青岛版四年级下册书法练习指导教案(共16页).doc
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1、精选优质文档-倾情为你奉上第1课 包围结构(1)教学目标:1、了解半包围结构的字的结构特点,掌握其书写规律,写好两面包围结构的字,间架结构要搭配好。2、继续养成良好的书写习惯,进一步体会汉字的结构造型美,激发学生对汉字的兴趣及喜爱。教学重难点:写好两面包围结构的字,间架结构要搭配好。教学过程:一、欣赏作品,激发兴趣 1、我们怎么才把字写得漂亮呢? 2、了解包围结构。 由内外两部分组成的字为包围结构。包围结构可分为全包围结构和半包围结构,半包围结构又分为两面包围结构和三面包围结构。二、学一学 1、看书上范例,自主观察思考:写时要注意什么?指名回答。 书写两面包围的字时,要根据被包围部分的笔画多少
2、把握好外框的特征,同时要注意被包围部分的摆放位置。有时被包围部分需要“突围”出来。2、教师出示书写要点。左上包右下:外框上部笔画不宜过长;被包围的部分笔画宜上靠、右展,向右侧“突围”。左下包右上:下部的横向笔画应向右伸展;被包围的部分笔画宜上提、左靠,向上方“突围”。右上包左下:外框右边笔画宜长;被包围的部分宜靠上、靠左。左上包右下:首横较短,偏左;撇画较长;“土”部向右侧“突围”。3、教师范写,学生在书上练习写。 三、练一练1、看书,自主观察,自读书写提示,思考:写的时候应注意什么? 屋:“尸”部不要写得过于宽大,注意长撇的位置和弧度;被包围部分横画分布较均匀,末笔向右“突围”。 遗:注意平
3、捺的“一波三折”。被包围部分向上“突围”。旬:“日”部勿大,位置稍靠左。注意外框横折钩的用笔和轻重变化。在:横、竖宜短,撇画较长。2、教师范写,边写边讲解,学生书空。 3、观察书上例字,说说注意问题。 4、学生练习写书上的字:先描红,再写,再比较,再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品,集体评价,欣赏优秀作品。 四、比一比 观察“屋”“遗”“旬”“在”的书写(师示范) 五、写一写、评一评 学生练习写“屋”“遗”“旬”“在”自评、互评。 六、自主练一练你还学过哪些两面包围的字?请写一写。七、名作欣赏 九成宫碑第2课 包围结构(2)教学目标:1、认识三面包围字体的结构特征。2、掌握“左包右”、
4、“上包下”、“下包上”的字体结构的写法。3、从练习中寻找进步的感觉,激发学生的书法热情教学重难点:认识并掌握“左包右”、“上包下”、“下包上”字体结构的特征。教学过程:一、导入 三面包围的字分为三面包上、三面包下、三面包右三种类型。这些字中,有些字的被包围部分要“突围”,有些则不“突围”。练习时要分清情况加以把握。二、左包右1、展示左包右字体的结构特征图片,并讲述左包右时,外框的书写注意事项。 匪:三面包右。外框的上横宜短,下横宜长,以托住内包部分。2、练习课件中出示的几个字,老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。三、上包下1、展示上包下字体的结构特征图片,并讲述上包下时,外框的书写注意事
5、项。 周:三面包下。左右边框的竖向笔画宜长;被包围部分应居中、靠上,不可下坠、“突围”。2、练习课件中出示的几个字,老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。四、下包上1、展示下包上字体的结构特征图片,并讲述下包上时,外框的书写注意事项。幽:三面包上。左右边框的竖画宜短;被包围部分应居中、靠下,高于左右边框。2、练习课件中出示的几个字,老师讲述同学们在书写过程中出现的不足之处。五、练习讨论阶段:根据学到的方法,自由选择老师出示的字进行练习。幽:先写中竖,两“幺”对称,竖折平展,右竖向下出头。周:两侧笔画呈背势,内部宜窄,位置靠上。匪:外框的上横宜短,下横宜长。六、拓展阶段:出示智慧小贴士,然后
