最新初中语文阅读讲义.pdf
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1、初中语文阅读讲义初中语文阅读讲义初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读技巧汇总初中语文阅读技巧汇总第第 1 1 课时课时专题一、描绘类专题一、描绘类一提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个一提问方式:某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?或:文章的某个句子说成另一个句子好不好?为什么?句子说成另一个句子好不好?为什么?答答题题模模式式:不不行行。因因为为该该词词生生动动具具 体体 形形象象、准准确确 地地写写 出出了了 对对 象象 效效果果,换换了了后后就就 变变成成 不不好好的的效效果果。或:不行,因为该词比另一词的感情更强烈或该词比另一或:不行
2、,因为该词比另一词的感情更强烈或该词比另一词更切合对象的性格特征。词更切合对象的性格特征。动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了动词:不行。因为该词准确生动具体地写出了形容词:不行。因为该词生动形象地描写了形容词:不行。因为该词生动形象地描写了副副词词 如如都都,大大都都,非非常常、只只有有等等:不不行行。因因为为该该词词准准确确 地地说说明明了了 的的 情情 况况 表表程程度度,表表限限制制,表表时时间间,表表 范范 围围 等,等,换了后换了后就就 变变 成成,与事实不符。,与事实不符。答题例如:山间林密,泉隐其中,有时,泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,答题例如:山间林密,泉隐其中,有时,
3、泉水在林木疏朗处闪过亮亮的一泓,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,再向前寻,已不可得。那半含半露、欲近故远的娇态,使我想起在家散步时,常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远常常绕我膝下的爱女。每见我伸手欲揽其近前,她必远远地地 跑跑开开,仰仰 起起 笑笑 脸脸逗逗我我;待待我我 佯佯 作作冷冷 淡淡 而而 不不顾顾,她她 却却 又又 悄悄 悄悄 跑跑 近近,偎偎 我我腰腰 间间。好好 一一 个个调调 皮皮 的的 孩孩子子!节节选自谢大光选自谢大光?鼎湖山听泉鼎湖山听泉?初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读考试技巧总汇问:问:“好一个“好一个 调调
4、皮皮 的的 孩孩 子子,为什么不说成“真是可爱的孩子?答:因为“好一,为什么不说成“真是可爱的孩子?答:因为“好一个比“真是感情更强烈,“淘气比“可个比“真是感情更强烈,“淘气比“可 爱爱 更切合更切合 爱爱 女女 的的 性性 格格 特特征。征。二结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?二结构类提问方式:某两个或三个词的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。因为:答题模式:不能。因为:1 1与人们认识事物的规律由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致。与人们认识事物的规律由浅入深、由表入里、由现象到本质不一致。2 2该词与上文是一一对应的关系该词与上文是一一对应的关系3 3这这些些
5、 词词 是是 递递 进进 关关 系,环系,环环环 相相 扣,表达了扣,表达了答题例如:答题例如:“记“记住住:想想占占 便便宜宜的的人人,往往往往占占不不到到便便宜宜!父亲父亲 指指 着碗里的荷着碗里的荷包蛋告诫儿子“记包蛋告诫儿子“记住住,想想 占占 便便 宜的人,可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿宜的人,可能要吃亏!父亲指着蛋教训儿子说“不子说“不想想占占廉廉价价的的人人,生生活活也也不不会会让让他他吃吃亏亏!父父亲亲意意味味深深长长 的的 对对 儿儿 子子说。节选自说。节选自?荷包蛋荷包蛋?问:文中的“告诫“教训“意味深长三个词的顺序能否调换?为什么?问:文中的“告诫“教训“意味深长三个词的顺
6、序能否调换?为什么?答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。答:不能。因为文中这三个词语是递进关系,表达了父亲对儿子的关爱之情。三分析一句话中某个加点词语的表达效果三分析一句话中某个加点词语的表达效果对策:对策:初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读考试技巧总汇答答题题例例如如:两两千千多多年年前前的的这这个个关关于于知知音音的的传传说说,已已 经经 深深 深深地地珍珍 藏藏 在在 无无数数 华华 夏夏 子子 孙孙 的的心心 坎坎 里里,有有 时时 发发 出出 细细 微微 的的声声响响,让让人人们们欣欣慰慰地地咀咀嚼嚼
