(人教部编版)六年级下册基础知识句子、标点、修辞练习卷(一)及答案.docx
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1、2019-2020学年度六年级下册基础知识句子、标点、修辞练习卷(一)评卷人得分选择1.我们这个队伍完全是为着解放人民的,是彻底地为人民的利益工作的。()A.讲共产党的军队是全心全意为人民服务的。B.讲我们是认真地工作的。2.她的心跳得厉害,自己也不知道为什么要这样做,但是她觉得非这样做不可。() A.表现桑娜办事粗心,遇事不细心考虑。B.桑娜只想两个小孩了没人抚养,必须抱回来,表现了她心地非常善良。3.下面的句子,正确的选项是()A.孙敬修爷爷的故事有声有色。B.孙敬修爷爷讲的故事有声有色。C.孙敬修爷爷讲故事有声有色。4.下面四个句子表达的意思基本相同,但说法不同。如果你看到某同学穿的衣服
2、非常 漂亮,你要告诉别的同学,应选择的句子是()A.她穿的衣服还算漂亮。B.她穿的衣服难道不漂亮吗?C.她穿的衣服漂亮的过了头吗?D.她穿的衣服真漂亮!5.”学习如果像在沙滩匕建楼房,那是不行的。这句话的意思是()A.学习要认真、刻苦,不要马马虎虎。B.学习要先打好扎实的基础。C.学习要有始有终,不要半途而废。6.以下四句体育比赛解说词中,正确的一项为哪一项()A.中国女排队员破坏了巴西的一传。B.随着裁判员的一声哨响,比赛结束了。C. AC米兰队以迅雷不及掩耳盗铃之势攻了过来。D.中国球员孙继海所在的曼城队以3:2的比分输给了同城球队曼联队。7 .对“薄弱破旧的衣服紧紧地贴在他的身上”这一句
3、正确的缩写是()A.破旧的衣服贴在他的身上。8 .衣服贴在他的身上。C.衣服贴在身上。D.衣服在身上。8 .用以下六个句子组成一段话,排列恰当的一项为哪一项()美国舆论惊呼:“拳王自己打倒了自己。”美国拳王泰森称新拳坛,击垮了一个又一个挑战对手。可见,视自己为对手,战胜和超越自己,是人生的十八盘,是最艰难的选择。不想,胜利和鲜花带给他的骄狂、麻木和纵欲,终而因罪下狱。一旦把千山万壑踩在脚下,真正的对手便是自己了。人生如登山,只要高峰还在前头,人的脚步就不会停下。A.B. C.D.0.填入以下横线上的句子,衔接最恰当的一项为哪一项()两岸青山,都晃悠悠地,无一例外地倒影在清澄、透明的江水里。A.
4、石壁的从林,青山的石壁,从林中的藤蔓芳草B.青山的石壁,石里的从林,从林中的藤蔓芳草C.青山的石壁,丛林中的藤蔓芳草,石壁的丛林D.丛林中的藤要芳草,石壁的丛林,青山的石壁10.在下面问句中,不是同一类的是()A.大王怎么能不知道呢?B.我们看到的景象怎么可能是这样的呢?C.难道齐国没有人了吗?53 .刘好一下子懵了,刘好爸老泪横流:“真是丢八辈子人了,这孩子也非得郝老师那 样的人才能管得住呀。”. (1 )十多年过去了,他见了郝老师还是昂头而过。(2)要不是他一脚踢下去让他 左腿成了残废,他也可以和李强一起去闯天下了。54 .李强是一个游手好闲、不务正业、贪图享受的人,这样的人在金钱面前会迷
5、失自己 的方向,走上犯罪的道路。为什么会这样,就因为他小时候缺少像郝老师这样的人对 他进行教行。55 .刘好他爸没有认真管教儿子,如果不是郝老师的那一脚,不是郝老师的“严格”教育, 刘好极有可能和李强一样走上犯罪的道路;刘好同样没有好好管教自己儿子,李强这小学各科学习方法指导 小学语文学习方法指导 语文的学习不像其他学科,可以快速提升,而是一个循序渐 进的过程。学好语文需要同学们不断积累,而不同年级的学生应 该掌握不同的语文学习方法。小学语文低年级学法指导从教材要求上讲,小学语文教材低段(一、二年级)的教学, 着重是进行汉语拼音、识字写字、听、说、阅读、写话的训练。 课堂语言训练很关键,让学生
6、完整的说一句话。L借助形象物学习汉语拼音和简单的汉字。可以买一些拼音 卡之类的。2学会写字的基本方法。在这里强调书写姿势,铅笔的执笔 姿势。3 .能用形象记忆法、趣味记忆法、情境记忆法背诵课文。简 短的课文让孩子背诵。4 .学会按一定顺序观察图画和简单事物的方法。多买一些看 图读物之类的书籍。5 .通过先想后说的方法,说、写完整的话,通顺的话,规范 的话。会说,为将来的习作打下基础;敢说,为将来普通话打下件事让他明白了郝老师当初的良苦用心。【解析】52.略【解析】53.略【解析】54.略【解析】55.略【解析】56.略小学语文中年级学法指导小学中年级(三、四年级)的语文教学,着重进行句、段的训
