《蟋蟀的住宅》的优秀教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑蟋蟀的住宅的优秀教学设计 蟋蟀的住宅的优秀教学设计(通用10篇) 作为一名默默奉献的教育工,时常需要准备好教学设计,教学设计是连接基础理论与实践的桥梁,对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。我们应该怎么写教学设计呢?以下是我整理的蟋蟀的住宅的优秀教学设计,欢迎阅读与收藏。 蟋蟀的住宅的优秀教学设计 篇1 1、学习课文,认识“蔽”、“慎”等7个生字,会写“蔽、搜”等13个生字,正确理解“慎重、搜索、随遇而安”等词语的意思。 2、抓住蟋蟀住宅的特点,进行语言训练的同时,引导学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣,增强保护大自然的意识。 3、正确、流利、有感情地朗
2、读课文。背诵5、6自然段。 1、课前发动学生搜集有关蟋蟀生活习性、特点的图片、文字资料。 2、放大的蟋蟀图片。 3、每生准备一张白纸。 第一课时 一、看图激趣,揭示课题 1、(师拿出准备好的蟋蟀图片),同学们认识它吗? 师板书:蟋蟀 (生书空) 2、这小家伙虽小,但人缘特好,早已是大名鼎鼎,家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗? (好斗、唱歌、建住宅)。 师板书:住宅 3、今天,我们就跟着文中的去参观蟋蟀的住宅到底是什么样的,有什么特点,好吗? 范读课文。 二、自学生字新词,试读课文 1、听了老师的朗读,你们是不是也很想亲自去参观一下啊?请你自由地读课文,要求: 读准字音,读通句子。 边读边想:
3、蟋蟀的住宅是什么样的? 2、学生试读。 3、检查自学情况: 你看到了蟋蟀的住宅了吗?指名分读相对应的自然段。 教师相机出示几个难读的生字、新词,正音、巩固: 慎(shn)重选择(z)洞穴(xu) 隧(su)道挖掘(ju)倾(qng)斜 三、再读课文,理清思路 1、默读课文,想一想,课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容? (选择住址、住宅的特点、怎样挖掘) 2、生找出相对应的段落。 3、指名读蟋蟀选择住址的小节:(第2小节) 板书:随遇而安懂它的意思吗? 随遇而安,从字面看什么意思? (随便找个地方就安顿下来。) 文中谁喜欢随遇而安,谁不喜欢随遇而安?请勾画出重点词语。 别的昆虫:临时隐蔽所。
4、蟋蟀:慎重选择不肯随遇而安。 读了这一段,你喜欢上蟋蟀了吗?是文中的哪些词让你喜欢它的? (不肯随遇而安、常常、一定要、一点一点) 同学们,如果你是蟋蟀,天下雨了,当看到别的昆虫还在为寻找住宅而奔忙,自己却已有一个非常好的住宅时,你的心情如何? (自豪、骄傲) 带着这种心情朗读这一节: 蟋蟀的住宅有什么特点?它又是怎样挖掘的?让我们下一节课再来研究。 四、巩固字、词,指导写字 1、指名读生字、新词。 2、指导书写田字格中的字: 着重指导: 蔽、毫、抛。 学生写字,教师巡视指导。 第二课时 一、复习旧课,导入新课 1、指名朗读生字、新词,检查掌握情况。 2、导入: 通过上一课的学习,我们已知道蟋
5、蟀选择住宅的时候,不肯随遇而安,慎重地选择住址。现在让我们到蟋蟀的住宅去作客,去看看这住宅究竟是什么样的。 二、精读住宅特点,加深感悟 1、自由读36自然段,用横线画出住宅有什么特点,想一想,你能用一个词来概括吗? 2、反馈交流,并指名在黑板上板书。 (向阳、倾斜、隐蔽、像隧道、弯曲、九寸深、一尺宽、有“门”、有“平台”、墙壁光滑、简朴、清洁、干燥、卫生) 3、这小家伙真不简单,一个小洞就有这么多的名堂,怪不得这么出名呢! 有感情地朗读第一自然段。 4、现在,我们就来当蟋蟀的建筑师,为它画一张住宅剖面图吧! (把画好的图贴在黑板上。) 5、你怎样评价蟋蟀的住宅?带着赞赏的语气读36段。 三、转
