2020-2021学年上海市浦东新区尚德实验学校九年级下学期开学考语文试卷含答案.docx
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1、2020-2021学年上海市浦东新区尚德实验学校九年级下学期开学考语文试卷(满分100分,时间100分钟)-、文言文 (40分)(一)默写(16分)1.露从今夜白,。2.,不可知其源。3 .月有阴晴圆缺,o4 . ,直挂云帆济沧海。5 .辛弃疾在破阵子为陈同甫赋壮词以寄之中描写激烈的战斗场面的句子是:, o(-)阅读下面的古诗文,完成670题(12分)【甲】过零丁洋辛苦遭逢起一经, 山河破碎风飘絮, 惶恐滩头说惶恐, 人生自古谁无死?干戈寥落四周星。 身世浮沉雨打萍。 零丁洋里叹零丁。 留取丹心照汗青。【乙】鱼我所欲也鱼,我所欲也;熊掌,亦我所欲也。二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。生,亦我所欲
2、 也;义,亦我所欲也。二者不可得兼,舍生而取义者也。生亦我所欲,所欲有甚于生者,故 不为苟得也;死亦我所恶,所恶有甚于死者,故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生,则 凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者,则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有 不用也,由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者,所恶有甚于死者。非独贤者有 是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳。6 .【甲】诗是南宋著名的政治家、诗人 所作,【乙】文选自。(2分).下列句子中加点词语的解释,错误的一项是()(2分)A. 丁*:寥落四周星干戈:两种兵器,此指战争。B.留取丹心照牙者C.故不为苟得也 D.非独贤者有星心也汗青:竹简,此
3、指书册。苟得:苟且取得,此指苟且偷生。是心:这种心,此指“所欲有甚于生者,所恶有甚于死者”之心。7 .鱼我所欲也一文的中心论点是:,过零丁洋的主旨句是, 。(以上用原文回答),甲乙两者所表达的价值(二)阅读下文,完成第19-23题。(20分)【答案】19 .斑驳(1+1分).有一种沉重的责任压迫感寻找标志心里轻松了点发现隐患填补漏洞始终不 放心,最后才踏实下来(1*6分)20 . B, “但是”一词将小吕首次拉闸面对危险处境,心中胆怯这一内容,和他最终沉住气, 集中注意力拉闸的内容形成转折关系,强调小吕完成这一任务的不易,烘托了他镇定、勇 敢、认真、负责的品格。(1+3分).略(4分)。得分要
4、点:是对渠水的描写(1分),通过对渠水描写体现出小吕此时安详、 舒畅的心情(2分),运用了比喻或者拟人的修辞方法(1分)。文句不够通顺,适当扣分。 23.不能。这两段文字具体写出小吕反复查看的情形,并把小吕察看时的内心活动生动表现, 更能体现小吕做事认真、细致、负责、严谨的态度。(1+1+1+1分)【解析】.本题考查3500个汉字的书写,难度较低,按照拼音正确拼写即可。19 .本题考查的是记叙文的概括题型,为表格题,注意题干的要求,我们需要概括“故事情 节”与“人物心理”,根据已经给出的信息,找准概括区间,抓住关键词语。处由第段 “一种沉重的责任感压迫着他”可知。处由第段“心里一喜,有了点底”
5、,可知小吕在 寻找标志。处是“试拉闸门”定位到段的“他觉得自己基木能够胜任。他心里轻松了 一点,刚才那种压迫感开始廓散”。处区间定位在段,可知是“发现隐患”。 处定位在一段,可知小口在“填补漏洞”,小吕多次查看以及“小口的心终于踏实下来 了”,可知“始终不放心,最后才踏实下来”。20 .本题考查词语的作用。先关注词语有无手法,接着分析词语涉及的对象特征以及在塑造 人物形象上的作用,同时关注结构上的作用,“但是”一词事实转折关系,由内容上和前文 构成转折,对象特征上表现了他完成任务的不容易,再去塑造了他镇定、勇敢、认真、负责 的人物形象。21 .本题考查的是对文章内容的理解。这题属于开放性题目,