6、讲出一个字中主笔的书写特点。请同学们练习展示的几个大字,并在写完后进行比较,讨论,修改。七、小结阶段:总结本课所学的内容,强调同学们课下应该多多练习。第3课 包围结构(3)教学目标:1、掌握全包围结构的汉字的书写规则。2、正确、规范地书写全包围结构的汉字。3、培养良好的写字习惯和书写能力。教学重难点:指导学生规范的书写全包围结构的字。教学过程:一、“困”字演变,引入课题1、出示“困”字的四种书体:甲骨文、金文、篆书、楷书。讲解演变过程,了解“困”字的造字法。引入课题。2、全包围的字,字框形状不尽相同,有的大,有的小,有的扁宽,有的方正,书写时要注意把握外框特征。被包围部分笔画排列须匀称,并且向
7、内靠拢,不能撑得过满,要留有一定空间。二、探讨研究,掌握要领1、大口框什么形态?1)探讨研究,得出要领:竖长横短长方形,两竖直立两边站,右竖要比左竖长,框子打得美又牢。2)动手拼贴,领悟要领:四人小组拼贴大口框,比比哪组拼得最漂亮?3)教师示范,学生模仿。4)学生练习,教师巡视。5)作业点评,选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。三、学写全包围结构的字。1、全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2、字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。(1)讲解小方型:出示“回”字,分析它的写法。教师讲解书写的方法,学生临摹,师巡视指导。(2)讲解扁方型字的写法。出示“四”字,分析它的写法。
8、教师讲解书写的方法,学生临摹,师巡视指导。四:字框扁宽,横向笔画取斜势。3、字框两竖垂直类:国:字框左竖稍短,右竖稍长;被包围部分居中,整个字端正平稳。固:口不封严,内部大小适宜。四、练一练1、看书,自主观察,自读书写提示,思考:写的时候应注意什么? 2、教师范写,边写边讲解,学生书空。 3、观察书上例字,说说注意问题。 4、学生练习写书上的字:先描红,再写,再比较,再修改。写完自评、同桌互评。取两份学生作品,集体评价,欣赏优秀作品。第4课 亻部 彳部教学目标:1、掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。2、培养学生对汉字初步的观察能力及审美能力。 3、体验书写的乐趣,激发学生热爱祖国文字的思想感
9、情。教学重难点:掌握单人旁、双人旁的形态特征和写法。教学过程:一、导入:1、老师在黑板上写两个基本笔画,请同学们仔细观察,这两个笔画可以组成什么偏旁?2、这节课老师就带着大家一起来学习写写单人旁、双人旁的字。二、指导单人旁1、指导坐姿。投影出示:头要正,腰要直,臂要平,胸要张,掌要空,足要稳。生齐读姿势歌2、观察字形请同学们观察上面的单人旁,怎么才能写好看呢?(1)出示单人旁,观察,交流书写要点出示口诀:撇斜要有锋,竖直对撇中。齐读口诀(2)比较甄别错误字形出示:三个不同的单人旁,其中两个书写笔画组合不合理对照比较,那个最漂亮?那个有毛病?什么毛病?指说(3)师范写单人旁,生念口诀书空大家想试
10、着写写吗?请同学按照口诀,写一写单人旁。生描仿临写 (师提示:描红的时候要注意每一笔从哪儿起笔,到哪儿收笔)同位互评(提示:根据口诀)三、指导单人旁的字 单人旁和许多字都是好朋友,它们合在一起组成了许多新字。看看它们都是谁?1、出示:休、但请大家仔细观察这几个单人旁的字,它们在结构上和字形上有什么特点,看谁的眼睛最亮。结构特点:左右结构,字形特点:左窄右宽,2、指导写休、但3、让学生描仿临写。(学生写字时,教师要强调写字姿势)四、指导双人旁的字1、出示:彼、德2、师范写,生书空跟写3、让学生描红、仿影、临写一个教师巡视,个别辅导。展示交流五、展示、评价交流第5课 亠部 人部教学目标:通过本课学
