建构游戏:幼儿园.docx
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1、结构游戏:我的幼儿(2019. 1)一:情况分析:小班幼儿刚入园一个月,初步学会适应集体生活。大部分幼儿对动手操作 活动有畏难情绪,这与小班幼儿小手肌肉发展较慢有关,特别我们班幼儿的年 龄偏小,一部分幼儿的手指力量不够,无法拼插成型。因此,应从培养幼儿对 结构玩具和建构活动的兴趣入手。以铺设幼儿园里的路为情境,让情景游戏始 终伴随孩子的建构过程,给孩子完整的情景感受,能够有效保持孩子的活动兴 趣。重点注意幼儿的情绪,与同伴的友好相处。二、游戏目的:1.对结构游戏感兴趣,在教师的鼓励下,愿意动手尝试。2 .在观察、模仿的基础上,学习连接、延长、围合等技能,反映出物 体的主要特征。3 .在建构活动
2、中巩固加深幼儿对物体外形特征的认识,发展幼儿的观察力。4 .教育幼儿爱护建构活动的成果、不乱仍、不损坏、轻拿轻放玩具。5 .通过教师的帮助,让幼儿学习正确收放游戏材料。三、游戏准备:1 .物质准备:圆形积塑,中型花片若干;房子、树、花、汽车、小玩偶等 辅助材料若干。2 .知识技能准备:(1)事先认识中型花片特征。(2)已初步认识路的外形特征。(3)带幼儿观察中、大班的建构活动。活动过程:第一阶段:幼儿园的路周五)游戏目标:1.对结构游戏感兴趣,在教师的鼓励下,愿意动手尝试。2.在观察、模仿的基础上,学习连接、延长、围合等技能,反映出物 体的主要特征。游戏准备:正方形、长方形积木若干、路的图片。
3、活动指导:1 .出示幼儿园里各种各样路的图片,引导幼儿观察并描述。2 .介绍正方形、长方形等积木,引导幼儿了解建构材料,学习积木平铺 延长的技能。3 .引导幼儿认识标志,提出按标志收拾材料的要求。4 .教师观察幼儿是否喜欢游戏,以及运用建构材料表现平铺延长和拼接延长 的情况。5 .引导幼儿围绕材料的使用或拼插技能等分享交流。(1)你用什么材料铺路?搭的是什么样的路?(2)今天你收拾了什么材料?有没有根据标志收拾呢?观察与推进:主要优缺点:幼儿很快地被事物所吸引,当教师出示范例的时候,孩子们都 很感兴趣,在学习的过程中很认真的在看建构的方法。在建构过程中,也能有序 地进行游戏,不足的是只有少部分
4、幼儿能够建构出完整的结构,在建构过程中孩 子们的积极性较浓,幼儿都能目的性较明确,幼儿能自由结伴进行搭建,。问题分析:教师语言不够简练,孩子对游戏还不够熟悉。采取措施:下次游戏时,在讲解的过程中,尝试将讲解的语言更简练点,让 幼儿容易理解。第二阶段周五)游戏目标:1 .能够把握路的结构,建构出路的样子。2 .注意颜色的搭配和作品的牢固性。游戏准备:正方形、长方形积木若干、宝石花插塑、树、路灯、花等。活动指导:1 .出示上次建构的作品的照片,围绕幼儿用积木铺路出现的问题,梳理建 构经验。2 .介绍新增材料,引导幼儿用插塑孔对孔拼插延长的技能与用积木平铺延 长的技能,铺上坡路和下坡路。3 .出示辅
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