第一单元检测2022-2023学年部编版语文七年级上册(含答案).docx
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1、七年级上册语文第一单元检测一、积累与运用1.以下选项中,加下划线字注音全部正确的一项为哪一项()A.酝酿(liiing)黄星(丫讪)发髯5)碣石(ii6)B.草垛(du6)莅临(li)徘徊(hui)花枝招展(展G)C. C妹)粗心gu&ng)看落(zhu6)喷咄逼人(du6)D.卖差(16ng)池畦(qi)荫蔽(yin)呼朋里伴(yin)2 .以下说法不正确的一项为哪一项()A.朱自清的春是一篇精美的散文,所描写的景物充盈着生命的灵气。B.老舍的散文济南的冬天为我们深情地描绘出个温暖如春、秀丽如画、天明水 净的蓝水晶般的世界。C.雨的四季是当代著名诗人刘湛秋写的一篇优美散文,表达了作者对雨的爱
2、恋和 对生活的热爱。D.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄的作者是唐朝诗人李白,他自号少陵野老。3 .以下各句没有语病的一项为哪一项()(2分)A.在学校召开的新学期开学大会上,两个七年级1班的同学因为拾金不昧受到了学校的表 扬。B.我们相信,无论国际风云如何变幻,无论那些不怀好意的国家或个人说什么、做什么, 都动摇不了中国政府和人民捍卫国家主权和领土完整的坚定决心和意志。C.山坡上有的地方雪厚点儿,有的地方草色还露着;这样,一道儿白,一道儿绿,给山们 穿上一件带水纹的花衣;看着看着,这件花衣好像被风儿吹动,叫你希望看见一点更美的山的肌 肤。D. 一月的济南,在北方这个城市还是冬季,但人们并没有感觉到寒
3、意。4 .以下词语中有四个错别字,依次找出来填入表中并改正。繁花嫩叶暖和安闲淅淅沥沥披蓑带笠顷盆瓢泼高渺深远呼朋引伴秋风箫瑟错别字改正【参考译文】欧阳修在四岁时失去了父亲,家境贫穷,没有钱供他上学。欧阳修的母亲用芦苇秆在沙地上写 画,教给他写字。欧阳修的母亲还给他诵读许多古人的篇章,让他学习写诗。到他年龄大些了, 家里没有书可读,他就到乡里的读书人家去借书来读,有时借此机会抄录下来,还没抄完,就已 经能背诵这篇文章了。就这样他夜以继口、废寝忘食,只致力读书。他小时候写的诗、赋等文 字,文笔就像成人的水平那样高了。9 .【答案】(l)a句:拟人。写出花的争奇斗艳、竞相开放,表现花的繁多。b句:比
4、喻、排比。写出花的色彩,突出花的艳丽。c句:比喻、拟人。比喻突出野花亮而多的特点,拟人突出野花随风摆动、假设隐假设现的 情态。(2)是从上、中、下三个角度进行观察描写的:树上的花、树中的昆虫、树下的野花, 调动了视觉、味觉、听觉等感官。突出了春花花色艳、花朵多、花味甜三个方面的 特征。作者首先从触觉的角度用一个形象生动的比喻写出了春风轻柔温暖的特点,将无 形的春风写成是可感触的、有形的;其次从嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的; 再次从视觉、听觉的角度,写出了春风轻拂下的色彩,又通过鸟鸣与轻风流水应和以 及牧童的短笛声,写出了春风和谐悦耳的声音。我认为不重复。三个喻体都有“细”的特点,但“牛
5、毛”表达雨的细密,花针写出雨的 闪亮,细丝写出雨的柔滑。这些是从不同的侧面来表现春雨的多种形态,且是由小到 大、由细到粗来写的。(5)引用诗句,可加深读者的印象。从触觉角度写出春风温柔的特点。【解析】(1)此题考查学生辨析修辞手法及其作用的能力。读懂文章内容,把握文章 主旨,掌握各修辞手法(比喻、比较、借代、夸张、对偶、排比、设问和反问)的 特点及其作用,结合重点句子和题目要求答题即可。其答题格式为:修辞+表达效果 +表现了/赞美了什么。通过分析可知,a句赋予花人的动作,是拟人。写出花的争奇 斗艳、竞相开放,表现花的繁多。b句把桃花、杏花、梨花的颜色比作火、霞、雪, 又用句式相同的句子,运用了
6、比喻、排比。写出花的色彩,突出花的艳丽。c句把野 花的亮比作眼睛、星星,又赋予野花人的动作,采用比喻、拟人。比喻突出野花亮 而多的特点,拟人突出野花随风摆动、假设隐假设现的情态。(2)此题考查学生对写景顺序的理解和把握能力。写景要按一定的空间顺序写。描写 景物就像画一幅风景画,要选好观察点,按一定顺序写。有的先写全貌,再写部 分,从上到下或从下到上,从大到小或从小到大,从内到外或从外到内。其次,写 景要注意情景交融。细读文段,划出关键词语即可得出答案。通过分析可知,这里 是从上、中、下三个角度进行观察描写的:树上的花、树中的昆虫、树下的野花,调 动了视觉、味觉、听觉等感官。突出了春花花色艳、花
7、朵多、花味甜三个方面的特 征。(3)此题考查的是分析作品表达技巧的能力。主要从感觉器官的角度分析。常用的感 觉器官有:触觉、味觉、听觉、视觉。这里作者首先从触觉的角度用一个形象生动 的比喻写出了春风轻柔温暖的特点,将无形的春风写成是可感触的、有形的;其次从 嗅觉的角度将无味的春风写成是有气味的;再次从视觉、听觉的角度,写出了春风轻 拂下的色彩,又通过鸟鸣与轻风流水应和以及牧童的短笛声,写出了春风和谐悦耳的 声音。(4)此题考查学生理解重点句子的能力。可从这些方面思考:文章的内容和表达的情 感,与题目和文章主题的关系,具体语言环境等。通过分析可知,我认为不重复。 三个喻体都有“细”的特点,但“牛