11、习,使学生初步掌握亠部、人字头的书写方法。体会人字头的字的结构规律。教学重难点:学会亠部、人字头的写法。教学过程:一、复习导入1、复习单人旁、双人旁的写法。2、导入新课。二、学写亠部1、出示:六、玄学生观察。“亠”的横有长有短。“六”字笔画较粗。2、书写指导:点不宜太小,大多与长横紧贴。长横倾斜不宜过大,注意粗细变化。六:笔画略粗,注意下面的撇、点离上横勿远。玄:横稍长,但不宜粗重。三、学写人字头1、出示“人”字和“全”字(人字头为黑色,王为红色)引导观察异同(从笔画、书写部位等方面分析)2、在下分别加部件组成“令、金”体会人字头字的结字规律3、在书上用毛笔练习书写4、同学们用毛笔书写,教师巡
12、视指导5、修正:由同桌上台再写一次同样的字。6、比较:全班同学来看一看,比一比,两个同样的,哪个写得好,为什么?金:三横均较短,末横略长;中间的竖直而有力。今:下面的部件上靠,末笔在上部撇捺交接处的正下方,上下对正。三、学生评价四、课堂练习,教师巡视指导。五、知识纵览:柳公权(778年865年),字诚悬,汉族,京兆华原(今陕西铜川市耀州区)人。唐代著名书法家、诗人,兵部尚书柳公绰之弟。柳公权书法以楷书著称,与颜真卿齐名,人称“颜柳”,又与欧阳询、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。他的书法初学王羲之,后来遍观唐代名家书法,吸取了颜真卿、欧阳询之长,溶汇新意,自创独树一帜的“柳体”,以骨力劲健见长
13、,后世有 “颜筋柳骨”的美誉。传世碑刻有金刚经刻石、玄秘塔碑、冯宿碑等,行草书有伏审、十六日、辱向帖等,另有墨迹蒙诏帖、王献之送梨帖跋。六、总结:1、提问:今天我们学习了什么?2、希望同学们课后多加练习。第6课 冖部 宀部教学目标:1、认识楷书冖部、宀部的形态特征。2、掌握楷书冖部、宀部的运笔方法要领。教学重难点:实践书写感受楷书冖部、宀部的运笔动作及其组合运用。教学过程:一、导入:书法是我国特有的传统艺术之一,我国的书法艺术源远流长、博大精深。让我们一起来欣赏几幅不同书体的古代书法作品。二、冖部的教学1、出示生字:冠、冕,学生观察交流。字中的冖部左低右稍高。2、书写指导。横钩与左点靠在一起,
14、也可稍留一点儿空隙。冠:“元”“寸”结合要紧凑,“元”中两横倾斜略大。3、学生练习书写。三、宝盖头的教学1、认识笔画的外形及运笔特点(1)提问:宝盖头由哪些基本笔画组成的? 出示幻灯片:宝盖头由斜点、竖点和横钩3个笔画组成的(2)我们一起复习一下3个笔画的运笔方法。(提示学生起笔、行笔、收笔的过程) 出示幻灯片:讲解笔画的运笔线路图师生一起用手书空,体会运笔书写时的提按动作特征斜点:藏锋起笔,右下行笔渐行渐顿,圆转回锋收笔竖点:藏锋起笔,稍顿向左下行笔,重顿回锋收笔横钩:藏锋起笔,向右行笔边行笔边提笔(横画右边略高些),出钩时向右上提笔重顿回锋向左下出钩(3)接着请大家仔细观察宝盖头有什么样的
15、形态特征?a、首点居中(左点与右钩位置对称)b、竖点长右钩短 c、斜点粗长横细师生一起温习执笔坐姿,要想把字写好必须养成一个正确的执笔坐姿习惯。2、教师真笔示范。 提示学生仔细看老师示范书写,边运笔示范边讲解运笔要领(提示学生每个笔画的起笔、行笔、收笔在米字格中的书写位置,这样才能写得更美观!)请同学们拿起你们的毛笔在练习纸上按照宝盖头的形态特征练习3边。3、学生练习范字和作业讲评教师巡视辅导四、展示交流学生习作两张在展台上展示,先让学生逐一讲评,教师总评。第7课 阝部教学目标:1、认识双耳旁有两种不同的形态,分别为左耳旁和右耳旁,并能根据形态说出名称。2、初步掌握左耳旁与右耳旁的书写要领。教