6、根据语境来描写即可,没有明 确的答案。但是还是有一定的要求的。首先根据题干要求可知,所写的内容要运用比喻或拟 人的修辞手法,这是明显的要求;其次,还要注意上下文的语境,根据“不过心里安详多了。 他走在月光照得着的渠岸上,走在斑驳的树影里,风吹着,渠根的绿草幽幽地摇拂着”这一 句,可以看出此时小吕的心情是安详的、舒畅的,所以后面省略的内容的描写也要跟心情一 致,能够表现小吕此时的心情。22 .本题考查的是段落的作用。首先得找出两句的不同点,然后根据不同点来分析即可。原 句和改句的区别在于一个详细地进行了描写,一个是概括地写。原句“小吕守着它半天,一 会儿拿手电照照,一会儿又拿手电照照。” “过了
7、一会,又来看看”等详细地写了小吕反复 查看的情形,“好像是没有问题,得! ” “一一没问题”等表现了小吕察看时的内心活动, 体现了小吕做事的认真、严谨、细致的品质。三、综合运用(12分)【答案】23 .杏花楼、恒源祥、老凤祥、回力(鞋)、光明(牛奶)、凤凰(自行车)(1分) 品牌历史悠久,拥有世代传承的产品、技艺或服务,取得了消费者的广泛认同,具有良好 的信誉。(4分,4个采分点,一点1分)(本题共5分). D (2 分)24 .答题要点及分值:(观点2分+论述2分+语言表达1分,酌情)观点:创新的同时,要坚守老字号的产品技艺和服务质量。论述:为什么要创新,为什么要坚守/怎么创新,怎么坚守示例
8、:我同意他的观点。“老字号”一方面要创新,同时也要坚守老字号的产品技艺和服 务质量,才可以长久生存发展下去。因为与时俱进的产品、过硬的质量与服务,是获取消费 者长期青眯的必备条件。盲目地追求噱头,丢失了产品的技艺和服务,就是丢失了品牌的 “魂”,是不能长久的。【解析】.第一题很多学生写错,属于审题不清,要求是“上海”,限定了区域,同时也在考查学 生是否关心社会。下定义其实就是考察提炼材料信息能力,要注意全面把控。24 .诗歌运用,要首先理解诗歌的内容、感情,再与材料的关键词“传统与创新”相结合。D 选择项是一个宣传标语,后半句是“学会感恩”的意思,与材料不相符。25 .属于观点表达题,谈感受、
9、观点、想法时一定要结合材料的核心内容,观点分明,阐明 理由。四、写作(60分)【解析】1 .本篇作文时半命题格式,灵活性强,难度较小。基木上各种类型的素材都能够运用得到。2 .审题时,分析关键词是写作得重要一步。(1) “也”一词暗含一种反转,表明我们所列 举得内容和普通意义上的“美”是不同的,我们所列举的事物需要有一种特殊的美。文章结 构也可以欲扬先抑,增添波折,是故事情节更精彩具有吸引力。(2) “美”是本题最重要 的关键。从内容主旨分析,“美”可以代表浅层的外形美,也指深层中的品质美和精神美。 如果能歌颂一种美的品质或精神,那么这篇文章的立意不会浅,如果我们能把“美”进行一 语双关,即指
10、特殊的外形美,又指代精神品质美,那么得分会相对更高。然后从结构上看, 最好将“美”最为贯穿全文的线索,注意点题。【范文】凋零也是一种美我家院子里的花,凋零了。看着萎缩扭曲成一团的褐色花瓣,穿拉着脑袋挂在暗绿色的茎干上,我的心中十分伤感, 难以言表的心疼。这是我家第一次养花,也是我第一次亲眼目睹花儿凋谢。从她们来到我们家,我就对她们关怀备至,勤浇水,勤除草,勤施肥,每到刮风下雨我 就十分担心她们能不能经受住洗礼。每天放学回家就迫不及待来到她们的跟前,仔细观察她 们有什么变化,与她们畅谈。她们俨然就是我的朋友,用自己含苞待放的花骨朵告诉我她们 心情的愉悦。就这样,约莫一周后,花蕾已经完全绽放,她们
11、尽情的展现自己的绚丽,硕大的花朵引 得蝴蝶和黎蜂流连忘返,火红色的花瓣在风中轻轻地舞动着,粗壮的花茎傲然挺立着,茎上 绿油油的叶子,与花儿作伴,一起嬉戏着可现在呢?艳丽的花瓣纷纷凋落,只剩一副焉了的模样,颜色不再艳了,花茎不再直了, 绿叶不再舞动了。想着她之前给我带来那么多的欢乐,心中无限唏嘘。带着阴郁的心情,我打开了手机相册,翻看着花儿的老照片,她是那样娇艳、动人。“哈哈! ”面对着屏幕里的故友们,我不自觉地笑出了声。蓦然间,我想起了龚自珍的 名句“落红本是无情物,化作春泥更护花。”也许这就是生命的意义吧,盛开的花儿,你只 看见她表面的艳丽,却不知她的付出多少努力。凋零的花儿,你只看到她表面