8、毛”表达雨的细密,“花针”写出雨的闪亮,“细丝”写出雨 的柔滑。这些是从不同的侧面来表现春雨的多种形态,且是由小到大、由细到粗来写 的。此题考查理解引用的修辞和分析作品表达技巧的能力。文章中引用一些名人名 言、诗句、故事等,从内容上来说,主要为了突出某个特点或主题,增加文章的说 服力;而从结构上来说,是为了引出下文,为下文做铺垫。除此之外,还有增强文 章的文采的作用。这里引用诗句,可加深读者的印象。分析作品表达技巧这里从感 觉器官的角度分析。常用的感觉器官有:触觉、味觉、听觉、视觉。这个句子从触 觉角度写出春风温柔的特点。10 .【答案】(1)雪 不降雪的冬天(2)希望快点下雪。希望春天快点到
9、来。(3)运用了比喻、拟人的修辞手法,生动形象地写出了济南人对雪的强烈期盼之情,富有情趣。(4)。雪晶莹剔透的洁白让整个城市换了新装,整个城市立时素雅而壮丽起来。人们在这神圣的雪花面前,都变得天真、纯洁、欢愉起来。雪中的美景千姿百态,别有情趣。(5)例如:济南人在雪天或全家出动,或与亲密恋人起尽情享受雪中之乐。雪中赏泉、赏湖、赏山。在春节的彩车大游行中尽情狂欢。对雪的美好企盼与惦念让漫漫的冬季不再枯燥无味。雪光临济南时,感到无比欢喜与满足。【解析】略.作文略5 .按要求填写诗句。(1)春天像小姑娘,,笑着,走着。(朱自清春)(2)曹操观沧海中极写大海吞吐日月、含蕴群星的壮阔气势的诗句是:“(3
10、)王湾次北固山下中的“, ”以大景与小景互相映衬,写出了江面的开阔。(4)古代诗歌中,有一类诗句以名词组合而成,展现了情景交融的美妙境界,如马致远天净沙秋思中的“枯藤老树昏鸦,(5)古诗中,“月”常被诗人用作寄托思念朋友情感的载体。如李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄中的“, ”.综合性学习近日,七年级某班开展了 “亲近自然,保护环境”系列主题活动,请你完成下面的任务。【活动一:宣传】(1)为了增强同学们对环境的保护意识,学校宣传部要在校园里悬挂一些条 幅,请你帮助拟写一条宣传标语。(不超过20字)答:【活动二:参与】(2)在“最美四季”的环节,请你写出有关“四季”的四句古诗(春、夏、 秋、冬各一句
11、)答:【活动三:建议】(3)现在,自然环境的破坏,气候的急剧变化,使很多野生动物濒临灭绝,请提出 三条有利于保护环境的建议。答:二、古代诗歌阅读7 .实验中学准备举办“阅读经典浸润心灵”的主题活动,请你参与并完成以下任务。【读诗歌品意境之妙】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。(1) “左迁”的意思是 O(2)诗人在“杨花落尽子规啼” 一句里写了哪些景物?渲染了怎样的气氛?(3)赏析诗句“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”。(4)从诗中发出的情感信息,揣摩李白写此诗时的心理活动。8 .阅读下面文章,完成小题欧阳修苦读先公(指欧阳修)四岁而孤
12、,学为诗。及其稍长,而家无书读,家贫无资。太夫人以荻画地,教以书字。多诵古人篇章。使就闾里士人家借而读之,或因而抄录。抄录未毕,已能诵其书,以至昼夜忘寝食,唯读书是务。自幼所作诗赋文字,下笔,已如成人。(选自欧阳公事迹)【注释】荻:多年生草本植物,与芦苇相似。闾里:街坊,乡邻。士人:中国古代知识分子的统称,此指读书人。(1)选出加点字解释有误的一项A.以荻画地以:用A.以荻画地以:用B.及其梢长及:赶得上C.教以书字书:写D.或因而抄录或:有的时候 *(2)请用“/”给文中画线语句断句(两处)。就闾里士人家借而读之。(3)欧阳修“自幼所作诗赋文字,下笔已如成人”的主要原因是是什么?三、现代文阅
13、读.课内阅读a.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。b.红的像火,粉的像霞,白的像 雪一花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着,大小的蝴蝶S来S去。c.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼 睛,像星星,还眨呀眨的。“吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着 青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中,高兴 起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛, 这时候也成天在噫亮地响。雨是最寻常的,-
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