16、学重难点:知道同一个偏旁在字中的位置不同,它的形状和写法也会有所变化。教学过程:一、偏旁“俱乐部”1、谜语、故事导入2、写一写:谁能上台来写写这两个偏旁?(指名上台板书)3、评一评:这位同学写得怎么样?4、议一议师提问:左耳旁与右耳旁在书写方法上一样吗?在书写时我们应该注意什么?(出示左耳旁和右耳旁放大的偏旁卡片)学生观察后预设回答:左耳旁的弯钩小,与横折对齐;右耳旁的弯钩大,可略向右突出。师再提问:为什么会有这样的区别,书写时将其反一下可以吗?你还发现什么不同吗?5、看一看老师范写,学生观察,琢磨如何占位。6、写一写全班练习,左耳旁和右耳旁各写5个,老师个别指导。7、比一比写好后,请与范字做
17、比较,看看哪个偏旁写得最满意,哪个写得不够好的请改正。请你把的最好的一个圈出来,和你的同桌比一比,谁写的好。二、汉字“俱乐部”1、读一读。同学们,两个新偏旁又带来了一批汉字朋友。你们认识它们吗?(出示课件:“降、随、郡、廊”)指名学生朗读。2、引导学生观察占位。提示:从左右两部分大小和位置关系上加以分析。师总结:左耳旁,右部或在中间或与左对齐;右耳旁,左上右下或左右上线对齐。3、学生练习,将这两个汉字每个写2行,教师巡回指导。及时纠正学生的不良书写姿势和握笔方法。4、展示学生的优秀作品,树立学生写好字的信心。三、课堂小结这节课我们学习了两个偏旁,还学会了带有这两个偏旁的字的写法,你们一定有了很
18、大的收获。要想把一个字写得漂亮,一定要注意它的间架结构,希望你们平时写字时能细心观察,规范写字,养成良好的书写习惯。四、拓展练习回家后请继续完成书写,并能尝试着用我们刚才学的方法学写其它含有双耳旁的汉字。第8课 力部 卩部教学目标:1、掌握力部、单耳旁的写法。 2、掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。 3、提高欣赏、评价及审美的能力。教学重难点:掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。教学过程:一、欣赏书法作品,引出本节课所学偏旁。今天学习带力部和单耳旁的字。二、学写力部。1、观笔画请同学们看看,“力”这个部首,都用到哪些笔画呢?2、察衔接我们来进一步观察一下,每个部首中的笔画是如何衔接起来的?3、分
19、析重心与分布要把这个部首写漂亮,还得注意部首的重心。什么是重心呢?大家看看老师这样站好看吗?嗯,是的!这样站重心才稳。那要写好哪个笔画这个部首的重心才会稳呢?什么叫分布?分布就是笔画像小朋友们排队时之间的间隔要一样大,才叫匀称。我们具体来看一下这个部首的分布:4、老师范写边写,边引导体会部首的笔画、笔画的衔接、重心、分布。5、实践练习(提醒书写姿势)。(1)观形状,认结构。(2)老师范写(引导观察体会)(3)学生练习(配乐、巡视指导)三、学写单耳旁1、从书法作品中找出带单耳旁的字,弄明白偏旁代表的含义。单耳旁,其实是“节”字旁,带这个偏旁的字,有的和“信用”有关。比如“印”,有的只是采用“节”
20、的声符,比如“即”。2、练习书写单耳旁。教师范写。3、出示带有单耳旁的字,学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同,再在小组中交流。全班交流。4、出示如何写好带有单耳旁的字的口诀。单耳刀总在右,个子低,要记牢。5、教师范写例字,学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。6、出示带有单耳旁的字,要求学生认真临摹,一边看一边写。四、小组评议,推选小小书法家。1、学生写完后在先在小组内交流,圈出认为同学书写漂亮的字。2、集体评议,展示学生练写的字,评出班级“小小书法家”。3、小结:想要成为真正的书法家,不是一朝一夕的事,要经过每天刻苦不断的练习,并且要选择喜欢的字帖临摹,写的和字帖一模一样,
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