公开课教案教学设计课件苏教初中语文七下《松鼠》-(八).doc
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1、15、松鼠 教学目标:1、通过阅读,概括松鼠的特征2、体会形象、生动的说明语言。教学重点:1、通过阅读,概括松鼠的特征教学难点:体会形象、生动的说明语言。本课题教时数:1课时教学方法:朗读,讲解,质疑,讨论教学过程:第一课时课堂教学流程:一、简洁导入新课(用时不超过1分钟)1、请同学欣赏下面几张图片,看完后请谈谈你对松鼠的感受。2、作者简介布丰(1707-1788)法国博物学家,作家,进化思想的先躯者。从小受教会教育,爱好自然科学。他用40年时间写成了36卷自然史。这是一部博物志,包括地球形成史生物史人类史鸟类史爬虫类史自然的分期等部分,对自然界作了唯物主义的解释。课文根据布丰文选改写。二、出
2、示学习目标学习目标1、通过阅读,概括松鼠的特征2、体会形象、生动的说明语言。三、出示自学指导请同学们根据老师的指导自学自学指导请朗读课文,边读边思考:1、读准字音,读懂意思。2、本文按照怎样的思路来介绍松鼠?3、作者为什么说松鼠是“讨人喜欢”的一种小动物?(略)四、互动交流一:整体感知课文,回答问题。1、你认为本文的结构层次是怎样划分的?(见课件)2、作者为什么说松鼠是一种讨人喜欢的小动物?(漂亮、驯良、乖巧)3、这三个词语的顺序能否调换?(不能,从外到内顺序来写的,且与下面4段是一一对应关系系)五、师生互动交流二(一)、文章分别从哪些方面来表现松鼠的漂亮、驯良、乖巧这三个特征的?(见课件略)
3、(二)、品味语言1、松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动。( “经常”一词指大多数时间,而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细,表达之准确。)2、它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉, (表示猜测,并非肯定,体现作者行文措辞的慎重。因为松鼠夏季不出来的原因也许不光是这些,体现作者写作的科学态度。)3、松鼠不敢下水。有人说,松鼠过水的时候,用一块树皮当做船,用自己的尾巴当做帆和舵。(这仅是听说而已,并非亲眼目睹,体现作者实事求是的写作态度,反过来也说明其余内容是他观察所得。)4、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方。 (说明并非绝对,而指大多数情况下是这样,说明观察之仔细,表达之准确。)5、它们是
4、十分警觉的,只要有人稍微在树根上触动一下,它们就从窝里跑出来,躲在树枝底下,或者逃到别的树上去。(用“只要就“这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作,“触动”这个动词前又加了一个“稍微”,以表示这种“触动”程度之轻,在“触动”后又用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对微小危险的快速应变能力,从而更显出它“十分警觉”的灵性,由此强调它的“乖巧”。)(三)揣摩运用:说明文的语言要求是准确,本文除了符合这一基本要求外,它的语言还非常生动,请从文章中找出相应的例句来分别说明。1、用拟人手法形象生动地说明事物:2、用生动的语言。3、本文运用了哪些说明方法?试举例说明?(略)4、说说本文是按什么顺序说明的
5、?(第一部分与第二部分之间,是由概括到具体, 第二部分与第三部分之间,是由主到次, 第一段介绍松鼠的三个特点,是从外表到内部, 第五段介绍松鼠搭窝,是以时间为顺序。)六、板书和课堂小结(1到2分钟)板书见课件中心思想:本文用细致的描述,文艺的笔调,准确生动地说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点,表现松鼠是一个“很讨人喜欢”的动物。七、当堂训练(12分钟左右) 同步探究八、课后作业和预习任务:(1分钟) 1、作业:完成同步探究 2、预习:下一课九、教学后记下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活
6、动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹
7、板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活种离不了水。乙说:看了表演后,我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说:我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人:水有这么多用处,你们该怎样做呢?(1)(生):我要节约用水,保护水源。(2)(生):我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对,以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。(3)(生):前几天,我看到了学校电视里转
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