PEP小学四年级英语下册的教学计划.docx
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1、PEP小学四年级英语下册的教学计划PEP小学四年级英语下册的教学计划一、指导思想全面贯彻“三个面向”战略指导思想,渗透和灌输可持续发展的 战略思想。以素质教育为根本宗旨,以培养创新精神和实践能力为 重点,充分遵循四个“有利于”思想,即:有利于发挥学生的潜 能,有利于提高学生的全面素质,有利于提高学生的自学能力,有 利于培养学生的创造性思维和创造能力。二、小学英语教学的任务:基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴 趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策 略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础 知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运
2、用能力;培养 学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神;帮助学生了解世 界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康 的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础。三、课程标准对本学段的要求(一级目标)(一)总体目标对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做 游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮 演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的,帮助下 听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情 感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗 感兴趣。(二)语言技能一级目标小学四年级下册品德与社会教案小学四年级
3、下册品德与社会教案第一单元:哺育我成长的家乡第一课:我的家乡在哪里目的要求:1 .知道自己家乡的名字、名字的(演变)来历。2 .学会使用图例、方向标、比例尺等工具在地图上找到家乡的位 置及相邻省份。3.通过访问、调查家乡的来历等活动,激发学生进一步了解家乡 的兴趣和热爱家乡的情感。重点难点:能够认识自己的家乡,并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理 位置。知道思念亲人,想念家乡,是爱家乡的表现。教学准备:中国地图、甘肃省地图。学生准备彩笔,剪刀胶水、信封。第一课时一、歌曲导入:播放在那桃花盛开的地方,问:听听这首歌 描写了什么?二、谈话引导。是啊,家乡是生我们养我们的地方,家乡在你的眼里是怎样一
4、个 地方?在同学们的眼里,家乡是美丽的,也是可爱的。每个人都对自己 的家乡都怀着一种深深的眷恋之情,每个人都热爱着自己的家乡。今天,就让我们先认识自己家乡的地理位置。1、看地图,找家乡。指名学生,问:你的家乡在哪里?用我的家乡在省市县填空说话。2、出示中国地图,让我们一起来找找自己的家乡。以一人为例,教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作,找一找家乡。4、游戏: 12345,你的家乡在哪里?在这里,在这里,我的家 乡在这里。5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡,请大家帮 帮他们。6、竞赛:老师缩小地图的范围,请大家自己找找家乡,比一 比,看
5、谁找得快找得准。三、找家乡,画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图,在地图上把自己的家乡所 在省份剪下来,然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案,把自己的家 乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想:二十年后的我。一转眼,你长大成人了。你会为家乡做点什么?你对家乡会有一 种怎样的.感情?五、小结第二课:我的家乡风光好教学目标:1. 了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。3,能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡 的文化生活。4.家乡的美丽和家乡人对家乡的热
6、爱和家乡人的努力分不开的。 鼓励学生为家乡做贡献。教学重点:1 ,了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。2,能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡 的文化生活。教学难点:能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受,从而 建立为家乡的发展作贡献的思想感情,明确现在应该做些什么。教学准备:L多媒体课件:我的家乡录象及相关的自然景观图片。2 .学生准备图画纸和彩笔。3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。教学过程:一.看一看,说一说。1 ,出示课件,指导学生欣赏我的家乡的录象。2 ,说说从画面上,你看到了什么?3 .思考:课本中的小朋友喜欢家乡的
7、什么?4 .交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?二.演一演,猜一猜。1 .启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解 你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美的地方介绍给他们好吗?2 .学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。3 .请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意 见。4,猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜 猜是哪里。三.画一画,评一评。1 .出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图 片,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的感受。2 .想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把 它画下来。4 ,请被选的同学
8、介绍自己的作品。5 .师生共评最佳创作奖。四.说一说,唱一唱。1 .教师首先讲一个关于家乡的故事,你了解为家乡做贡献的有哪 些人吗?2 .你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故 事。3 .你还知道家乡的哪些歌川|或戏曲,表演给同学们看好吗?4 .展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,与同学交流是通 过哪些渠道获得的资料。五.活动:我是小导游。第三课:家乡的四季变化教学目标:1.通过观察、交流等多种途径,了解家乡气候的主要特征。2,知道在不同的季节,人们的生产、生活不同。3体会气候特征与人们的生产、生活的关系。教学准备1 .中国气候分布图一幅。2 .气象卫星云图。3 ,了解我国
9、的气候特征。4收集家乡四季变化的资料。教学活动及过程活动一:了解我国的气候特征1 ,出示中国气候分布图,教师简单介绍我国的气候特征。2 .小结:我国气候复杂多样,夏季炎热多雨,冬季寒冷干燥的季 风气候显著。3教师引导学生讨论:我国气候为农业生产提供了哪些有利条件?4 .小结:夏季,我国除高原、高山外,南方和北方普遍高温。夏 热是我国气候资源的一大优势,使我国广大的北方地区都能种植棉花、水稻、玉米等 喜温作物。在高温季节,农作物生长旺盛,需要大量水分。而夏季又是我国大部分地区降 水最多的季节。这样的气候,对农作物、森林、牧草的生长都十分有利。5,请学生谈谈自己了解的一些气候和生产、生活的关系。活
10、动二:我是小小气象员1.课前一周请学生记录本地区的天气。2,播放天气预报,请学生观看。3 .学生做小小气象员.介绍自己记录的某一天的天气。4 .教师引导学生讨论:天气与我们的生产、生活有什么关系?(引 导学生结合自己的生活经验来谈具体的例子。)5 .小结:天气与人们的生产、生活关系密切。活动三:介绍家乡的四季1、课前学生收集自己家乡一年四季的平均气温。2 .结合前两次活动中学到的知识、自己收集的资料,说说自己家 乡气候的特征。3 .小组交流:家乡的四季。4 .在教材第12页上记录自己家乡一年四季有哪些主要特征。5、展示记录结果,同学之间互相评议。活动四:小调查:不同季节的生产生活1 . 了解不
11、同季节的生产活动。先出示教材第13页的四幅图,请 学生谈谈图上的内容,自己了解的农业生产活动;学生充分发言后,教师进行补充讲 解。2 .有条件的学校给学生播放春耕夏管秋收冬储活动的录 像片。3 .分小组讨论:为什么不同的季节,人们的生产活动不同?4 .出示教材第13页上的四幅图,引导学生观察图画内容。5 .请学生结合自己的经验说说图上的活动。6、指导学生通过结合自己的生活经验、查找资料、询问大人等 多种途径了解:在自己的家乡,人们一年四季的生产、生活有哪些不同。7、将调查结果填入教材第14页的表中,谈后引导学生进行交 流,明白四季的气候特征不同,人们的生产、生活也随之发生变化。4.家乡物产知多
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- PEP 小学 四年级 英语 下册 教学计划
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