2021-2022学年安徽省淮北、宿州市高考语文四模试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷请考生注意:1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前,认真阅读答题纸上的考前须知,按规定答题。1、阅读下面的材料,完成小题。材料一:走进天津滨海新区图书馆,迎面而来的仿佛是一个科幻感十足的“未来世界”座长方体建筑被一个椭圆形的开口直接穿过。建筑内部,一个巨大的球形报告厅占据了大厅的中央位置,如同“天眼”凝视外界。环视四周,围 绕报告厅逐级上升的阶梯与高挑的空间创造出丰富的层次感,带来如同海浪起伏般的景观效果近日,几张天津滨
2、海新区图书馆的照片在网上迅速“爆红”,吸引了来自世界的目光。“这座图书馆别具一格之处在于它用现代建筑理念和方法创造了一个科技感和美感十足的巨型中厅,让读者拥有 极大的阅读、交流以及想象的空间。”滨海新区宣传部副部长、文化广播电视局局长宋俊生介绍,“我始终认为,图 书馆并非一个简单的陈列空间。它以丰富多样的、多载体形式的、经过精心挑选的、长期积累的文献信息为基础,是 知识与信息的集散地,也是人类文化的传播地。它囊括中外,兼及古今,能够对人们的思想道德、文化科学、体育艺 术素养进行全方位的熏陶。它们或历史悠久庄严肃穆,或年轻灵动充满生机,不应该都长着相似的面孔。”(摘编自1217年11月11日光明
3、日报陈建强等用书藉涵养一座城市的品格)材料二:有学者做调研显示:我国城镇居民超过62%的人从来没有去过图书馆,城镇居民中有接近42%的中小学生,在上大 学之前没有去过图书馆,有超过12%的居民不知道本地公共图书馆,仅有4%的中小城市有图书馆的道路标识。国家图 书馆研究院1214年9月公布的数据显示我国国民公共图书馆利用率很低:1213年我国公民图书馆持证率只有1. 3%, 而美国是68%,英国是38%。1213年,我国公共图书馆人均到馆2.36次,美国人均到馆3.1次。(摘编自1217年第1期图书馆工作柴林红探究基层公共图书馆建设“书香社会”的对策)材料三:12121213年江西各级公共图书馆
4、财政拨款及购书经费统计表份省级馆市级馆县级馆合计财政拨款/万元购 书专项 经费/ 万元财政拨款/万元购 书专项 经费/ 万元财政拨款/万元购 书专项 经费/ 万元财政拨款/万元购书专项经费/万元后来慢慢爱上养猪,到最后养猪取得了很大成绩,“为部队后勤保障做出了贡献”,以此为结尾,是对柱子养猪成绩 的一个总结,符合小说情节开展的脉络。完成对人物形象的塑造。柱子从开始没敢给家里说,怕爹骂“没长进”, 到后来岗位成才,从普通一兵成长为一位专业人才,以此为结尾,完成了在本职岗位成材,在部队成长的现代军人形 象。深化小说主题。小说歌颂了在平凡岗位成材的普通英雄,讴歌了部队大熔炉对普通一兵成长的助力以此为
5、结尾, 突显了对柱子成才的肯定,集中表现了军地两用人才培养的主题,升华了对部队助力士兵成长的主题价值。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟,以确定正误。A项,“又引出下文对冒雨寻猪的回忆”错误。结合“柱子每次想提出调离,前两天总是有人调走了,心里想,再等 等吧,下次早说,就这样,柱子慢慢地习惯了,习惯的还有这里的环境和五百头猪。给家里寄照片,他都穿戴整齐, 以大山为背景,满脸的微笑。家里回信说,当兵就
6、是不一样,英姿飒爽,就是瘦了、黑了。看罢信,柱子都苦笑着将 信整理好压在枕头下”分析,主要是交代了柱子琢磨怎么才能调离此地,写出他在部队成长和进步的曲折。应选A。1 .此题主要考查理解文本语句内容及分析环境描写的作用的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如此题“小说 四处划线句子写出了天气的变化,这样写有什么好处?请结合文本简要分析,找到语句对应位置,联系上下文内容 分析。结合“又是阴雨天,他的腰隐隐作痛,这令他想到了难忘的那一次”“窗外的雨声急促起来,柱子下意识地摸 了摸自己的腰。四年部队生活锻炼了身体,也锻炼了意志”分析,前两处以“雨”引发回忆,展示柱子在部队成长和 进步的曲折历程,使柱
