2022拼音教学评课评语(精选8篇)_教学评课评语.docx
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1、2022拼音教学评课评语(精选8篇)_教学评课评语 拼音教学评课评语(精选8篇)由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“教学评课评语”。 第1篇:评课拼音教学评课 评课拼音教学评课 听了赵宁老师的拼音教学,感受很深,有以下想法: 一课件呈现,陶冶情趣。 多媒体计算机的声、光、色、形能给学生以新异的刺激感受,激发爱好,从而使学生绽开思维,进行分析,结合抽象、概括等进行一系列相识活动,把学生带入了美的境界,进行美的享受。在教学中,赵老师充分利用多媒体课件展示情境图训练学生的视察力、想象力,丰富学生的语言,并把它有机的与学习汉语拼音联系起来。如:在整堂课的教学过程中,始终以一个学习
2、小伙伴的形象进行贯穿,来激发学生学习的爱好。又配以生动的画面来吸引学生的留意力,激发学生拼读音节、与人沟通的愿望。并用好玩的“带帽子”嬉戏请学生上来操作电脑,来激发学生参加学习的热忱。 二轻松学习,体验乐趣。 新的课程标准特殊强调学生要有主动学习的愿望,强调学生要喜爱学习,有爱好学习,从中感受学习的爱好。特殊是刚入学的孩子,留意力不能长时间的集中,对教学中的课堂常规不适应,那么老师在教学中怎样激发孩子的学习爱好,让他们在学习的胜利体验中感受欢乐!在教学中,赵老师采纳多种形式的教学方法使整堂课的教学始终在轻松欢乐的氛围中度过,如:复习韵母时采纳过关的形式,组织学生以小组为单位进行竞赛。在小组竞赛
3、中,穿插了对个别学生的激励。在复习完后让学生边听音乐,边感受大自然的美景。这样的教学策略在其他的教学环节中也有体现。使学生在学习过程中体验了乐趣。 第2篇:从教学效果评课评语 教学有好坏,更由优劣。以下是小编带来从教学效果评课评语的相关内容,希望对你有帮助。 优点 1、创设情境,激发学生参加活动的爱好。 2、体现“以学生为中心”的课程理念,让学生做课堂的主子。 3、课的结构清楚。打算部分、基本部分与整理部分的连接科学、过渡自然。 4、教学思路清楚,过程流畅。 5、教学内容丰富,联系体育学问,拓展恰当。 6、用音乐融入课堂教学,体现新课标的精神。 7、教学设计可以说比较志向。 8、本节课能够突出
4、创新精神和实践实力的培育。 9、充分利用学生自制器材来完成本节课的教学,提高器材的运用率。激发学生的运动爱好。 10、关注学生心理,每一个教学环节都重视学生的心理体验。 11、培育学生克服困难,不断向新的目标挑战的优良品质。 12、培育学生集体主义意识。使学生在练习中,学会合作学会评价,体验运动的乐趣与胜利的喜悦。 13、使学生自主探究、合作性学习得到发挥。 14、课的整体队形整体性特强,基本没有队伍的调动,但队伍的改变许多。 15、本节课条理清楚,节奏明快,体现了老师的基本功比较扎实。 16、整节课中学生爱好浓烈,主动主动性较高。 17、教学内容有所创新,是一堂好玩而又有实效的好课。 18、
5、本节课内容的选择上特别新奇,组织严密,老师能充分调动学生学习主动性。 19、活动内容丰富,形式多样。 20、重点、难点把握到位,教学阅历丰富,老师调控实力强,选择的几个活动内容有针对性。 21、教学体现了新课标精神,在课中合作、探究性学习得到了充分的体现。 22、学生探讨激烈,心情活跃。 23、器材上是一个创新。学生自制器材,器材运用率高。 24、教材改造是一个创新。把通过改造运用到了教学实践中。 25、激发运动爱好,培育学生终生体育的意识。 26、发挥老师的引导作用,体现学生的学习主体地位。 27、这节课培育了学生自主学习、竞争意识,团结合作、英勇坚韧的意志品质也得到了相应的发展。 28、老