12、的衰败,却不 知她的曾经拥有何等雍容!花儿虽然冽谢了,只剩下了枯枝败叶,但她也曾盛开过,不是吗?她用她美丽的身躯, 装点着风景,用苗壮的成长,回馈着阳光和雨露的滋泗,这不正是她们生命的意义吗?我望 着那火红的花瓣,忽地感觉里面也有个火红的不羁的灵魂,正在奋力盛开,徐徐清风,花杳 四溢。多么勇敢,多么美丽,多么动人花的狗零,也是一种美。现在的沟零,只是为了下次更好地绽放。我们人不也应是如此 吗?花开花落,做好自己,为自己拼搏,不断充实自我,追寻生命的意义。纵使会有凋零的 那一天但下一个春,也依然会在枝头绚丽绽放,成为春暖花开中最亮丽的一抹风景。取向是一致的,就是:,(用自己的话回答)(3分).用
13、现代汉语翻译下面的句子,注意加点词语的含义:(3分)二者不可得兼,舍鱼而取熊掌者也。9 .下列对诗文的理解,正确的一项是 ()(3分)A.甲、乙两篇作者都通过叙写个人的人生经历来表达自己的人生追求。B.甲、乙两篇都运用了比喻的修辞手法生动形象地表现了身处困境的艰难。C.甲诗将国家局势与个人命运交织在一起:乙文从人的物质需求写起,上升到人的精神修 养。D.甲诗抒情,悲哀沉痛;乙文说明,糠慨激昂。(三)阅读下文,完成第1013题(12分)及晏殊为馆职,时天下无事,上许臣僚择胜燕饮。臣僚皆出,殊是时贫甚,不能出, 独家居,与兄弟讲习。一日选东宫官,忽自中批除殊,执政莫谕所因。次日进见回票,上 谕之曰
14、:“近闻馆阁臣僚,无不嬉游宴赏,唯殊杜门读书,如此谨厚,正可为东宫官。” 殊既受命,得对,上面谕授官之意,曰:“臣非不乐游者,直以贫无可为之具;臣若有钱, 亦须往,但无钱不能出耳。”上嘉其诚实。【注】:馆职:在史馆供职。东宫官:辅助、教习太子的官员。“忽自中”句:从宫 中传出皇上授官晏殊的御批。谕:告知。11 .解释下列句中加点词。(1)正可为东宫官()(2)臣芳有钱亦须往().对画线句意思的理解,最恰当的一项是(2分)A.我是不喜欢宴游的人,只是因为贫穷没能参加全部的活动。B.我是不喜欢宴游的人,只是因为贫穷没钱为宴游准备酒食。C.我并非不喜欢宴游,只是因为贫穷没钱为宴游准备酒食。D.我并非
15、不喜欢宴游,只是因为贫穷没能参加全部的活动。13 . (1)皇上允许“臣僚择胜宴饮”的原因是“:晏殊“独家居”的原因是(2)皇上挑选晏殊辅助、教习太子的原因有: ; o (共6分)二、现代文 (38分)(一)阅读下文,完成1418题(18分)中国风筝艺术与民俗文化曹业风筝在南方被称为“鸽子”,在北方被称为“纸莺” 0 “风筝”最早出现在五代,询 刍录风筝中写道:“五代李邺于宫中作纸酋,引线乘风戏。后于居首,以竹为笛,使风 入竹,如鸣争,故名风筝。”关于风筝的起源有很多种说法。有人说因古人崇拜鸟类而发明 了风筝,也有人说是因为自然现象的启示使得人类发明了风筝。但无论是哪种说法,它都来 源于民间生
16、活。由此可见,中国风筝艺术的产生和发展是劳动人民社会实践的产物。民间艺术来源于民族文化,是民俗文化的重要组成部分。而风筝作为民间艺术的一种, 它的发展与民俗文化紧密相连。风筝艺术与民俗文化的关系主要体现在岁时节今民俗,民间 信仰民俗和民间神话民俗等方面。风筝作为飞行器物被发明之后,它能够飞上天空的实际效果符合早已存在的人神沟通 的巫术观念的需要。风筝自然而然地与民间迷信思想相结合,它作为人们向天倾诉情感,表 达愿望的工具,反映着民间信仰观念。风筝与巫术迷信相结合本身就已经体现出远古的信仰 习俗对风筝的影响。王建吾、金铁盒在风筝谱中得出结论:尽管各地在放风筝的具体仪 式上有所差别,但风筝艺术的信
17、仰习俗不外乎就是“敬之如神”和“嫉之如仇”两个方面。 “敬之如神”是指人们认为风筝可以带来福气,风筝顺利放飞而不断线就是吉兆,“嫉之如 仇”是指把风筝看作不祥的东西,放风筝就是“放晦气”“放灾”或者是“放病根”。人们 把自己的苦恼和灾难都写在风筝上,放飞风筝后把风筝线剪断让它自行飘走,代表把不好的 东西放走。风筝有它独特的季节性,适宜春秋两季,因而岁时节令是风筝艺术最显著的民俗文化。 清明节和重阳节就成了与风筝关系最密切的时节,从唐代开始,寒食节和清明节二者合二为 一,形成了一个具有特色的节日,它既有祭扫新坟生死别的悲酸泪,又有踏青游玩的欢笑声。 唐代诗人罗隐在寒食日早出城东中描写了他寒食日拂
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