7、 练。通过对片段的理解,片段的练习,逐步过渡到整篇的感知 和训练,在小学中年级段中,对学生语文学习方法的要求为:在 学会利用工具书掌握字、词的基础上,学会基本的语文学习方法 (分析总结段意,加注小标题等等)。1 .学会课前预习找疑点,课堂笔记记要点,课后复习抓重点 的方法。语文预习课文时要读三遍以上,利用字典等工具书自行 解决课文中的生字词,生字词做到会读、会写、会用。课堂和课 后老师会明确告诉怎么做。2 .学会用音序、部首、数笔画的方法查字典、词典,理解词 语。三、四年级的学生必须学会查字典,最好背一背小的新华字 典,背字典终生受益。3 .学会有顺序地观察事物。如“方位变化观察法”(以方位
8、为序进行观察),“时间推移观察法”(以时间为序进行观察), “情节开展观察法”(以事件情节开展为序进行观察),“移步换 境观察法”(以地点移动为序进行观察)。例如:学校举办元旦联 欢会,学校整体的变化,每个班级的变化,每个学生的变化,由 整体到局部,练习着有顺序的观察。4 .学会按时间先后顺序,事情开展顺序,总分思路顺序介绍 事物的几个方面的顺序分段的方法。例如:早晨、中午、晚上介 绍时思路清晰。5 .学会用“摘句法” “归纳法” “取主法”概括段意。小学 语文课文的段意有的是段首第一句,有的是最后一句。6 .学会用“理序法” “路标法”“化整法”“提纲法” “首 尾法”背诵课文。三、四年级多
9、背背有一些经典的文章,对孩子 有好处,有的擅长整篇背诵,有的分段背诵最后整合。无论哪种 方法,只要背过就可以。小学语文高年级学法指导高年级(五、六年级)语文的教学,着重是进行整篇课文的训 练,要求学生在加强对课文条理、层次、内容理解、篇章结构训 练的基础上,突出感知整篇的写作艺术。因此,在这个学段中, 对学生学习语文的方法要求为:熟练掌握技术技能(字、词、句 的读写用),慢慢的过渡到情感共鸣(体会作者的意图)。1 .学会用“比拟法”掌握不同类型课文的内容、结构、特点。2 .学会用“质疑法”阅读课文,通过边读、边质疑、边释疑 的过程得到新的知识。不动笔墨不读书,倡导在课本上做批注。 一般班里语文
10、学习很棒的都是课本上写的密密麻麻的读书批注的 学生。3 .学会用“总结段意法” “找中心句法” “审题归纳法” “重点段落归纳法” “课后问题归纳法”归纳文章的主要内容。 五、六年级课文分两种:重点和非重点。重点课文后面的课后问 题都是精华问题,学生应该熟记。4 .学会用“课文题目分析法”“重点段落分析法”“分析主 要内容法”“找文中总结、小结、过渡或议论等关键句法归纳 文章的中心思想。看文章的开头和结尾,有的给出了中心句子。 例如詹天佑一课中,第一句话“詹天佑是我国著名的爱国工 程师”,这一句就是本文的中心句。5 .学会逐步掌握“分析综合、抽象概括、逻辑推理”的思维 方法。有些文章中的句子,
11、暗指生活中的一些道理,钓鱼余的 启示中的“诱惑”,现实中有哪些?6 .学会用“总结提高的方法”检查自己的学习方法、学习效 果,使自己的学习方法更科学,更系统,更完善。这就要要求学 生建立知识树,这是系统学习的很棒的方法。学习语文是一个循序渐进的过程,不可能一蹴而就,所以, 每个阶段都有每个阶段的学习方法。小学数学学习方法指导小学数学是同学们的起步阶段,大家都拥有很大的热情,可 又怕掌握不了学习的知识,下面给大家带来的小学数学学习方法 指导!一、学会主动预习新知识在未讲解之前,认真阅读教材,养成主动预习的习惯, 是获得数学知识的重要手段。因此,培养自学能力,在老师的引 导下学会看书,带着老师精心
12、设计的思考题去预习。如自学例题 时,要弄清例题讲的什么内容,告诉了哪些条件,求什么,书上 怎么解答的,为什么要这样解答,还有没有新的解法,解题步骤 是怎样的。抓住这些重要问题,动脑思考,步步深入,学会运用 已有的知识去独立探究新的知识。二、在老师的引导下掌握思考问题的方法一些学生对公式、性质、法那么等背的挺熟,但遇到实际问题 时,却又无从下手,不知如何应用所学的知识去解答问题。如有 这样一道题让学生解“把一个长方体的高去掉2厘米后成为一个 正方体,他的外表积减少了 48平方厘米,这个正方体的体积是 多少? “同学们对求体积的公式虽记得很熟,但由于该题涉及知 识面广,许多同学理不出解题思路,这需
