2023新苏教版六年级下册科学第四单元《理想的家园》教材分析.docx
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1、2023新苏教版六年级下册科学教材分析第四单元理想的家园单元设计意图1 .本单元主题的提出地球是人类生存的家园。这个家园的完好程度,对生物的生存,对人类的生产生活 有着重要的影响。理解保护环境的重要性,了解一些环保举措,对于现代公民来说,是 参与很多公共话题讨论的重要知识基础与决策依据。本单元之所以以“理想的家园”为主题,是基于以下三点考虑:一是价值确立,旨 在引导学生建立“理想的家园”这一价值目标,对于究竟怎样的家园才是理想的家园建 立自己的标准。所谓心中有目标,手上才有行动。二是现实省思,构想“理想的”和反 思“现实的”相联系,深入现实世界,学生才能看清当下的严峻现实,通过分析问题、 解决
2、问题,在理想和现实之间架设桥梁。三是行为选择,就是让学生思考、决定自己应 该为建设理想的家园做些什么。我们固然可以从科学技术的角度对环境问题作出改变, 但是最根本的改变还是在人的意识和行为本身。只有树立环境保护的理念,从每一个人 做起,从每一件小事做起,理想的家园才能成为现实。对于六年级的孩子来说,在经历了整个小学阶段关于水、空气、动植物、土壤以及 生物与环境等知识的学习后,是时候对这些知识进行综合,去讨论怎样建设理想的家园 这样较为复杂的问题了。但是,对这一复杂问题还是要做必要的梳理,不能眉毛胡子一 把抓。因此,本单元将“家园”分解为水域、空气、生物、土地等四个方面,将“理想 的”相应地具象
3、为洁净的、清新的、多样的、健康的四个具体的标准,帮助学生由表及 里、由分到合地去研究,最终建立整体性的认知。本单元在内容的编写上,体现了苏教版科学教材所秉持的理念:一是强调真实情境 和复杂问题。通过阅读、调查、制作模型等活动,引导学生进入真实的问题场景,分析 问题,运用已有知识解决问题,与既有做法相比较,拿出解决方案。二是强调高阶思维 的运用。运用分析性思维去探究原因、理解危害;运用批判性思维去反思人类在环境保 护上的得与失、功与过,应该担负的责任;运用创造性思维去解决问题,共同寻找治理 环境污染的办法。2 .本单元对课程标准的落实(1)本单元通过一系列动手、动脑活动,落实课程标准高年段的课程
4、目标。 科学知识:基因的多样性又叫遗传的多样性,它是生物多样性中最基本、起决定作用的层次。 生物的性状特征是由基因控制的,生物的细胞内有成千上万个基因。不同物种的基因有 较大差别,同种生物不同个体的基因也有差异。因此,基因的多样性可分为种间基因的 多样性和种内基因的多样性。每种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质 上是基因的多样性。(3)生态系统的多样性生态系统是各种生物与其周围环境所构成的自然综合体,是在一定空间范围内,生 物与非生物通过物质循环、能量流动和信息交流共同组成的自然系统。在生态系统中, 不仅各个物种之间相互依赖、彼此制约,而且生物与其周围的各种环境因子也具有相互 作用
5、。生态系统不断进行着物质循环、能量流动和信息传递,并具有自我调节功能。生 态系统的多样性主要是指地球上生态系统组成、功能的多样性及各种生态过程的多样性, 包括生境的多样性、生物群落和生态过程的多样化等多个方面。地球上存在着多种多样 的生态系统,生物圈是地球上最大的生态系统。在生物圈中又可以分出很多小的生态系 统,如一片森林、一块草地、一块农田、一个池塘、一条河流等,即生态系统的多样性。生物多样性三个层次之间的关系如下图所示:物种的多样性实质凤凰教育涔响影响影响基因的多样性F 响 A 生态系统的多样性影响生物多样性有利于珍稀濒危物种的保存,对于人类后代繁衍和科学研究意义重大。 生物多样性可以调控
6、地球表面温度、大气层成分、地表沉积层氧化还原电位以及pH等。 保持生物多样性有利于保持土壤肥力、保证水质以及调节气候,改善生态环境。因此, 生物多样性的研究和保护已成为世界各国普遍重视的问题。1992年,联合国环境和发展 大会在巴西里约热内卢举行,世界许多国家都派出代表团参加会议。在这次大会上,通 过了生物多样性公约,标志着世界范围内的自然保护工作进入了一个新的阶段,因 此每年的5月22日被定为生物多样性国际日。到目前为止,包括我国在内,已有100 多个国家加入了这个公约。栖息地栖息地又称生境,是生物生活或居住的范围的环境。栖息地常决定一种生物的存在 与否,如林地生境中的不同树冠层、树干、枯枝
7、落叶层、土壤腐殖质层、林下的灌木层、 草本层及活地被物层等。在每个栖息地中都有特定的生物物种,每个种亦有其特定的栖 息地。因此,栖息地的种类或数目是决定在生境中生活的物种种数的主要因子。生境或 群落的结构愈复杂,其含有的生物种类愈多。自然保护区自然保护区是指对有代表性的自然生态系统、珍稀濒危野生动植物物种的天然集中 分布区、有特殊意义的自然遗迹等保护对象所在的陆地、陆地水体或者海域,依法划出 一定面积予以特殊保护和管理的区域。按照主要保护对象,我国的自然保护区可以划分为三个类别九个类型,见下表。我国自然保护区类型划分类别类型举例自然生态 系统类森林生态系统类型湖北神农架国家自然保护区草原与草甸