7、子的形象更立体动人。结合“排长是带着朝霞来的,远远地传来朗朗的笑声。柱子高兴不起来, 合计一宿的话卡在喉里” “排长笑着递过来三张纸,柱子接过来,顿时呆了,不敢相信自己的眼睛。分别是解放军某 学院的免试通知书、长虹畜牧集团的聘任书、三等功的嘉奖令”“排长为了自己用心良苦”“柱子悄悄地走出画面, 离开了工作四年的地方,总是不时地回头张望。忽然,他笑了,笑自己傻气,庆幸自己的要求没有说”分析,后两处 以“霞”渲染气氛,揭示小说的美好结局,烘托出柱子的喜悦、自豪的心情,暗示主人公前途一片光明。2 .此题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如此题“小说开
8、篇交代从接到离队的通知起,柱子就在心里想,一定要提个要求,在结尾处,柱子没有提出的那个要求是什 么?是一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片,还是一封特长推荐信,抑或是一份书面表扬?请你选择最 适合的一个,并结合文本说明理由”,这是一道探究的题目,既涉及到文章的内容,又要拓展。立足文本,用文中的 事例进行说明。如要求是“一份书面表扬”。可以结合“给家里寄照片,他都穿戴整齐,以大山为背景,满脸的微笑。家里回信说, 当兵就是不一样,英姿飒爽,就是瘦了、黑了。看罢信,柱子都苦笑着将信整理好压在枕头下”“柱子不用看记事本, 他如数家珍,排长口头表扬二十八次,班长口头表扬四十八次,每次的事由和时间,清清楚楚记
9、在本子上,记在心里。 排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫,为部队后勤保障做出了贡献”等分析,开头写道柱子不敢 告诉家人他在部队养猪的事实,写他清楚地记得排长和班长口头表扬的次数,是柱子渴望得到部队肯定的表现,为柱 子作为普通一兵奋斗成长的历程划上了圆满的句号,进一步讴歌了努力和坚守的意义与价值。如要求是“拍一张穿着整齐军装、手握钢枪的照片”。结合“参军前在家放猪,当兵了还是放猪,压根就没摸过枪。 在给家里的信中,他没敢说,怕火爆脾气的爹骂他没长进,当个兵还是猪侑”分析,“手握钢枪”是柱子心中真正的 军人的形象,以此为结尾,充分展现了柱子作为军人的形象,使人物形象更饱满。如要求是
10、“得到一封特长推荐信”。结合“排长最庄重表扬的一次是奖励他连续四年没有让猪得瘟疫,为部队后勤保 障做出了贡献。要离开了,柱子也很失落,最多的一次放猪二百一十二头,他站在前面,就像是指挥官,喊着口令, 猪们向左又向右,转身当然是稀里哗啦的,但柱子心里敞亮,好像自己在带队伍”分析,是对柱子养猪成绩的一个总 结,歌颂了在平凡岗位成材的普通英雄,突显了对柱子成才的肯定。3、1.现代诗和歌词都能带给人诗意的享受;作为抒情性作品的代表,都非常讲究意境和意象;都非常重视修 辞方法的运用。2 .内容较浅显,押韵的要求也会束缚诗歌内容的表达;歌词的题材比拟狭窄,关注社会现实的少,表现男女情爱 的多,很多格调不高
11、;有些歌曲语言晦涩,表达不够规范,常出现语法问题。3 .文人的诗歌强化文字的华美,造成诗只能看而不能唱。诗歌强调理智,只适合读者反复阅读和体味,很难有人 谱写出适合它们的曲。【解析】.此题考查筛选整合信息和把握文章内容要点的能力。解答此类题,要通读文章,整体把握文章内容大意,在此基础 上回归文章,筛选出符合题目要求的信息,进行整合概括,分条回答以下问题。筛选信息,第一段”歌词也不乏诗歌所能 带给人的诗意的享受”,即都能带给人诗意的享受;”在创作手法方面,现代诗与歌词也有相同的地方:一是现代诗 和歌词作为抒情性作品的代表,都非常讲究意境和意象”,即都非常讲究意境和意象;“二是现代诗和歌词都非常重
12、 视修辞方法的运用”,即都非常重视修辞方法的运用。1 .此题考查学生把握文章内容要点,筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目,首先要通读文章,整体把握文章 大意,在此基础上,仔细阅读题干,明确题目要求,然后回归文本,仔细阅读,从中筛选出符合题目要求的信息进行 整合。重点关注各段的段首和段尾句,分条作答。筛选信息,第三段”流行歌曲歌词总体而言内容较浅显,押韵的要 求也会束缚诗歌内容的表达”,即内容较浅显;“其次,流行歌曲歌词的题材比拟狭窄,关注社会现实的少,表现男 女情爱的多,很多格调不高”,即很多格调不高;”第三,有些歌曲语言晦涩,表达不够规范,常出现语法问题”, 分点概括即可。2 .此题考