6、换角色,练习说话 1、现在,你们就是蟋蟀工程师本人,要去参加昆虫建筑经验交流大会,请你们马上做好准备,介绍一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特点! 2、学生自由准备后发言。 3、有感情地朗读5、6两个自然段。 四、学习挖掘部分,体会蟋蟀的工作艰苦 1、现在你知道为什么说蟋蟀的住宅是伟大的工程吗? (因为它的挖掘工具太简单了!) 课文是怎么写的呢?指名分节读79小节。 画出蟋蟀挖掘动作的词。 2、它用前足挖巢穴容易吗?巢穴挖好了还要干什么呢? (整修) 3、齐读,读出蟋蟀的工作艰苦。 五、阅读资料,深入认识蟋蟀 1、看资料(课前同学们搜集的有关图片及其他资料)谈体会。 2、看了图片、资料,你又
7、懂得了哪些不知道的知识。 六、总结全文 1、齐读全文。 2、读了蟋蟀的住宅的介绍,你喜欢蟋蟀吗?为什么?能用自己的话赞美它吗? 3、练写。 4、交流。 七、安排课后作业 1、把你认为最喜欢读的句子抄一抄。 2、看谁先把5、6两节背出来。 蟋蟀的住宅的优秀教学设计 篇2 教学要求: 1有感情的朗读课文,了解蟋蟀的住宅是什么样子的?它有怎样的特点?它又是怎样建造的? 2体会法布尔在字里行间流露出的思想感情,培养对自然界细致观察的习惯和对动物的爱心。 3体会蟋蟀建造住宅一部分描写的条理性和细致性。 教学重点: 了解蟋蟀住宅的特点和它建造的方法。 教学难点: 体会法布尔在字里行间流露出的思想感情。 教
8、学准备: 幻灯片 教学时间: 一课时 教学过程: 一、情景导入,揭示课题。 1、师:今天我要带大家去一所住宅参观,请看大屏幕 课件出示课文插图,教室语言描述:在朝着阳光的堤岸上,青草丛中,隐着一条倾斜的隧道。你拨开草丛,会发现一个门洞掩映其间。那微微倾斜的洞口,收拾得很宽阔。你们知道这里是谁的住宅吗? 板书课题:蟋蟀的住宅。 2、本文是谁?(板书:法布尔) 课文选自法布尔的著作昆虫记(板书) 二、简单介绍法布尔及昆虫记 1、检查预习:课文里有一句赞美蟋蟀的句子,你知道是哪句吗? 指名回答,课件出示:这样勤奋而有耐心的昆虫,在昆虫世界里,总可算得上是绝无仅有的了。 问:平时我们用这两个词来形容谁
9、?表达怎样的情感? 2、介绍: 把昆虫当作与人类平等的生命来对待,这是昆虫记这本书表现出来的独特之处。对于自己所从事的研究工作,法布尔也有着独特的视角和方法,我么你看看他自己是怎样说的 课件出示课后“我的资料夹”的内容,指名朗读,然后谈谈自己的感受。 三、初读课文,理清脉络 1、快速自由读课文,思考:围绕蟋蟀的住宅,主要写了哪两个方面的内容? 2、根据主要内容,标出相关段落。 3、结合相关段落总结写作顺序。 四、品词析句,体会情感。 1、默读2、3自然段,了解蟋蟀住宅的特点,思考从中体会到了怎样的感情?把自己的感受写在旁边。 学生读、写、讨论,教师巡视指导。 2、全班交流自读收获,结合学生发言
10、引导学生体会蟋蟀住宅的特点以及的说明方法,和所表达的思想感情。 教师适时补充后文的内容和蟋蟀的住宅原文中的句子,引导和帮助学生增强体验,加深感悟。 3、结合蟋蟀挖掘工具的简陋体会“伟大的工程”,感受的赞美之情。 4、抓住第八自然段,通过反复朗读体会描写的细致性及蟋蟀勤奋有耐心的品质。 五、拓展阅读,推荐昆虫记 出示昆虫记中部分句子,引导学生感受人性化描写的特点,激发学生的阅读兴趣。 蟋蟀的住宅的优秀教学设计 篇3 教学目标: 1、情感目标: 通过理解语言文字,体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 2、能力目标: 学习留心观察周围事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 通过联系上下文理解重
