《蟋蟀的住宅》优秀教学设计.docx
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1、文本为Word版本,下载可任意编辑蟋蟀的住宅优秀教学设计 蟋蟀的住宅优秀教学设计(通用8篇) 作为一名优秀的教育工,就难以避免地要准备教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是我收集整理的蟋蟀的住宅优秀教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 蟋蟀的住宅优秀教学设计 篇1 教学目标 1会认7个生字,会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个词语,摘抄把蟋蟀当作人来写的句子。 2有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。 3理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程,领悟的一些表达方法。 4体会
2、蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神,培养学生仔细观察的习惯。 教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程,学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。 教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 教学课时 2课时 第一课时 一、谈话导入,揭示课题 同学们,现在随着人们生活水平的日益提高,我们大家所住的房子也越来越漂亮了。今天,我们就一块来说说有关“住宅”的话题。 (板书:住宅) 谁来向大家夸一夸自己的住宅? (指名学生) 说得真棒,看来你平时一定是一个善于仔细观察的孩子。现在有一位朋友想和大家比一比住宅。是谁呢? (板书:蟋蟀) 齐读课题。 读了课题,有没有什么问题提出来? 学生质疑,师整理归纳
3、。 二、整体感知,解决问题 1生自读课文,了解蟋蟀的住宅是什么样子的,有什么特点。 要求:读课文的同时自学生字、词,把不理解的词语画上记号。 2随机检查自学情况。 3解决问题。 一般来说,我们人类住的地方叫住宅,动物住的地方,叫窝、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫,为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢? (在这里采用了拟人的手法,表现了对蟋蟀的喜爱。这也是本文最大的写作特点。) 从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”?它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”? 4小组合作学习读课文,看一看是怎样描写蟋蟀的住宅的,找出描写蟋蟀住宅特点的有关段落。 每组派代表交流学习情况。 选择住址方面:排水优良,有温和的
4、阳光,说明蟋蟀不肯随遇而安。(板书:选址) 住宅是什么样子的,找出有关词语。(提示采用拟人的手法) 住宅的特点有哪些,找出有关段落和词语。(板书:特点) 师小结,生齐读56两个自然段,感受一下蟋蟀住宅的特点。 三、动手实践,巩固新知 蟋蟀的住宅有这么多的特点,现在就请大家用手中的彩笔把它画出来,注意我们刚才找的一些词语,如:倾斜的隧道、有多深、多宽、出口、平台等等,看谁画得最漂亮。画完以后,把自己当成小蟋蟀,向同桌或朋友夸夸你的住宅。 第二课时 一、复习课文 1自读课文,巩固所学的生字和词语。 2本文围绕蟋蟀的住宅写了哪两方面的内容。 二、再读课文,深入理解 1画出不理解的生词,讨论词义。 联