8、生态系统类型内蒙古锡林郭勒草原国家自然保护区荒漠生态系统类型宁夏灵武国家自然保护区内陆湿地和水域生态系统类型江西鄱阳湖国家自然保护区海洋和海岸生态系统类型海南文昌国家自然保护区野生 生物类野生动物类型辽宁盘锦兴隆台国家自然保护区野生植物类型广西防城国家自然保护区自然 遗迹类地质遗迹类型黑龙江五大连池自然保护区古生物遗迹类型湖北郊县自然保护区自然保护区可以分为核心区、缓冲区和实验区。自然保护区内保存完好的天然状态 的生态系统以及珍稀濒危动植物的集中分布地,应当划为核心区,禁止任何单位和个人 进入,也不允许从事科学研究活动。核心区外围可以划定一定面积的缓冲区,只准进入 从事科学研究观测活动。缓冲区
9、外围划为实验区,可以进入从事科学实验、教学实习、 参观考察、旅游以及驯化、繁殖珍稀濒危野生动植物等活动。当原批准建立自然保护区 的人民政府认为必要时,可以在自然保护区的外围划定一定面积的外围保护地带。土壤污染土壤污染物大致可分为无机污染物和有机污染物两大类。无机污染物主要包括酸、 碱、重金属、盐类,放射性元素钠、锯的化合物,含神、硒、氟的化合物等。有机污染 物主要包括有机农药、酚类、氟化物、石油、合成洗涤剂、污泥及厩肥带来的有害微生 物等。当土壤中有害物质过多,超过土壤的自净能力时,就会引起土壤的组成、结构和 功能发生变化,微生物活动受到抑制,有害物质或其分解产物在土壤中逐渐积累,并且 通过“
10、土壤一植物一人体”或“土壤一水一人体”间接被人体吸收,达到危害人体健康 的程度,就是土壤污染。了解生物的生存条件和生物的多样性;认识人类与自然资源和能源的关系,知道地 球是人类应当珍惜的家园。科学探究:能基于所学的知识,通过观察、实验、查阅资料、调查、案例分析等方式获取事物 的信息。能基于所学的知识,运用分析、比较、推理、概括等方法得出科学探究的结论,判 断结论与假设是否一致。能基于所学的知识,采用不同的表述方式,如科学小论文、调查报告等方式,呈现 探究的过程与结论;能基于证据质疑并评价别人的探究报告。科学态度:表现出对事物的结构、功能、变化及相互关系进行科学探究的兴趣。在尊重证据的前提下,坚
11、持正确的观点。科学、技术、社会与环境:认识到人类、动植物、环境的相互影响和相互依存关系,了解地球上的资源是有限 的,人类活动会对环境产生正面和负面的影响,自觉采取行动,保护环境。(2)本单元学习内容基于课程标准课程内容中“生命科学领域”“地球与宇宙科 学领域”的高年段要求。10. 5生活习惯和生存环境会对人体产生一定影响。列举噪声、雾霾、污水等对人体健康的影响,养成环保意识。12. 4自然或人为干扰能引起生物栖息地的改变,这种改变对于生活在该地的植物和 动物种类、数最可能产生影响。认识到人与自然环境应该和谐相处。认识到保护身边多种多样的生物非常重要。15.3人类生存需要防御各种灾害,人类活动会
12、影响自然环境。说出人类不合理活动对自然环境的影响,树立保护环境的意识。举例说出人类保护环境的举措,能够针对现实环境问题提出适当建议。3.本单元在整套教材中与其他单元的关系低年段初步认识与 能量有关的 光、力以及磁 帙。(二年级 相关单元)发现动物和植物分别 具有某些共同特衽 (一年级下身动物 与植物)理科技物需要水和FH 光,动物生活在一定 的环境中(二年城下 哥土填与生命)见室了解石头、沙子、 泥土、水、空气的忖 征;识别各种动植物 的外形朴征;认识太 阳、月亮和星星的视 运动;初步认识常见 材料和新材料(一、 二年级相关单元)认识到水、空 气、动物与植 物、石头与泥土 等是地球上重 要的物
13、质.现条 并描述其息本 4IU (一年蝮 相关单无)模仿工程师.M- 槁动力小生、设计 制作风向标,经历 提问、设计、展示 的工程实戏过程(一、二年级专 项学习)中年段认识声现拿及其 产生条件(三年 城下讲声者的 奥秘)知道运动的物体 具有能量;了解电 的应用(四年级 上册相关单元)认识植物、动物及 人都能繁殖后代. 有生金周期(三、 W年级相关单元) 认识环境要索及 变化对生物生存的 秒响(W年级下日 生物与环境)认识并了解空气的皋 本性质、土填的成 分、水资双分布、动植 物资源的多样性、各 种常见材料的基本特 性.以及地球上的岩 石和哥物资源(三、认识地球上的 水资淞分布.了 第空气的基木
14、 性质、生物与环 境的关系、土城 的成分与种类 芋(三、E年 愎樨关单元)高年段四子级为左至无p坐茏春T模仿工程师,设计 并制作手工皂和 LED发光手环.t 点经历前期研究、 制作模型和展示 文流的工程实践 过程(三、四年 级专项学习)知道热可以改变物 体的状态.了解土 活中热能及其转化 的事俐;知道他球 内部R有巨大的能 量(五年级上身 相关单元)进一步认识 环杭臬I及 变化对生物 生制*加 (五年级相 关单元)知道他床内部有大 量热能资通.认识常 见的气候责源(五 年级相关单元)初步认识化石也是 一种重要责说(六 年级上科7化石的认识地球上的水 循环,了解空气的 主爱送分.知道 生物与柄息
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- 理想的家园 2023 新苏教版 六年级 下册 科学 第四 单元 理想 家园 教材 分析
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