13、要学生在老师的引导下 逐渐掌握解题时的思考方法。这道题从单位上讲,涉及到长度单 位、面积单位;从图形上讲,涉及到长方形、正方形、长方体、 正方体;从图形变化关系讲:长方形一正方形;从思维推理上讲: 长方体f减少一局部底面是正方形的长方体f减少局部四个面面 积相等f求一个面的面积f求出长方形的长(即正方形的一个棱 长)一正方体的体积,经老师启发,学生分析后,学生根据其思 路(可画出图形)进行解答。有的学生很快解答出来:设原长方 体的底面长为X,那么2XX4=48得:X = 6 (即正方体的棱长), 这样得出正方体的体积为:6X6X6=216 (立方厘米)。三、及时总结解题规律解答数学问题总的讲是
14、有规律可循的。在解题时,要注意总 结解题规律,在解决每一道练习题后,要注意回顾以下问题:(1)此题最重要的特点是什么? (2)解此题用了哪些基本知识 与基本图形? (3)此题你是怎样观察、联想、变换来实现转化 的? (4)解此题用了哪些数学思想、方法? (5)解此题最关键 的一步在那里? (6)你做过与此题类似的题目吗?在解法、思 路上有什么异同? (7)此题你能发现几种解法?其中哪一种最 优?那种解法是特殊技巧?你能总结在什么情况下采用吗?把这 一连串的问题贯穿于解题各环节中,逐步完善,持之以恒,学生 解题的心理稳定性和应变能力就可以不断提高,思维能力就会得 到锻炼和开展。四、拓宽解题思路在
15、教学中老师会经常给学生设置疑点,提出问题,启发学生 多思多想,这时学生要积极思考,拓宽思路,以使思维的广阔性 得到较好的开展。如:修一条长2400米的水渠,5天修了它的 20%,照这样计算剩下的还需几天修完?根据工作总量、工作效 率、工作时间三者的关系,学生可以列出以下算式:(1) 2400 + (2400X20%4-5) -5 = 20 (天)(2) 2400X (1-20%) + (2400X20%4-) =20 (天)。教师启发学生,提问:”修完它的 20%用5天,还剩下(120%要用多少天修完呢?“学生很快想 到倍比的方法列出:(3) 5X (1-20%) 4-20%=20 (天)。如
16、 果从“一个数的几分之几是多少,求这个数”的方法去思考, 又可得出以下解法:520%-5 = 20 (天)。再启发学生,能否 用比例知识解答?学生又会想出:(6)20%: (1-20%) =5 : X (设剩下的用X天修完)。这样启发学生多思,沟通了知识间的 纵横关系,变换解题方法,拓宽学生的解题思路,培养学生思维 的灵活性。五、善于质疑问难学启于思,思源于疑。学生的积极思维往往是从有疑开始的, 学会发现和提出问题是学会创新的关键。著名教育家顾明远说: “不会提问的学生不是一个好学生。”现代教育的学生观要求: “学生能独立思考,有提出问题的能力。”培养创新意识、学会 学习,应从学会提出疑问开始
17、。如学习“角的度量”,认识量角 器时,认真观察量角器,问自己:“我发现了什么?我有什么问 题可以提? ”通过观察、思考,你可能会说说:“为什么有两个 半圆的刻度呢?内外两个刻度有什么用处? ”,“只有一个 刻度会不会比两个刻度更方便量呢? , “为什么要有中心的一 点呢? ”等等,不同的学生会提出各种不同的看法。在度量形状 如“V”时,你可能会想到不必要用其中一条边与量角器零刻度 线重合的方法。学习中要善于发现问题,敢于提出问题,即增加 主体意识,敢于发表自己的看法、见解,激发创造欲望,始终保 持高昂的学习情绪。六、归纳的思想方法在研究一般性性问题之前,先研究几个简单的、个别的、特 殊的情况,
18、从而归纳出一般的规律和性质,这种从特殊到一般的 思维方式称为归纳思想。数学知识的发生过程就是归纳思想的应 用过程。在解决数学问题时运用归纳思想,既可认由此发现给定 问题的解题规律,又能在实践的基础上发现新的客观规律,提出 新的原理或命题。因此,归纳是探索问题、发现数学定理或公式 的重要思想方法,也是思维过程中的一次飞跃。如:在教学“三 角形内角和“时,先由直角三角形、等边三角形算出其内角和度 数,再用猜想、操作、验证等方法推导一般三角形的内角和,最后归纳得出所有三角形的内角和为180度。这就运用归纳的思想 方o工、符号化的思想方法数学开展到今天,已成为一个符号化的世界。符号就是数学 存在的具体