11、点语句,了解课文内容。 有感情地朗读课文。 3、知识目标: 学习本课生字,理解重点词语及句子。 教学重点: 了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过,学习抓住特点形象生动地说明事物。 教学难点: 通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学准备: 课件(或图片)。 教学活动设计: 一、导入新课,激发兴趣 同学们,我们已经预习了蟋蟀的住宅这一课。通过预习,你们从课文中知道了些什么? (学生回答) 还有什么不懂的或特别想弄明白的吗? (学生质疑) 二、再读课文,了解蟋蟀选择住宅的特点 1、蟋蟀的住宅建在什么地方的?请同学们快速读读课文,找出有关句子。 2、蟋蟀选择住宅和其他昆
12、虫相同吗?有什么不同的? (读句子回答。) (师板书:不随遇而安自己一点点挖掘) 三、了解蟋蟀住宅的特点 1、究竟蟋蟀的住宅有什么特点呢?请各位同学再读一读课文,用“”画出写观察到的蟋蟀住宅的有关句子,并把每一个特点用一个词概括出来。 2、学生自由读课文,找特点并概括。 3、小组讨论交流。 4、全班交流: (请学生说说自己概括出来的蟋蟀住宅的特点,并和人类的住宅进行比较。) (随机出示课件:显示蟋蟀住宅的特点。) 青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道。(隐蔽) 即使有骤雨,这里也立刻会干的。(干燥) 那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。(有平台) 屋子的内部没什么布置,但是墙壁
13、很光滑。(光滑) 主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整。 住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生。(简朴、清洁、卫生) 这蟋蟀真不简单,一个小洞也有这么多名堂!但是我们人类的住宅里有电灯、电话、有线电视、电脑等等,它有吗?谁的住宅好?(当然人类的好) 四、了解蟋蟀是怎样建房的 1、人类的住宅比它好,为什么没有它的住宅有名呢?让我们再来看看蟋蟀是怎样建造住房的吧。请同学们自由读读课文,找出有关写蟋蟀是怎样建造住宅的段落和句子,读一读,说一说你的体会。 2、读后再和人类比较: 蟋蟀建房子是自己一点一点挖掘的;人类建造住宅得请瓦工、木工、电工、水工等等,一个人是干不了。 蟋蟀的工具是那么柔弱:自己的前足
14、、钳子、后足、后腿人类要用很多先进的建筑工具来修建房屋。 (师板书:工具那样柔弱) 蟋蟀会长时间整修住宅;人类的住宅一般不常修整,要向它学习。 (板书:长时间修整) 是啊,多么柔弱的挖掘工具!多么艰辛的修建过程!难怪人们对它的劳动成果会感到惊奇!原来建筑专家蟋蟀住宅的出名,是自己长年累月不断修整,认真、辛勤的劳动换来的。蟋蟀这吃苦耐劳的精神多么可贵啊!难怪会说蟋蟀的住宅可以算是伟大的工程!(板书:伟大的工程) 3、请你找出课文赞扬蟋蟀的语句,用“”划出来,自己轻声读一读,体会的情感。 课件出示:(课文中直接称赞蟋蟀的句子) 它的出名不光由于它的唱歌,还由于它的住宅。 它的工具是那样柔弱,所以人
15、们对它的劳动成果感到惊奇。 假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了。 指名读,鼓励把自己独特的感受通过朗读表达出来。再齐读。 五、换角色,指导说话 1、下面,我们来变换一下角色,我们都来当蟋蟀工程师,向小组的同学介绍介绍你是如何建筑住宅的,或者介绍一下你建筑的住宅的特点也行。 (小组交流,其他同学补充。) 2、请同学在全班交流。 (让学生把课本上的内容转化为自己的东西。) 六、小结全文,学习写作方法 1、为什么会把蟋蟀住宅的特点和它怎样修建的过程介绍得这么详细具体呢? (对蟋蟀亲自实地观察,从外到内,观察仔细,坚持不懈,一连好几个钟头。) 2、为什么我们在读的