5、系课文,学生理解哪个词的词义就讲哪个词,重点指导学习“随遇而安”。 随遇而安,从字面看是什么意思?(随便找个地方就安顿下来) 课文中谁喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的?谁不喜欢“随遇而安”,从哪儿看出的? 2了解蟋蟀是怎么建房的? 分几个层次来写蟋蟀建房的过程?说说每个层次的意思。 找出描写蟋蟀建房的句子。画出表示动作的词语。 能够把蟋蟀建房的过程写得如此生动具体,说明了什么?(说明:蟋蟀认真工作、坚持不懈、辛勤劳动;仔细观察、注意研究。) 3找出文中把蟋蟀的巢穴比作人的住宅、把蟋蟀比作人的句子,读一读,想一想这样写的好处。 (这样写把本来比较枯燥的内容变得生动、形象,使读者产生亲切感,引起阅读
6、的兴趣。) 4齐读课文,整体梳理课文内容。 三、归纳总结,掌握方法 四、作业设计 1抄写文中把蟋蟀当作人来写的句子。 2以我的住宅为题,用第一人称介绍蟋蟀住宅的特点和修建过程。 蟋蟀的住宅优秀教学设计 篇2 教学目的: 理解蟋蟀住宅的修建过程,体会它吃苦耐劳的精神。 培养学生仔细观察的习惯。 教学难点: 体会它吃苦耐劳的精神。 教学过程: 一、复习上节内容,引入新课。 同学们,上一节课我们学习了蟋蟀住宅的特点,谁来说说蟋蟀住宅有哪些特点?是怎样评价它的? 蟋蟀住宅的外部特点:向阳、隐蔽、干燥、有门、有平台。 内部特点:简朴、清洁、干燥、很卫生。 评价:这座住宅真可以算是伟大的工程。 过渡:蟋蟀
7、是怎样建造它的住宅的?下面我们就来学习。 二、学习第三段。(79) 1、请同学们自由朗读课文79自然段,小组学习 (1)讨论蟋蟀什么时间怎样建造住宅的? (2)找出蟋蟀盖房子的句子,划出有关的动作词 (3)哪些句子让你感动?从中你体会到什么? 2、检查、汇报。 3、出示句子:它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜地铺开。 (1)齐读句子。 (2)找出蟋蟀盖房子的动作词。(扒、搬、踏、推、铺)让学生上台写出来。 出示有带点字的句子。 释:扒土:把土挖开。 倾斜:歪斜 (3)蟋蟀盖房子用的工具是什么?(前足、后足、钳子) 这么简单的工具
8、,却能建造出有门、有平台、简朴、清洁、干燥、很卫生的住宅, 问:这样的工程怎么样(可以算是伟大的工程了。) (4)你觉得它盖房子怎么样?(了不起很辛苦非常艰难) (5)指导朗读。(艰难的语气) 问:工具是这样的柔弱,建造房子是如此的辛苦和艰难,蟋蟀有没有退缩放弃呢? 生:没有。 问:观察到的情况是怎样的? 生答。 4、出示句子:蟋蟀钻在土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。不大一会儿,它又进去继续工作。从这段文句中,你体会到了什么? (蟋蟀很勤劳蟋蟀不怕苦、不怕累有一种吃苦耐劳的精神观察很细心) “一连看了两个钟头,看得有些不耐烦了。”从这句话中
9、,你看到了什么?(观察很认真蟋蟀真的很能吃苦耐劳) 过渡:住宅的重要部分很快完成了,洞已经挖了有两寸深了,够宽敞了。这么宽敞了,已经可以住了,可是蟋蟀好像并没有满足,它又做了什么?(整修) 5、轻声读课文第9自然段, 思考:哪些词语可以看出蟋蟀整修工作要花很多的时间,更多的劳力?(长时间今天做一点,明天做一点加深加阔) 工具是那样的柔弱,建造房子是那样的辛苦和艰难,整修工作又是这样的花时间,这时的你,会对蟋蟀发出什么赞叹呢?请你说一说。 (蟋蟀,你真了不起;蟋蟀,我很佩服你;蟋蟀,你是一位非常优秀的建筑师蟋蟀,你的住宅就是一项伟大的工程。) 6、小结。 这部分主要介绍蟋蟀住宅的建造过程,在这个
10、过程里,我们体会到了蟋蟀吃苦耐劳的精神。 为什么能够把蟋蟀建造住宅的过程写得如此的具体呢? (长时间的仔细观察,并能够抓住特点有顺序地介绍,) 7、练习: 以我的住宅为题介绍蟋蟀住宅的特点以及如何建造。 板书设计: 7、蟋蟀的住宅 特点 有名吃苦耐劳 扒搬踏推铺 建造 整修 蟋蟀的住宅优秀教学设计 篇3 教学目的 1.认识“蟋、蟀、宅”等12个生字,会写“宅、临、选”等14个字。正确读写“住宅、隐蔽”等词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 4.积累好词佳句,体会运用拟人的手法和生动形象的语言表
