公开课教案教学设计课件鲁教初中语文八上《马说》-(二).doc
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1、山东省文登市实验中学八年级语文上册马说教案 鲁教版教学目标:1理解短文马说所阐明的深刻道理。2掌握短文中的主要实词和虚词的用法。教学重点:理解短文马说所阐明的深刻道理。教学难点:理解短文马说所阐明的深刻道理。教学方法:讲读法。教学时数:三课时。教学流程:第一课时一、导入新课。同学们,你知道伯乐相马的故事吗?谁来讲一讲?相传伯乐是春秋时代人,姓孙名阳。据说,有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,马蹄用力挣扎,膝盖跪屈;尾巴下垂着,皮肤也受了伤;浑身冒汗,汗水淋漓,在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去,伯乐遇见了,就下了自己的车,挽住千里马而对它淌眼泪,并脱下自己的麻布衣服覆盖在千里马
2、身上。千里马于是低下头吐气,抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。韩愈,唐代著名文学家。他是我国文学史上杰出的散文家之一。韩愈所处的中唐时期,藩镇割据,宦官专权,朋党之争激烈,许多中下层的地主阶级知识分子都怀才不遇。韩愈本人遭遇也是这样,因此他对埋没人才不但不满,而且加以揭露和抨击。本文便是他这类作品中的名篇之一。二、初读课文,疏解文意。1教师范读。2学生对照课文注释小声读。3指名学生朗读,要求读得通顺,语音正确,不读破句。4针对学生朗读情况,教师适当点拨。5学生齐读。三、背诵课文。熟读课文,力求背诵。四、布置作业。1复习本文重点字词句。2背诵全文。第二课时一、检测背诵
3、。二、朗读课文。三、推究文理。1教师提出讨论题,学生分组讨论。(1)文章一开头,作者是如何阐述“伯乐”和“千里马”之间的关系的?世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。(2)没有遇见伯乐,千里马的命运会如何?只辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。(3)千里马的才能为何被埋没?其根本原因是什么?食不饱,力不足,才美不外见。食马者不知其能千里而食也。(4)作者是如何描述千里马因肚饥而无法发挥才能的痛苦的?且欲与常成等不可得,安求其能千里也?(5)作者是如何痛斥“食马者”的“不知马”的?策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:“天下无马!”(6)文中的哪句
4、话点明了中心?其真不知马也。2学生交流讨论结果,教师从旁指导。3在此基础上,再读课文,要求读得流畅,语气、重音、停顿和速度得当。(1)同桌间互相听读。(2)指名学生朗读。(3)全班学生齐读。四、再读课文,品味哲理。1三段文字都用一个“也”字收住,它们分别表达了作者怎样的感情?无限痛惜;愤怒谴责;深刻嘲讽。2作者所说的“食马者”、“伯乐”、“千里马”仅仅是指传说中的人和物吗?食马者比喻不能识别人才的统治者;伯乐比喻善于识别人才的统治者;千里马比喻人才。3简介写作背景,体会作者通过本文所表达的见解。4揭示“托物寓意”的写法。5学生读课文,要求读出文章的意味和情趣,铿锵悦耳,抑扬顿挫,声情并茂。五、
5、拓展。你有才华,但没被“伯乐”发现,你会怎么做? 六、布置作业。完成伴你学。板书设计:教学反思:作为语文教师我一直很喜欢上古文,因为简单。也因为即使在中考中,更多的是要求字词的解释和语句的翻译。因此更多的时候我所做的也仅仅如此。但这样显然是不正确的。如今,我已经能够从中解脱出来,译诵析三者全上,全方位地帮助孩子们理解文章。第三课时教学课型:复习测试一、基础知识:1、给下列加点的字注音或依拼音写汉字。zh辱于( ) pin死( ) 槽l( )一食或尽粟一石( ) 食马者不知其能千里而食( )2、解释下列加点的字或尽粟一石 虽有千里之能 执策而临之 且欲与常马 5、 下列加点字的含义不同,请加以分
6、辨。A、食之不能尽其材( ) 一食或尽粟一石( ) 食不饱( )B、鸣之而不能通其意( ) 执策而临之( )不知其能千里而食也( )D、鸣之而不能通其意( ) 祇辱于奴隶人之手( ) 执策而临之( )C、策之不以其道( ) 执策而临之( )E、其真无马邪( ) 鸣之而不能通其意( ) 食马者不知其能千里而食( ) 其真不知马也( )二、课文内容理解:1、文章借有关伯乐和千里马的传说,将封建统治者比作“ ”,将人才比做“ ”,而伯乐喻指 ,集中抨击的社会现象是 。2、千里马被埋没的直接原因是 。作者借此表达了 的心情。3、第一句“世有伯乐,然后有千里马”在全文中的作用是_。4、因为没有伯乐,千里
7、马往往遭受到“_”的命运。5、怎样才能使千里马充分发挥其日行千里的才能?(根据课文内容整理) 6、作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情? 7、千里马不能日行千里的原因有哪些? 8、有一位名人曾说过:“世上不是没有美,而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到马说的一句话 9、表明千里马和伯乐关系的语句是 10、能够表现统治者平庸浅薄,愚妄无知的语句是 11、运用设问句表达作者心中感慨的句子是 下课啦,咱们来听个小故事吧:活动目的:教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的,每个人都要保护它,做到节约每一滴水,造福子孙万代。活动过程:1.主持人上场,神秘地说:“我让大家猜个谜语,
8、你们愿意吗?”大家回答:“愿意!”主持人口述谜语:“双手抓不起,一刀劈不开,煮饭和洗衣,都要请它来。”主持人问:“谁知道这是什么?”生答:“水!”一生戴上水的头饰上场说:“我就是同学们猜到的水。听大家说,我的用处可大了,是真的吗?”主持人:我宣布:“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说:“同学们,你们知道我有多重要吗?”齐答:“知道。”甲:如果没有水,我们人类就无法生存。小熊说:我们动物可喜欢你了,没有水我们会死掉的。花说:我们花草树木更喜欢和你做朋友,没有水,我们早就枯死了,就不能为美化环境做贡献了。主持人:下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话,水的用处真叫大;洗衣服,洗碗筷,洗脸洗手
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