部编版三年级语文下册教案第28课 枣核.pdf
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1、枣核枣核是一则民间故事,讲述了一个叫“枣核”的孩子,用自己的智慧帮助村民夺回牲口、惩治恶官的故事。课文的语言非常鲜活,有很强的画面感。如,枣核“一蹦蹦到了县官的胡子上,抓着胡子荡秋千”。小小的枣核机智灵活的模样、县官狼狈不堪的样子跃然纸上。课文中诸如此类的语句还有不少,栩栩如生,给读者留下深刻的印象。1.认识“核、妻”等生字,读准“折、涨”两个多音字。2.默读课文,了解故事的主要内容,用自己的话复述故事,体会枣核的聪明勇敢。1.本课以故事主要人物的名字为题,教学时可从课题导入,启发质疑:“为什么这个孩子取名枣核呢?他有什么特点?”2.课文篇幅长,课堂教学实践有限,建议把体现枣核聪明的内容作为本
2、课复述练习的重点。3.可以根据教学目标细化本课的复述评价标准,明确复述要点,如按顺序复述、重要情节不遗漏、内容前后连贯。4.本课要求认识 12 个生字,其中有 2 个多音字,教学时提倡学生在阅读过程中自主识记,教师着重提醒一些易错字。1.本课内容相关的课件。(扫描本课二维码,下载配套 PPT 课件)2.完全解读小册子中的预习作业。1 课时一谈话引入,导入新课师:同学们,今天我们来认识一位朋友,他只有一个枣核那么大,他的名字叫“枣核”。别看他人长得小,但是非常聪明勇敢。大家想知道这个孩子身上发生了什么趣事吗?这节课我们再来学习一篇民间故事枣核。通过谈话,激发学生对故事的阅读兴趣,调动学生学习的积
3、极性。图片引入:课件出示书上插图。师:同学们认真观察图片,你有什么发现?(生自由交流)你们知道这个小朋友的名字吗?(生:枣核)大家想知道这个孩子为什么叫枣核吗?这个孩子身上有什么有趣的故事呢?我们这节课就来学习枣核。创设情境,出示课文插图,自然导入课题,激发学生的学习兴趣。二初读课文,整体感知1.师:用自己喜欢的方式读课文。要求:读准生字,读通句子,把不理解的字词、句子标上记号,以备讨论交流。(扫一扫完全解读本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)检查词语认读情况。PPT 出示:枣核夫妻扶犁聪明折腾牲口官府善罢甘休学生开火车等多种方式认读词语。2.师:“善罢甘休”是什么意思?生:指好好地了结
4、纠纷,不闹下去(多用于否定式)。3.师:你们还理解了本课哪些难理解的词语意思?生自由汇报:犁、屋脊、衙门、衙役等词语的意思。PPT 出示:出示犁、屋脊、惊堂木、缰绳等图片。4.师:本课要求会认的字中藏着的多音字,你们掌握它们的读音了吗?生 1:“折”是多音字,在“折腾”一词中读 zh,在“骨折、折断”中读 zh。可以出示具体的句子,让学生在具体语境中选择多音字的正确读音,帮助学生掌握多音字读音。生 2:“涨”在“脸涨得通红”中读 zhng,还有一个读音读 zhng,如“涨潮、水涨船高”。5.师:你们用了什么方法识记生字?生 1:我用“加一加”的方法,如:“父+多=爹,利+牛=犁,口+木=困,牛
5、+生=牲,广+付=府,四+去=罢。”生 2:我用“形近字比较”的方法,如:“该核,拆折。”6.师:默读课文,想一想:课文主要写了什么事?生交流然后指名汇报。生:山脚下一户人家生了个枣核那么大的孩子,取名“枣核”,枣核不但勤快,也很聪明。有一年大旱,庄稼人纳不上粮,衙役就把牛、驴都牵走了,枣核帮人们牵回了牛、驴,还戏弄了县官。学生自主学习字词,先解决字词问题,再学习课文,为阅读课文扫清了障碍;学生交流文章的主要内容,力求在学生充分研读的基础上,自主感悟。三再读课文,感悟理解1.师:默读课文第 13 自然段,把表现枣核勤劳的句子画出来。PPT 出示:枣核很勤快,天天干活,学了很多的本领。他能扶犁,
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- 部编版三年级语文下册教案第28课 枣核 部编版 三年级 语文 下册 教案 28
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