公开课教案教学设计课件长春初中语文八下《《孟子》二章》-(一1).doc
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1、孟子二章(鱼我所欲也)学案学习目标1积累文言文常用的实词、虚词,扩充文言词汇量,逐步提高文言文阅读能力。2了解孟子的道德主张,领会文章的思想内涵。3强化朗读训练、品味孟子散文的语言特色。4把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法,理解作者的观点。5学会正确选择,摒弃一己之私利,将正义、道义放在首位,明辨是非,永葆善良之心,做一个大写的人。自主学习1.朗读课文。注意不读错音,读好句子的节奏和重音,要读得流畅,朗朗上口,读出语言气势和感情。(1)读准字音。不为苟得也 为宫室之美为之 一箪食 一豆羹 蹴 不屑苟得 使人之所恶(2)注意节奏停顿及重音。如使人之所欲莫甚于生使人之所恶莫甚于死者乡为
2、身死而不受,今为宫室之美为之是亦不可以已乎2.质疑法自主翻译课文,教师引导学生相互解疑,归类积累文言词句。(1)反义词对比辨析:“欲”与“恶”;“舍生”与“取义”;“不为苟得”“可以辟患”与“何不为”“何不用”;“人皆有”与“贤者能勿丧”;“弗受”与“与之”;“得之则生”与“弗得则死”的意义解释对比,借以分析理解作者的生命价值观与“性善论”。(2)古代文化常识理解分析:“箪”“豆”“羹”与“万钟”之俸、“妻妾”之奉、“宫室”之美,理解作者所选取事例的用意。(3)动词与其状语间的修饰关系,通过“呼尔而与”“蹴尔而与”“不屑”“不辨礼义”“何加”等体会作者倡导在生与义间应做出的抉择。(4)通假字:
3、“辟”通“避”,躲避;“乡”通“向”,从前;“与”通“欤”,语气词;“得”通“德”,恩惠、感激。(5)语气词不容忽视:理解“也”“耳”“焉”“与”“乎”等于严密的论证中所表达的作者的思想感情。你还归类积累了哪些不同的文言词句帮助理解课文?展示一下,大家共享。(6)对偶句、对比句与排比句。三、分析引论部分(文章第自然段)。1.说出本文的中心论点是什么。2.讨论并归纳:文章开头写“鱼”和“熊掌”有什么作用?二、读第1自然段内容思考:1.“所欲有甚于生者”中“所欲”可以指哪些事情?2.“所恶有甚于死者”中“所恶”可以指哪些事情? 3.“故患有所不辟也”中的“患”指什么? 4.“非独贤者有是心也”中的
4、“是心”指什么? 三、研读第2、3自然段,质疑、探讨、分析以下问题:1.我们读过的谈骨气一文中有一个论据,说是古代有一个穷人不接受不敬的施舍,最后饿死。这个论据与课文第2自然段用的是同一个典故。请用最简练的一句话概括这个典故。2.谈骨气中引用孟子的一段话来解释骨气的含义:“富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈,此之谓大丈夫。”那么“万钟则不辨礼义而受之,万钟于我何加焉”这句话应指前面的哪一句? 3.为什么高官厚禄诱惑不了?试举例说明。 4.文中说得了“万钟”是为了什么? 四、作业1、背诵课文。2、本文的论证方法与过程与生于忧患死于安乐有何异同?3、2008年,在大灾大难之中,在北京奥运会上,涌现
5、出许多令中国人骄傲与感动中国、感动世界的英雄。他们在生与义,在义与利之间的抉择,值得我们深入思考,请以“义与利”为话题写一篇650字左右的文章,表达你独特的生命价值观。下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”
6、主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手又洗脚,煮饭洗菜又沏茶,生活处处离不开它。栽小树,种庄稼,农民伯伯把它夸;鱼儿河马大对虾,日日夜夜不离它;采煤发电要靠它,京城美化更要它。主持人:同学们,听完了这个快板,你们说水的用处大不大?甲说:看了他们的快板表演,我知道日常生活
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