11、达具体事物的写作方法。学习留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。 教学重点 1.了解蟋蟀住宅的特点,理解蟋蟀的住宅是怎样建成的。 2.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 教学难点 体会如何运用生动形象的语言表达具体事物。 第一课时 教学目标 1.认识会写本课生字词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 教具准备 1.多媒体课件 2.有关蟋蟀的文字、图片资料和资料 教学设计 一、激发兴趣、导入新课 1.昆虫的世界非常奇妙,夏天我们经常听到蝉在窗外高歌。昆虫界中,除了蝉拥有优美的歌声外,还有一种昆虫也常常给我们带来美妙的歌曲。 2.(播放蟋蟀的叫声)(课件出示2) 蟋蟀唱歌非常出名,
12、但它还有一样东西非常出名,是什么?(蟋蟀的住宅)(教师板书:蟋蟀的住宅)(课件出示3) 3.人居住的房子叫住宅,那蟋蟀居住的地方能叫住宅吗?看到这个题目,你会有什么疑问? 4.那我们今天就带着这些疑问,跟随法国作家法布尔一起参观“蟋蟀的住宅”。 二、朗读课文,掌握字词。 1.自由朗读课文,读准字音。 2.出示生字,多种方式朗读(开火车读,齐读,指名读) 3.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 出示生字“宅、隐、毫、慎、址、良、掘、搜、倾、置、骤、抛”(课件出示4) 翘舌音:蟀、宅、慎、址、置;平舌音:搜 4.书写指导。 出示生字“宅、临、选、择、址、良、穴、厅、卧、专、寸、卫、钳、较、锯
13、”(课件出示5) 指导书写:“穴”的最后一笔捺要舒展;“卧、专”的最后一笔都是点;“卫”最后一笔横要长一些。 指导学生按笔顺规则写字,并注意学生的写字姿势。 5.画出不理解的词语,借用工具书解决。(课件出示6) 隐蔽:借助别的东西遮盖掩藏。 随遇而安:顺应环境,在任何境遇中都能满足。 慎重:谨慎认真。 柔弱:常指体弱,易感疲劳的;易得病的。 搜索:仔细查找。 隧道:埋置于地层内的工程建筑物。 耙扫:打扫。 三、理清脉络,划分层次 1.自由朗读课文,小组讨论思考:观察了什么?有什么发现? 2.课文一共9个自然段,可以分为三部分:(课件出示7) 第一部分(第1自然段)写蟋蟀出名不光由于它的唱歌,还
14、由于它的住宅。 第二部分(第26自然段)具体介绍住宅的特点。 第三部分(第79自然段)具体描述蟋蟀修建住宅的经过。 四、熟读课文,了解住宅特点。 1.默读第1自然段,思考、小组讨论:蟋蟀出名有几个原因? 2.将第二句话改成“它的出名不光由于它的住宅,还由于它的唱歌”行不行?为什么? 3.学生汇报,教师相机指导。 五、小结课文,课堂练习lt;/span 师:为什么会有这样的发现与感悟呢?你对蟋蟀的劳动成果感到惊奇吗?下一节课我们再走进课文。 六、再读课文,布置作业(课件出示8) 1.带着你的疑问再读课文。 2.搜集关于描写昆虫的文章读一读,并写读书笔记。 第二课时 教学目标 1.正确、流利、有感
15、情地朗读课文。 2.了解蟋蟀住宅的特点,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。 3.积累好词佳句,体会运用拟人的手法和生动形象的语言表达具体事物的写作方法。学习留心观察周围事物,抓住事物的特点进行叙述的方法。 教具准备 课件 教学设计 一、激情导入,复习生字 1.听写生词,同桌互相检查,及时改错,必要时集体订正:(课件出示10) 住宅临时选择住址优良卧室 大厅洞穴专家卫生钳子较大 2.观察了蟋蟀什么?(蟋蟀修建住宅的过程) 3.我们向别人介绍自己家的住宅的时候,会按照怎样的顺序介绍? 学生说说自己的介绍顺序。 二、精读课文,深入理解。 1.现在法布尔就向我们介绍
