众多的影响中,心理素养的影响是最重要的,好的影响会形成学生健全人格、健康心理,不好的影响可能就干脆或间接地导致学生的心理问题。我们工作的对象是正在形成中的特
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