声乐教学传统音乐文化的融入.docx
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1、声乐教学传统音乐文化的融入摘要我国传统音乐有着丰富的底蕴与独特的文化魅力,在我 国音乐课程标准中要求立足传统音乐文化进行声乐教学,可见其重 要程度。传统音乐文化是我国四个自信中文化自信的一个具体表现, 合理融入教学有利于提高学生的精神力量,培养爰国情怀,陶冶艺 术情操。本文将从声乐教学的现状入手,探讨其存在的问题,并就 如何使传统音乐更好地融入教学提出措施建议,以促进我国声乐教 学的特色开展。【关键词)声乐教学专统音乐文化;措施建议从义务教育时期开始,学生就开始逐步接触声乐教育,从儿歌到 近现代歌曲的学习,音乐都极大地丰富了学生的生活。而在教学中, 教学方法与内容的选择起着至关重要的作用,音乐
2、美的范畴与人的 品格精神有着密切联系,学习我国优秀的传统音乐文化有利于身心 的愉悦和情操的陶冶,如何在教学中融入传统音乐,是教育工作者 提高课堂质量、培养学生优秀音乐素养所要思考的问题。一、传统音乐的定位与构成中华民族在数千年的历史文化长河中,创造了无数传统音乐瑰宝。 据记载,我国最早的音乐出现在黄帝时期,随着生产力水平的提高, 古人制造出更多的乐器,可以演奏出更广的音阶,创造出更动听的 乐谱,于是人们开始追求精神享受,音乐形式也从一开始的祭祀所 用的礼乐开展到寻常百姓间也能传唱的歌曲小调,诗经中的民 歌就是最好的例子之一。目前来看,我国的传统音乐是指能表达出 本民族形态特征,能用本民族特色形
3、式创作演奏的音乐,根据学界 的观点可以分为民间音乐、文人音乐、宗教音乐、宫廷音乐四大类。 但依据目前声乐教学的要求,中国传统音乐由民歌、曲艺、戏曲、 器乐四大类构成。由于本文探讨声乐教学中的传统音乐,因此其定 义和构成皆以后者为准。二、声乐中传统音乐教学的现状我国高校的声乐教学专业于1956年开设,且最先设立的就是有 关我国传统民族音乐方面的专业,为我国传统音乐的开展延续提供 了大量的专业人才,为我国在传统音乐文化方面的探索打下了一定 的基础,后续也形成了完善的系统和完备的体系。但随着时代的发 展,西洋音乐传入教学当中,对传统音乐的地位造成了冲击,人们 的观念也开始发生转变。从中小学和学龄前儿
4、童的兴趣班开展情况 来看,西洋乐器如钢琴、小提琴、吉他等取代了民族乐器成为热门, 因为市场需求小,所以找到一家专业系统教学戏曲、民族乐器的培 训机构具有一定难度,这也导致了传统音乐文化走向低迷。以文艺 电影百鸟朝凤为例,片中的师徒对啧呐的孤独坚守和人们对洋 乐的追捧形成了鲜明比照,喷呐作为我国的民族乐器,在时代浮沉 与社会变革中逐渐没落,正如同传统音乐正在失去光芒,片中讲的 是喷呐,但折射的是我国传统音乐文化的生存现状,警醒着人们对 优秀传统文化的保护与传承刻不容缓,只有对本民族的文化有底气, 热爱本民族的文化,才能走出我国特有的文化自信道路,传统音乐 作为文化的艺术表达,正亟待人们重拾昨日辉
5、煌,在新时代背景下 迸发新的活力。三、传统音乐融入声乐教学的措施1 .转变观念,重视传统音乐声乐教师既是课堂教学中的主导者, 也是声乐教学的研究者,首先要端正态度,正确认识传统音乐文化 的价值与力量,主动将传统音乐引入课堂,补充音乐教学的内容, 提升音乐课堂的品味,更主要地是增进学生对传统音乐文化的了解, 提高文化自信。因此在课堂上,教师要注意自己的引导作用,将自 己对传统文化的热爰传递给学生,一个热情饱满、具有感染力的教 师是学生感受传统音乐文化精彩的最正确引领者,尤其是在教学美声 唱法或现代通俗唱法时,教师要注意不能对其进行贬低或过分赞扬, 要辩证地对待不同的音乐流派,对音乐有着正确的认识
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- 声乐 教学 传统 音乐 文化 融入
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