6、师主导地位发挥得当。 29、学生的主体地位充分体现。 30、发挥学生主体作用,让学生在动手实践、合作沟通中自主探究。 缺点 1、课堂上细微环节讲解不够。 2、对学生的带动性不够。 3、整个课堂的气氛不是很活跃,学生的兴奋度还不高,上课有点放不开。 4、在课堂教学中,老师没有设置一个适合学生学习的情景,导致这个教学过程不连贯。 5、老师示范少,学生没机会展示。 6、老师没有刚好帮助学生解决练习中出现的平安问题。 7、在这节课的内容支配上,课中的内容最好削减一个活动内容,否则教学时间有点紧。 第3篇:公开课评课评语 公开课评课评语 周二下午第四节陈*老师在高二一班的数学公开课,数学组全体老师准时参
7、与。陈老师课前打算充分,课件制作精致,教案细心构思,很好的展示了一位新老师的教学风采,获得数学组老师的一样好评!亮点许多:1、陈老师注意交给学生思索的方法,重视培育学生的思维实力,整节课,老师从讲练思三个维度调动学生的主动性;2、教案设计合理,起点低,坡度缓,落点高,引导学生学习和发觉问题,注意突出学生是学习的主体地位;3、作为新老师能够找准学生最近的发展区来设计,而且教态自然,声音抑扬顿挫,很好的掌控了课堂节奏,这些亮点是非常难得。值得商榷的地方有:1、在课堂引入部分所用时间可以适当缩短,为后续内容留下足够的教学时间;2、在对待学生板演错误处理的技巧可以适度优化,变错为宝;重新引导到本节课的
8、主题上来;3、适当多关注后排学生的学习状态,提高整体的学习参加度。总之,本节课很好的展示了一位新老师的教学基本功,是一节胜利的公开课!点赞! 今日下午马*老师在高一(5)班实行了物理公开课,除傳*有课没有参与听课外,其他老师都按时参与,马老师教案打算充分,格式规范。马老师的课可以归纳为脑中有结构、心中有学生、手里有方法,用试验引入新课,结合生活实际和故事引入物理概念,既调动了学生的主动性又通俗易懂,由于课前打算充分,新课上得流畅,重点突出,学生上台讲解清楚。不足之处1、学生做的拔河嬉戏时间稍长了点2、部分学生试验没有完成3、试验留意事项没有完整讲。 物理教研组长金*老师工作特别仔细负责,为了张
9、*老师在义乌中学上全市公开课,主动组织物理组进行磨课活动;马*老师在自己特别繁忙的状况下,主动担当张*老师3个班级的限时练试卷批改任务,让其有足够时间去备好课;潘忠老师在点评课时也表现出热心帮同事,倾情助力张*老师备战全市公开课。坚信在组长金老师的热心指导和物理组全体同仁倾力帮助下,我们年轻而有激情的张*老师确定能取得圆满胜利! 昨天下午第四节课,傅*老师在高三(2)班针对高考写作新题型-概要写作实行公开课,教案格式规范。除了蒋丹老师外出听课,其余老师均准时到达。新型写作是高一高二老师在这方面教学特别迷茫的,感谢傅老师上了一堂好用的课。 该堂课亮点:傅老师选材符合学生基础,内容清楚,基于图式理
10、论,以“树形”图等形式理清了篇章的要点、结构以及内部之间的逻辑关系,为学生的写作供应了有效的得分点指导。整堂课教学目标明确,思路清楚,一环扣一环,学生参加度高,本堂课上,傅老师很好地贯彻了:在用中学,学中用,学用结合,学以致用的原则。 建议:1.在讲解同义词替换的时候,鉴于部分学生的基础较弱,可组织小组合作学习的方式带动下后进生。2.假如最终在展示学生习作的时候,能够按高考评分标准给学生打个分数,学生会更明确该类写作该如何提分。3,由于时间关系,最终能再多几分钟让学生相互交换习作相互批阅,效果会更好。 今日下午给我们上课的金一中陈老师是1997浙江省优秀毕业生,2000义乌市先进工作者,202
11、2省教坛新秀,2022金华市行业青年标兵,省化学优质课评比第一名,全国化学说课竞赛一等奖,( 下午第三节,请全体没课老师务必提早到阶梯教室,仔细听课,虚心学习。这节课是我昨天傍晚打电话给他要求他上的常态课,目的就是离我们近一点,平实一点,信任会对大家很有启发下午第四节课的讲座确定也非常生动吸引人因为这是他的一贯特色,值得期盼) 今日金*老师的公开课,本组成员全部按时到位听课,感谢丁校、陈主任、莅临指导,今日金老师给我们的教案由于特别状况用的是手写复印版,下次改正! 经过大家的评课,总结如下: 1.作为一名新老师,课堂表现自如,语言表达通畅,特殊是肢体语言等表现很丰富,这是特别难能珍贵的,在整个