19、化身。英国著名数学家罗素说过:“什么是数学?数 学就是符号加逻辑。”数学离不开符号,数学处处要用到符号。 怀特海曾说:“只要细细分析,即可发现符号化给数学理论的表 述和论证带来的极大方便,甚至是必不可少的。”数学符号除了 用来表述外,它也有助于思维的开展。如果说数学是思维的体操, 那么,数学符号的组合谱成了 “体操进行曲”。现行小学数学教 材十分注意符号化思想的渗透。符号化思想在小学数学内容中 随处可见,数学符号是抽象的结晶与基础,如果不了解其含义与 功能,它如同“天书” 一样令人望而生畏。八、统计的思想方法在生产、生活和科学研究时,人们通常需要有目的地调查和 分析一些问题,就要把收集到的一些
20、原始数据加以归类整理,从 而推理研究对象的整体特征,这就是统计的思想和方法。例如, 求平均数是一种理想化的统计方法。我们要比拟两个班的学习情 况,以班级学生的平均数作为该班成绩的标志是有一定说服力的, 这是一种最常用、最简单方便的统计方法小学数学除渗透运用了 上述各数学思想方法外,还渗透运用了转化的思想方法、假设的 思想方法、比拟的思想方法、分类的思想方法、类比的思想方法 等。从教学效果看,在教学中渗透和运用这些教学思想方法,能 增加学习的趣味性,激发学生的学习兴趣和学习的主动性;能启 迪思维,开展学生的数学智能;有利于学生形成牢固、完善的认 识结构。小学英语学习方法指导小学英语学习方法的指导
21、:小学阶段的英语学习是启蒙教育。 在这一阶段教会学生学习方法尤为重要。俗话说:“授人以鱼, 不如授人以渔,Teach a man to fi sh rather than give him a fish.语言是学会的,不是教会的,要想学会,必须会学。 英语是现代社会中运用范围最广泛的语言,是各国人民沟通的 桥梁,是推进各国文化开展的重要支柱。为了使我国能够吸收国 外更多的丰富经验,我们必须从小把英语学好。而基础教育阶段 英语的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信 心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,开展自主学习 的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、 读
22、、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、 记忆、思维、想象能力和创新精神:帮助学生了解世界和中西方 文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生 观,为他们的终身学习和开展打下良好的基础。一、激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。小学生刚接触英语都有一种好奇心、新 鲜感,这正是兴趣的重要表现形式,但如何让这种兴趣长久的保 持下去,是英语教师的重要工作之一。我认为要从以下两个方面 入手:1 .创设英语环境,激发学生兴趣外语对小学生而言,是陌生而遥远的,他们很少在平日生活 当中看到或听到英语,学校是他们接触英语最多的地方,因此, 教师要在学校内创设一定的语言环境,刺激他们的感
23、官,以激发 他们学习英语的兴趣。比方:学校的走廊内,有silonce的标语 牌,教室的门楣上写着Class A Grade B,教室内有英语名言, 黑板报上有英语小短文,墙壁上有英语单词卡片等等。我们可以 给学生提出要求,只要见到英语就要想方法读出来,并且弄明白 意思,同学们之间展开竞赛。在这种环境中,学生们看到的都是 英语,张口就说英文,并且形成了相互考试,相互竞争的好气氛。 这种环境拉近了学生同英语的距离,使他们觉得英语不再陌生, 不再遥远。2 .感受成功,激发学生兴趣学习的根本兴趣来自于成就感。试想一下,一个小学生对于 总也听不懂,学不会的知识,如何产生兴趣呢?学习本来就是苦 的,读书负
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