16、这篇文章时会觉得很有趣味,一点也不枯躁呢? (在介绍蟋蟀特点时,采用了拟人的手法,又恰当地运用了比较、列举数字、比喻等多种说明方法,所以使课文生动而富儿童情趣。这是我们应该学习的。) 七、做练习 以下两题任选一道做: 1、用以下小动物编个小故事:(不要求全用上) 蚂蚁、蜜蜂、蟋蟀、蝗虫、萤火虫、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。 2、仔细观察一种小动物,写一篇短文。写出这种小动物的特点。 八、板书设计: 蟋蟀的住宅(伟大的工程) 不肯随遇而安 自己一点点挖掘勤劳、能吃苦 工具那样柔弱 长时间的修整 九、教学反思: 蟋蟀的住宅是冀教版小学语文教材第12册里的一篇文章,课文介绍了蟋蟀是怎样修建住宅以及它们住宅的巧
17、妙结构。一开课就引导学生找出课文的两个重点问题,让学生读和思有依据有方向。然后让学生围绕每一个问题去读书,通过读自己找到与问题有关的语句,可以用自己的话说,也可以用书上的话回答。待同学们与语言文字亲密接触后,教师提出更高的要求:说外部特点是能不能用一个词概括?设计这一环节是为了训练学生由具体到抽象概括的思维能力。为了让大家都能领悟蟋蟀住宅的特点,为下文蟋蟀是怎样建造住宅的以及建造住宅用的是柔弱的爪子,让每一位学生对蟋蟀产生敬慕之情打下坚实的情感基础。 蟋蟀的住宅的优秀教学设计 篇4 教材分析 这是一篇讲读课文,介绍了蟋蟀住宅的特点以及是怎样建筑成的等方面的知识,赞扬了蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的
18、精神。 教学要求 了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。学习本课的生字,理解重点词语。有感情地朗读课文。 教学重点 了解蟋蟀住宅的特点和住宅是怎样建筑成的。体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。 教学难点 学习留心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学构想 这篇课文课先让学生预习,再初读课文,整体感知,按自然段组段进行理解,引导学生体会是怎样把蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。学习是怎样抓住特点进行观察和叙述的方法。 教具准备 录音机、投影片 教学内容 整
19、体感知课文内容,了解蟋蟀住宅的特点和它的建造写具体的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不随遇而安的精神。 学习过程 一、激趣导入。 同学们见过蟋蟀吗?知道它的俗名吗?(蛐蛐)我们每个人都有自己的家,蟋蟀也有自己的家,有家就要有住宅。今天我们学习的蟋蟀的住宅就是讲蟋蟀的住处的。 板书课题。 二、初读课文,整体感知 1、默读课文,思考:这篇课文主要写了什么? 2、课文哪几个自然段写蟋蟀盖房子的情况? 三、学习课文 1、自由读课文,边读边想:蟋蟀出名有几个原因?(不光还) 2、过渡:唱歌人们都很熟悉,那住宅为什么有名? 3、蟋蟀的住宅和其它昆虫的住宅有哪几点不同之处? (1)慎重选择住址;理解:随遇而安能适应各种
20、环境,在任何环境中都能满足。 (2)自己挖掘。 4、人们为什么对蟋蟀的劳动成果感到惊奇?(蟋蟀的伟大工程是靠它“柔弱”的工具挖成的。劳动成果的伟大与工具的柔弱形成了强烈的对比,因而人们感到惊奇。)理解:柔弱软弱。 5、默读课文,思考:课文是从哪两方面讲蟋蟀住宅的样子的?(住宅:外部、内部) 6、住宅外部和内部结构各有什么特点?(温暖、干燥、安全、卫生、简朴)引导:看到蟋蟀这么个小东西,凭着柔弱的工具建造起这么好的住宅。要求学生回答:不由得赞叹:这座住宅可以算是个伟大的工程了。 7、课文从哪几个方面讲了蟋蟀建造住宅的? (1)坚持不懈地挖 (2)长时间地修整 8、它是怎样建造住宅的?(扒、搬、踏
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