课文《蟋蟀的住宅》优秀教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑课文蟋蟀的住宅优秀教学设计 课文蟋蟀的住宅优秀教学设计范文(精选3篇) 作为一位兢兢业业的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是我精心整理的课文蟋蟀的住宅优秀教学设计范文,希望对大家有所帮助。 课文蟋蟀的住宅优秀教学设计1 第一课时 教学目的 1、 学会本课12个生字,认识4个生字。 2、 能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 3、 朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。
2、教学过程 一、导入 利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片了解蟋蟀及其出名的原因 二、初读课文 1、让学生根据要求读课文,用横线画出有关句子。(阅读要求:蟋蟀的住宅有多少平方米,有几层楼?小东西的住宅是什么样的?) 2、学生讨论后教师总结,让学生在黑板上画出蟋蟀的住宅。 3、利用媒体资源课件中的图片于黑板上的蟋蟀住宅绘画对照,让学生看蟋蟀的住宅。 三、再读课文。 1、做 住宅评判委员会的委员来评评蟋蟀的住宅该不该有名。先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样?有什么特点?请各评委了解一下。(学生组成小组自由活动,通过各种方法学习生字,读懂字音,读通句子。教师巡视。) 2、请每小组推荐一个人读课文,每小组读
3、一段,教师纠正发音。 四、学习生词 1、让学生自读课文,划出不理解的生词。(教师汇总候写在黑板上。) 2、讨论词义。联系课文,学生理解哪个词义就请他讲哪个词,老师重点指导学习随遇而安。 第二课时 教学目的 1、有感情地朗读课文,理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟的一些表达方法。 2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 3、培养学生仔细观察的习惯。 教学重点 蟋蟀的住宅教学设计教案 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。 教学过程 一、导入 1、出示词语,提名学生念词语和生字。 2、通过上节课的学习我们知道,课文围绕蟋蟀的住宅都写了哪些内容?谁能简单地说说。
4、 3、学生小声自由读课文。你有什么新的发现和感受呢?从住宅特点和修建这两方面中,选择你最感兴趣的,到小组中交流一下。 4、学生分组交流。 二、研读住宅特点部分 1、请每个小组推荐一位同学先来说说你们感兴趣的关于蟋蟀住宅特点的课文中的文字。 2、让学生代表小组念课文。(教师在黑板上简笔画出蟋蟀住宅的特点。) 3、指导学生有感情读,注意抓住关键词读出你的感受。 三、研读修建。 1、 蟋蟀怎么会有修建住宅的才能呢?他有特别好的工具吗?一起读第三自然段。那蟋蟀又是怎样用这柔弱的工具修建出这么好的住宅呢?课文自然段着重写了这方面的内容,快速浏览一下,谈谈你的发现和感受。 2、学生读句子说感受。请学生画出
5、表现蟋蟀修建住宅的动作的词语。并提名一个学生读出。 3、教师小结:蟋蟀就用这样柔弱的工具修建了安逸舒适的住宅,怎能不让人感到惊奇?这个不起眼的小精灵,修建了这样精致舒适的住宅,对于这么柔弱的小生命来说,这的确可以称得上是伟大的工程呀! 四、读写结合,拓展延伸。 1、其实我们很多人并没有亲眼见过蟋蟀的住宅,那为什么读了这篇课文之后我们就如同亲眼所见而且兴趣盎然呢? 2、此时此刻,你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受,做做这个小练笔。尝试用不同的词语表达你的情感。 五、课后作业 蟋蟀的住宅教学设计教案 以下两题任选一道做: 1、用以下小动物编个小故事(不要求全用上) 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火
6、虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 2、仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。 课文蟋蟀的住宅优秀教学设计2 蟋蟀的住宅是九年义务教育六年制小学语文教材第九册的一篇讲读课文。文章介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑的等方面的知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。根据高年级的阅读要求,本课主要引导学生体会怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造过程写得具体,学习留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。为此,本课可以通过“画一画”、“说一说”、“写一写”的方法进行教学。 一、画一画 在整体把握课文,理清文章层次的基础上,引导学生充分自读课文,画出蟋蟀住宅图,然后进行交流。 1、反复阅读
7、课文,画出蟋蟀的住宅图。 学生要想准确完整地画出蟋蟀的住宅,就必须主动地、细致地阅读、理解课文,这样就能调动起学生的学习积极性,促使学生主动探究,顺利地将第27自然段贯穿在一起,深入把握了蟋蟀住宅的特点。 2、小组交流,合作补充。 学生在认真读书,自我感悟的基础上,进行小组交流,有利于互相启发、互相补充,加深对课文的理解;然后全组合作,这样画出的蟋蟀住宅图会更加准确、完整,学生对课文的理解会更加深入。 3、全班交流,提高认识。 在小组交流合作的基础上,进行全班交流。由小组代表向全班介绍修改后的蟋蟀住宅图,其他小组的同学也可以随意发言,提出异议,但要求发言双方都要为自己的观战从课文中找出依据。遇
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