13、查学生把握文章内容要点,筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确细致把握文章的核心 内容,特别是侧重于对文章要点的具体把握,这是解答本文的关键所在,在解答的时候要突出这一点内容。筛选信息, 最后一段“文人的诗歌强化文字的华美,这势必造成诗只能看而不能唱。同时,诗歌强调理智,诗歌只适合读者反复 阅读和体味,很难有人谱写出适合它们的曲”,分点概括作答即可。【点睛】解答本类型题目一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,此类题目的有效信息往往是隐蔽的、分散的。根据要 求非常谨慎地从原文中寻找辨识有效信息,并将有效信息进行剪辑组合,形成全面的符合要求的答案。4、1. DD2. C(1)果真
14、可疑的就亲自审讯纠正,一定是按照法律轻重能够怜悯的,才允许审核上奏。(2)现在已经上奏要求救济, 大家应当忍耐片刻不去寻死,各自保全性命,等待沐浴皇帝的恩泽。【解析】.此题考查文言文断句的能力。通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动词,动词通常作谓语。借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构 关系,确定主干,从而断开句子。此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方,用排除法做题。划线句的翻译是:有个富人状告他的小儿子,赵与欢发觉到不是他的真心,暂且 将他儿子抓起来关到
15、狱中,慢慢查访实情,原来是两个哥哥强迫他们的父亲分家。赵与欢告诉他们法律,用天理来开 导。他们都心悦诚服。都有悔悟。“富民诉幼子”中,“幼子”做“诉”的宾语,中间不可断开,排除AC; “法令” 是名词,指“法律”,中间不宜断开,排B。原文标点为:“有富民诉幼子,察之非其本心,姑逮其子付狱,徐廉之, 乃二兄强其父析业。应选D。1 .此题考查学生理解并掌握常见的古代文学文化知识的能力。这类题目解答时一般要根据平时的积累,并结合具体的 语境分析,比照选项,确定答案。需要注意的是这类试题一般不考过于冷僻的内容,涉及的大多是较为知名的作家作 品、科举、姓名、礼俗等,考生要注重平时知识的积累。D项,谥”指
16、帝王、贵族、大臣等死后,依其生前事迹所给予的称号。和“赠”的内涵不一样。应选D。2 .此题考查学生归纳内容要点,概括中心意思的能力。解答此类题的方法是放回原文,查对正误。特别是在时间、地 点、官职,人物的行为、实效方面,应仔细查对原文的词句,全面理解,综合分析,两者间的差异正是把握全文的关 键所在。对似是而非处,要有借题解文的意识。C项,“皆被当即采纳”表述有误,文中为“其后多见施行”,且针对“禁卫虚籍及京口诸郡”的防卫建议是否被采 纳,文中未有明确表述。应选C。3 .此题考查理解并翻译文中的句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关 键性语句,如重点实词、虚
17、词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表 达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:(1) “果”,果真;“情”,动词,按照;“始”,才。(2) “忍死”,忍耐不去寻死;“全”,保全;“伫”,等待。【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻 译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保存、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译 为没有查处;对古今词义大体一致的词语那么“组词”;对特殊的地名、人名等要“保存”;对古汉语中的同义反复的 词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难
18、于恰当翻译出来的也可以“省略”。参考译文:赵与欢,字悦道。嘉定七年进士,考中明法科,代理浦城知县。遭父丧,写下善庆五规训示子孙。守丧期满, 授任大理寺评事。轮流上殿策对时,论说天变、民情、国威三件事,又说:“死刑犯因为核实重审,动辄拖延年月,大 抵囚死狱中,而证人们往往死在旅店中。应当精选监察司法大臣,全让他们详细复核,果真可疑的就亲自审讯纠正,一 定是按照法律轻重能够怜悯的,才允许审核上奏。”升迁为宗正丞兼代理都官郎官,改任仓部,代理度支郎官,以直 宝章阁的身份任安吉州知州。他把一个铜铳挂在门上,想要告状的人敲击它,冤屈无不得到平反。有个富人状告他的 小儿子,赵与欢发觉到不是他的真心,暂且将