12、课堂教学中,各个环节设计好,能利用生活中好玩的例子吸引学生的留意,并使整个课堂生动好玩,学生反响很好,特殊是通过最终的习题可以看出本堂课学生基本了解和驾驭了相关学问点并学会应用,也达到了相应的教学目标! 2.美中不足的是可能打算比较匆忙,作为一堂公开课应当考虑到全部可能发生的突发状况,并做备案。今日金老师的课堂由于上课速度太快导致后面几分钟支配不够。各个学问点的连接过度也有所欠缺,一堂课应有的课堂评价也体现不出来,这些都是须要留意的问题! 总的来说,作为一名新老师,表现出来的素养真的很不错,也有许多地方值得我学习! 今日上午其次节,陈*老师在精英班开了化学公开课,化学组全体老师准时到班听课,无
13、一迟到。公开课教案格式规范。整堂课重点突出,课堂内容设计以问题为线索层层相扣,通过演示试验及结合视频试验激发学生的学习主动性。不足之处,课堂气氛不是很活跃,学生参加度不够,时间把握不准,导致课堂练习来不及练。感谢几位其他科目组同仁的莅临,特殊感谢李*老师的中肯建议。感谢 第4篇:体育课评课评语 体育课评课评语 篇1:体育课听课记录与评价表 体育课听课记录与评价 篇2:体育课评价标准 体育课评课指标和分值安排 1、老师教学实力(35分) (1)教学打算(6分) 目标明确详细,切合实际;教学重点突出、教学步骤与时间支配恰当;场地器材分布合理。 (2)教学方法(8分) 讲解简明扼要、术语精确,口令洪
14、亮清晰;示范动作正确、站位适合;培育学生举趣和实力措施有效。 (3)教学组织(6分)课的结构严密紧凑;教学组织形式合理;队伍的支配与调动得当;平安措施落实到位。 1 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 (4)教态仪表(5分) 着装整齐、端庄;教态亲善可亲、严慈相济;对学生具有良好的影响。 (5)辅导帮助(5分) 爱护帮助得法,订正错误得当有效,辅导方法合理有效,对学生耐性细致。 (6)思想教化(5分)结合课的内容,从学生实际动身进行思想教化;注意发展学生的特性,激发学生的主动性;能抓住偶发事务正确教化引导。 2、学生驾驭三基的程度(20分) (1)新授教材(10分) 完成动作35%-45
15、%。 (2)复习教材(10分) 完成动作55%-65%。 3、学生表现(25分) 2 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 (1)学习看法(15分) 留意集中,主动主动,自觉熬炼,遵守纪律,听从指挥。 (2)意志心情(5分) 具有进取精神,勇于克服困难,努力完成任务,心情饱满。 (3)师生关系学生间关系(5分) 师生关系融洽,同学间关系相互协作。 4、各项生理心理负荷(20分) (1)生理负荷(7分) 生理负荷的量度与生理负荷过程合理。 (2)心理负荷(6分) 心理负荷改变曲线合理。 (3)课的密度(7分) 课的一般密度合理,练习密度25%-40%。 (三)评课的方法 课堂视察法:老师在听
16、课过程中,视察学生在课堂教学中的参加 3 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 程度,同时记录老师对教学的组织,把评课的重点落成学生身上。 反思探讨法:课后由施教者围绕教研活动的主题方向,对自己的设计意图、教学过程进行反思性自我评价,然后听课者探讨评价。一方面帮助施教者总结提高,另一方面为听课者供应探讨内容,引发思索。 小组评议法:把听课老师分成小组进行听课,课结束后按组探讨。分组评议面广,议题多,既可比照课堂记录进行适当的量化,也可依据视察记录评点,全面解剖或微格分析。在评议中启发内省,在内省中强化提升,最终获得规律性的相识。各小组的评议看法要列表汇总,上交市或县教研室,由主持者对其归纳
17、整理,提出指导性的看法,并反馈到施教者和听课者,这样的评课才能真正做到有利于老师的发展。 总之,在体育教学实践中,应充分应用听课、评课,不断总结阅历、提高效益,使其在实施素养教化、课程改革过程中发挥更大的作用,达到沟通阅历、集思广益、取长补短、共同提高的目的。 体育课,听评什么? 4 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 在许多学校的体育课程听课评课中,往往只从老师一方面进行分析、评价,忽视了以学生为主体,场地器材的合理运用等方面的分析评价,这样很难精确、科学、全面地对一堂体育课进行衡量。假如不留意这一点,既可能影响听课评课的效果,还可能对都是老师产生一些误导,影响教学质量的提高。那么,在