16、他发现的蟋蟀的住宅。自由朗读26自然段。(教师板书:住宅特点) (1)为什么把蟋蟀的洞穴称做是“住宅”呢?这是运用了什么修辞写法? (2)“随遇而安”什么意思?(指导学生读第2自然段的前三句话) (3)“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安”这恰好照应了课题“住宅”一词。读着这句话,你还会想些什么?(教师板书:选址慎重、自己挖掘不肯随遇而安) (4)指导朗读,体会“不肯随遇而安”所表达的丰富内涵。 思考:发现了什么?他是怎么介绍的? 2.学生汇报: 外部:(教师板书:外部) 隧道排水良好 青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的。(拟人的手法)(课件出示11) 门隐蔽 出口的地方总
17、有一丛草半掩着,就像一座门。(比喻的手法)(课件出示12) 平台平坦(教师板书:隐蔽平坦) 那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。(拟人手法)(课件出示13) 3.齐读第5自然段,教师追问:这些都是从哪一方面介绍蟋蟀的住宅?(外部) 4.介绍完蟋蟀住宅的外部后,又发现了什么?(学习第6自然段) 内部:简朴、清洁、干燥、卫生(课件出示14)(教师板书:内部:简朴、清洁、干燥、卫生) 三、精读课文,加深理解 1.自由朗读79自然段,思考:为什么说蟋蟀的住宅真可以算是伟大的工程呢?抓住关键词句,说说你的感受。 2.学生汇报: 动工时间:
18、十月,秋天初寒(教师板书:动工时间:十月) 挖掘过程: 它用前足扒土,还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯,用它将泥土推到后面,倾斜铺开。(挖掘工具柔弱)(课件出示15) 蟋蟀钻到土底下干活,如果感到疲劳,它就在未完工的家门口休息一会儿,头朝着外面,触须轻微地摆动。(勤劳,观察细心)(课件出示16) 长时间修整 余下的是长时间的整修,今天做一点,明天做一点。 即使在冬天,只要天气温和,太阳晒到它住宅的门口,还可以看见蟋蟀从里面不断抛出泥土来。(勤劳)(课件出示17)(教师板书:挖掘过程:不断整修勤奋) 3.再次朗读79自然段,感受蟋蟀建筑住宅的过程。 (1)从哪些地方看
19、出来蟋蟀不肯随遇而安? 蟋蟀不肯随遇而安体现在:一是它慎重地选择住址;二是它不利用现成的洞穴;三是自己一点儿一点儿挖掘洞穴。 (2)是如何把蟋蟀建造住宅的过程写清楚的? 通过“扒”“搬”“踏”“推”“铺”一系列动词,具体生动地描写了蟋蟀建造住宅的过程,表现了蟋蟀的建筑才能和吃苦耐劳的精神。 四、课堂总结,回顾课文 法布尔先生经过长期、细心地观察,发现了蟋蟀住宅的特点以及建筑过程,他像介绍朋友的住宅一样,用生动的语言向我们介绍了蟋蟀的住宅,让我们感受到蟋蟀的住宅真可以算是“伟大的工程”。 五、拓展延伸,布置作业 1.科学家法布尔以严谨求实、积极探索的科学态度,坚持长期细心观察的敬业精神给我们很大
20、的启发。平时,我们每一个人也要以严谨认真的态度对待身边的每一件事,从小培养耐心细致的观察习惯,积极探索,为科学事业贡献一份力量。 2.谈谈你读了这篇课文后有什么感受或启发? 3.选择学习(课件出示18) (1)课后选一处景物进行观察,练习写一写。 (2)继续搜集关于昆虫奥秘的相关资料。 (3)有条件的读一读昆虫记这本书。 蟋蟀的住宅优秀教学设计 篇4 教学目的 1.学会本课13个生字,认识7个生字。能正确读写下列词语:住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。 2.朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。 教学重点 朗读课文,了解蟋蟀住宅的特点和
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