7、和和回回味味;有有时时却却又又像像飓飓风风似似地地咆咆哮哮,催催促促人人们们赶赶快快付付诸诸行行动动。神神往往和和渴渴求求充充满满了崇了崇 高高 友友 谊谊 的的知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。节选自知音,是一种多么纯洁而神圣的情操。节选自 20222022年全国卷年全国卷?话说知音话说知音?问问:怎怎样样理理 解解这这一一段段中中“有时发出细微的声响,让“有时发出细微的声响,让人人们们 欣欣 慰慰 地地咀咀嚼嚼 和和回回味味;有有时时却却又又像像飓飓风风似似地地咆咆哮哮,催促人们赶快付诸行动的表达作用?催促人们赶快付诸行动的表达作用?答:此处运用了比喻、比较的修辞手法,形象生动地表达了知音
8、的传说带给人答:此处运用了比喻、比较的修辞手法,形象生动地表达了知音的传说带给人们的美感和鞭策作用。们的美感和鞭策作用。附例题附例题专题三、有关布局谋篇的题型专题三、有关布局谋篇的题型:提问方式:某句段话在文中有什么作用?提问方式:某句段话在文中有什么作用?答题模式:答题模式:1 1 文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为文首:开篇点题;照应题目;总领全文;渲染气氛,埋下伏笔;设置悬念,为下文作辅垫。下文作辅垫。2.2.文中:承上启下;总领下文;总结上文;照应前文。文中:承上启下;总领下文;总结上文;照应前文。3.3.文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,
9、结构严谨;画龙点睛;言有尽文末:点明中心;升华感情,深化主题;照应开头,结构严谨;画龙点睛;言有尽而意无穷。而意无穷。答题例如:我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还答题例如:我怕我父亲,他打我是真打。看着他瞪圆了眼,一步一步逼近,还不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声不敢躲,绷紧了肌肉等着,于是一巴掌扇过来,于是脑袋嗡的一声节选节选自韩羽自韩羽?父子之间的怯意父子之间的怯意?初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读考试技巧总汇问:请简析第一自然段即上文在作品中的作用。问:请简析第一自然段即上文在作品中的作用。答:答:1 1为下文写父亲对“我的为下文写父亲
10、对“我的爱爱作作反反衬衬;2 2为文末写父亲对“我的为文末写父亲对“我的怯怯意意作作铺铺垫垫;3 3 照照了了“父子之间的怯意这个题目。“父子之间的怯意这个题目。附例题附例题专题四、有关表现手法的题型专题四、有关表现手法的题型:一艺术类一艺术类提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用?提问方式:文章这样写有什么好处、效果、作用?答题模式:使用的方法内容效果或作用答题模式:使用的方法内容效果或作用答题例如:答题例如:这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,流,各有其截然不同的背景、各有其截然不同的背景、色彩和内涵,色彩和内涵,不可不可一概而论,却都是时代浮沉的侧影,
11、历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力一概而论,却都是时代浮沉的侧影,历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚,的凝聚,并不取决于地理距离的远近。并不取决于地理距离的远近。我我 们们第第 一一 代代 的的 华华侨侨,含含辛辛茹茹苦苦,寄寄 籍籍 外外 洋洋,生生儿儿育育女女,却却 世世代代 翘翘 首首 神神州州,不不忘忘桑桑梓梓之之情情,当当 祖祖国国 需需要要的的时时候,他们都做了慷候,他们都做了慷慨的奉献。慨的奉献。香香 港港 蕞蕞 尔尔 一一 岛,岛,从普通居民到各业主王、从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流,绅士爵士、翰苑名流,对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼
12、前的动人事例。对大陆踊跃捐助,表示休戚相关、风雨同舟的情谊,是近在眼前的动人事例。问:本文第四段即上文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂问:本文第四段即上文写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流,并赞颂他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合情结,分析这样写他们不忘桑梓之情,慷慨奉献,与祖国休戚相关。请你结合情结,分析这样写的作用和好处。的作用和好处。初中语文阅读考试技巧总汇初中语文阅读考试技巧总汇答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵答:把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识,丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远历史和
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