课后反思——《咏华山》教学谈.docx
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1、课后反思一一咏华山教学谈咏华山教学谈在学校进行的语文教研活动中,我有幸代表班级组执教一节“凝 心课”,课题为一班级下册咏华山。这的确是凝心聚力的一节 课,不论是在课前、课中,还是课后,我都得到了很多领导、老 师的教导和帮助。使我坚决并领悟“扎实”、“有效”这一课堂教 学理念。一、有效的目标。咏华山是苏教版学校语文其次册第七单元中的一篇阅读课文, 是苏教版小语教材采纳的一种古诗教学的新课程一一“文包诗”。 它有一个最显著的特征,就是把古诗奇妙地包括在叙述寇准与先 生登山的故事中。“诗”是“文”的话题开头和故事中心,“文” 是“诗”的背景资料和形象说明。针对新课程规范对一班级的阅读要求,结合同学的
2、年龄特征,我 确定了以下教学目标和重点、难点。对课文其次自然段诗文的体会领悟是本课的重点、难点。目标定得不明,内容就会取舍不当。要么课堂度太小、效率低, 要么度太大、无法落实,这些都是造成课堂低效的缘由。一堂扎 实的课,要使同学和听课者感到中心明确、重点突出,留下深刻 的印象。简明的目标,就是有效的目标。二、有效的设计。(课件)诗文对比,读懂诗句。本课的文意即诗意,没有必要将 诗剖开分析。我便将前文的两句话与古诗放在一起,联系起来, 读读想想,看谁能自身读懂这首诗,充足地信任同学,让他们在 读中自悟,再说说诗句的意思。在指导朗读背诵时,我引导同学 移情入境,练习吟诵古诗,并且让他们自身做动作读
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- 咏华山 课后 反思 华山 教学
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