18、体育课的听课评课过程中,首先就应明确体育课,究竟应当听评什么,也就是说,听课评课的内容包括哪些方面。 依笔者所见,详细说来,一堂体育课的听课评课必需综合以下几个方面进行。 (一)老师方面 首先看老师的教学目的是否明确,是否符合课程标准和教材的要求,教案的编写是否清晰,是否切合学生生理和心理的实际,是否将传授体育学问、技能、技巧、启迪思维以及进行思想品德教化三者有机的结合起来。 其次看教学方法的运用,是否敏捷合理,课的结构支配是否恰到 5 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 好处,此外教学过程中的讲解与示范、爱护与帮助、防止与订正错误动作、运动量和运动密度的限制,都应是分析评价体育课的内容
19、。 再次应看老师的仪表和行为。老师是否服饰整齐大方、举止从容镇静,语言表达生动形象,吐字清晰、精确、富有启发性,是否具有显明的特性特征;上课是否充溢信念,是否正确运用口令和手势;一位好的老师要能做到严而不死、活而不乱,既能让学生感到老师的威历,又能体会到老师的亲切。 (二)学生方面 学生是学习活动的主体。教学效果的优劣,主要看课堂上是否充分调动了学生学习的主动性,发挥了学生的主体作用。评课时必需赐予高度的重视。 首先应看学生上课过程中是否有深厚的学习爱好。这可从学生的精神是否激昂、精力是否集中、学习氛围是否活跃、是否遵守纪律、听从老师指挥等方面进行听课和评课。 其次要看学生课堂中是否主动思维、
20、主动思索和探寻问题的答案。 6 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 学生与老师之间的关系是否融洽,学生之间是否团结协作,再要看学生驾驭“三基”的程度。 (三)教学内容方面 体育课的教学,通过老师的教、学生的学,以达到启发学生的思维、消遣学生身心的目的。但要使学生按受学问、主动思索、自觉练习教学中所传递的内容也是非常重要的。一堂好的体育课,所传授的体育基础学问必需是先进的,科学切合学生实际的教材的搭配组合、教学内容的选择与支配必需以教学大纲为指南。组织的好的教材内容,不仅能发展学生的思维,而且学生学起来也简单理解、驾驭和应用。 (四)场地器材方面 很多听课评课在这方面更是不够重视,或者根本
21、就忽视了这方面。诚然,不少学校场地器材已基本完善,但是也有大量的农村学校的场地器材无论是数量还是质量都还远不能达到要求,在这种条件下进行听课和课后评课,更应视这方面的分析评价,主要应看老师因地、因时制宜,充分运用现有场地器材的实力,以最大的可能发挥有限场地 7 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 器材的作用,学生分组轮换,器材安排是否合理,还要看老师运用器材替代物的状况如何。只有这样才能激励老师想方设法在场地器材不完善的状况下,发挥自己的主观能动性,主动创建条件,搞好体育教学。 综上所述,笔者认为要科学地听好、评好一堂体育课,既要看老师的主导作用与学生的主体作用,也要看课的内容支配是否适
22、度,课的结构是否合理,是否能够充分运用场地与器材,以及一堂课运动密度、运动量大小等方面。以引导参加听课评课的老师通过听课评课去发觉一堂课的成败得失,使老师能不断改进教学,提高老师的教学水平和课堂教学质量。 教研员如何评体育课的若干问题分析 评课是对体育教化目标、各项教学指标完成的程度、水平、状况各方面做出价值推断,是对体育课堂教学效果的信息反馈。它涉及到体育老师的教化思想、教化观念、教学方法、教学行为的全过程,以及学生运动参加,运动技能(技术),生理、心理健康和社会适应等 8 / 17 _来源网络整理,仅作为学习参考 多方面因素。针对这些因素,结合课程改革,作为常常对体育教学进行评价的一线教研
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