19、他儿子抓起来关到狱中,慢慢查访实情,原来是两个哥哥强迫他们的父亲 分家。赵与欢告诉他们法律,用天理来开导。他们都心悦诚服,有所悔悟。又有一个守寡的老妇人只有一个儿子。也因 不孝状告其子。赵与欢把老妇人留在州府,每天提供饮食,让她儿子亲自送去,早晚行礼,没满一月,母子和好如初。 两家都画了赵与欢的像来敬奉。第二年改年号为嘉熙。襄、蜀破碎不全,有的听见风声就弃地逃跑。皇帝在便殿召见赵 与欢,他说:“韩琦身处仁宗之朝,还日夜哭泣以致出血。今天是君主忧愁臣子受辱了。”于是具体叙说防御边疆的 方法,后来多被采纳施行。赵与欢招募三千人组成忠毅军,又说:“宫廷卫队缺额以及京口各州,都应当招兵,让州 将来统领
20、,财物首先用来养兵,其余才进贡朝廷,请求裁省不急需的费用。”举荐文人武士四十人。升迁户部侍郎兼 代理兵部尚书,论说边防之事极为深刻,切中要害。适逢饥饿的百姓互相搀扶投水自尽。皇帝仍然把临安事务交付给 他,恩宠如同执政的人。赵与欢流泪接受诏书,立即张榜劝勉百姓:“现在已经上奏要求教济,大家应当忍耐片刻不去 寻死,各自保全性命,等待沐浴皇帝的恩泽。”京城的百娃都互相劝说不要去死。赵与欢对上那么请求朝廷怜悯体恤, 对下那么以诚相待劝人各尽其能,及时雨随后而至,米商前来聚集,流亡迁徙来的人也有财物救济。赵与欢三任临安府长官, 竭尽全力处理民政,京城人称赘他为“赵端明” O定会将手放在前额说“赵佛子”。
21、对于国事都细细地论说进言,有 的难以全部记录,大概因为他敬爱君主忧心国家,根源于本性。拜为少傅,去世,临终奏表仍不忘规劝。皇帝震惊哀 悼停止上朝,追赠少师,谥号清敏。5、1.满腹忧愁和悲愤2.写出林花凋谢后的残春景象;“太匆匆”表达了作者对人生易逝的伤感。【解析】1.此题考查体会作者思想情感的能力。解答此类题目,首先要明确题干的要求,翻译并理解词句内容;然后要联系作 者的生平遭遇,结合注释、意象意境、手法等分析作者情感;最后选择准确的词语概括作答。根据注释提示,这首词作于北宋太祖开宝八年(公元975年)李煜被俘之后。待罪被囚的生活使他感到极大的痛苦。 他给金陵(今江苏南京)旧宫人的信说“此中日
22、夕,只以眼泪洗面”。此词即写于作者身为阶下囚时期。题干所给的 词句大意是:人生令人遗憾的事情太多,就像那东逝的江水,不休不止,永无尽头。“自是人生长恨水长东”,运用 叠字衔联法。前六字写“恨”,后三字写“水”。“人生长恨”之绵绵无期,犹如那滔滔滚滚东流的江水,无穷无尽、 无止无休。它的感情凝重而又一以贯之,犹如突然决堤的汹涌奔流的江水,这是词人肺腑中倾泻而出的感情激流,这 是词人深深的忧愁、悲愤、哀叹!上片的“朝来”“晚来”与“长恨”“长东”前后呼应,更增加了强烈的感染力量。 2.此题考查赏析诗句的能力。炼句是诗歌鉴赏的高频考点,所炼之句往往是在该诗中最富有表现力的句子。解答此题, 首先要逐一
23、翻译诗句,理解内容;然后结合内容从意象意境、手法、用词等角度分析句子所抒发的情感及表达效果; 最后整理概括,分点作答。词人以“林花”起笔,但不是重点,重点却是“谢了春红,太匆匆”:林花凋谢,遍地落红。花开花落几时许?春去 太匆匆。春季是最美好的季节,“春红”是最美好的物品,“红”最美丽的颜色。这样美好的事物突然间竟自“谢了”, 而且是“太匆匆”,多么令人惋惜感叹!作者以花比喻一切美好的事物(当然也包括人的美好生命),这就具有更丰富 的内容。“谢了”二字中所表现的惋惜感叹之情本已十分强烈,又于其后加上“太匆匆”三字着力形容,使惋惜感叹 之情更加突出。一个“太”字,责怨甚也。短短的六个字中,包容着
24、对人生易逝的极深感伤。据此分点作答即可。6、杜鹃声里斜阳暮 锦江春色来天地 关河冷落 此心吾与白鸥盟 黄沙百战穿金甲 阴晴众壑殊 峰 峦如聚 波涛如怒【解析】此题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类,一是给出语境的理解性默写,二是给出上句写下句 的直接默写。此类试题解答时,默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。此题是直接填 写上下句,注意重点字词的写法。比方“暮、锦、鸥、壑、峦”等字词。【点睛】此类试题解答时,要看清要求,答题时从最有把握的题做起;要看清出处,根据出处提示回想原文信息,搜索所需语 句。确定语句后,默写要注意易错字、生僻字及语气词的写法,学
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