2021-2022学年安徽省宿州市时村高考适应性考试语文试卷含解析.docx
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1、2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意:1 .答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记。2 .第一局部选择题每题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二局部非选择题答案写在试卷题目指定的 位置上。3 .考生必须保证答题卡的整洁。考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的文字,完成各题。尊严刘向阳随着拥挤的人流,木头和枣花各拉个大拉杆箱,走出站台。木头老远就看到检票口外齐刷刷高举的牌子上清一色 写着“招工”,牌子上还写着多少不等的工资数额。木头立刻兴奋地拉着枣花的手说:“快看!那么多招工的,这下 咱可就不愁没人雇咧!”枣花不屑地
2、说:“瞧你那德性,一点儿都沉不住气。”木头不服了: “忘了六年前咱俩举个牌牌在马路上站三天 都没人理的事儿吗? 一想到在桥洞里过夜的滋味,俺浑身就哆嗦。” “那都是过时的月历牌o现如今咱这马粪 蛋子也变成“香悻悖”咧。”枣花说这话时透着自豪。.木头刚走出检票口,就被一群举牌子的人包围了。“是乡下来打工的吧? ” “我们的工资高!” “我们还包吃包 住!”木头头一回遇到这场面,不知道怎么应付。枣花说话了: “俺们是来旅游的,俺要吃西餐住酒店,你们那 有吗? ”趁着那些人愣怔的时候,枣花拉着木头突出了重围。枣花洋洋得意,木头却不高兴了: “眼瞅着赶上的好事,你倒破大盆端起来咧。这村过了店过了,咱哪
3、 吃哪住去? ” “真没白瞎给你起的那名字,木头脑袋咋就不会开个窍呢?咱腰里有钱怕甚!走,先去麦当劳填饱肚子, 再去便捷酒店开个房间,睡一宿好觉,工作的事儿明儿再说。”自打结婚到现在,木头就听枣花的,这回木头就是一百个不愿意,也只能跟着枣花屁股后头走了。在木头的记忆 中,劳务市场比火车站的候车室、农贸市场还热闹,人挤人乱哄哄的。可今天他跟着枣花走进劳务市场的门,感觉求 职打工的人明显没有往年多了。而且,面对各招工单位的台位后面那一张张热情洋溢的笑脸并不十分理睬,而是任一 堆俩一伙地凑在一起议论着观望着。就在木头一脸茫然东张西望的时候,同时有几个人围拢过来,将各自手里印着鲜 亮图片的招工广告,争
4、先恐后地塞到了他手里。一个比一个热情地高声介绍着:“我们是全市最大的建筑单位,对具 有建筑熟练技术的农民工,我们给予最高的工资!” “农民工兄弟,我们是省内知名企业,工作条件一流,负责给每 位农民工上劳动保险和医疗保险!” “我们是全国著名连锁店,诚招农民工来我店工作,别人做到的我们保证都能做 到!”木头感动了,用颤抖的手翻看五彩缤纷的招工广告,一时拿不定主意。就在这时,枣花说话了: “招工就业需要 双向选择,容我们考察后再做决定好吗? ”每当国家出现突发公共卫生事件时,医护工作者一定冲在最前面,他们不顾个人安危,冒着生命危险,拯救人们于 危难之中。根据你的所见所闻,请写一段抒情文字来赞美他们
5、。要求:感情真挚,有文采。8、阅读下面红楼梦节选文字,根据要求完成题目。俞平伯品评红楼梦时说“钗黛虽然并秀,性格却有显著不同:如黛玉直而宝钗曲,黛玉刚而宝钗柔,黛玉热 而宝钗冷,黛玉尖锐而宝钗圆浑,黛玉天真而宝钗世故。 ” 你认同这个说法吗?请结合红楼梦中的相关情节阐述你的理由。9、阅读下面的材料,根据要求写作。(1)中国人,总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。一论中国基辛格(2)时代的一粒灰,落在个人头上可能就是一座山。作家方方(3)我们之所以赞颂勇气,是因为人类总是在明知风险的时候仍然选择做我们该做的事。(4)没有不可治愈的伤痛,没有不能结束的沉沦,所有失去的会以另一种方式归来。约翰肖尔斯
6、(5)我想等灾难结束,穿越人海去拥抱我爱的人。2019年岁末,一场灾难悄悄地侵袭了中华大地。面对肆虐的病毒,有人恐惧、忧虑、隐瞒,但是更多的是迎难而 上的壮士,他们是医学院士、医生、护士,是警察、服务人员、捐款捐物的普通人。这场灾难引发了你怎样的思考?中国社会将会发生怎样的改变?你会发生怎样的改变?联系上面的言论,写一篇作文。 要求:自选角度,自拟标题;文体特征明显(诗歌除外);不少于800字;不得抄袭,不得套作。参考答案1、1. C(1)木头胆小保守、循规蹈矩;枣花心思灵活、善于思考。(2)木头拙于言辞;枣花能说会道。(3)木头满足于物 质层面;枣花有更高地精神追求。(其它答案言之成理亦可)
7、2. (1)不断制造冲突矛盾,丰富人物形象;(2)最后揭示悬念,始终保持对读者的吸引力(答“让前面的铺垫有了深 意”也可);(3)通过层层蓄势,使主题更鲜明;(4)篇末点题,能引发读者进一步思考,使小说韵味无穷。【解析】.此题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨, 在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相 关内容进行比拟,以确定正误。C项,“最主要的原因是木头是全市建筑大比武冠军、她是餐饮服务比赛女状元,有本领的人不愁找工作”错误。枣 花不急于找工作的客观原因是工作好找,主
8、观原因是期待一份有尊严的工作。这些因素都比“有本领的人不愁找不到 工作”更重要。应选C。1 .此题主要考查鉴赏作品的文学形象的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如此题“小说中枣花和木头是一组 比照鲜明的人物,请结合作品具体分析两个人物的不同之处”,需要结合文本内容分析。阅读全文,逐段逐句地筛选 文章信息,并加以概括。分析注意从小说的情节入手,通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行 分析总结。结合“木头头一回遇到这场面,不知道怎么应付”“俺们是来旅游的,俺要吃西餐住酒店,你们那有吗”“眼 瞅着赶上的好事,你倒破大盆一一端起来咧。这村过了店过了,咱哪吃哪住去? ”“真没白瞎给你
9、起的那名字, 木头脑袋咋就不会开个窍呢?咱腰里有钱怕甚!走,先去麦当劳填饱肚子,再去便捷酒店开个房间,睡一宿好觉,工 作的事儿明儿再说”“木头感动了,用颤抖的手翻看五彩缤纷的招工广告,一时拿不定主意” “就在这时,枣花说话 了:招工就业需要双向选择,容我们考察后再做决定好吗? ”等分析,木头胆小保守、循规蹈矩;枣花心思灵活、 善于思考。结合“就在木头一脸茫然东张西望的时候”“木头感动了,用颤抖的手翻看五彩缤纷的招工广告,一时拿 不定主意”“枣花说话了:俺们是来旅游的,俺要吃西餐住酒店,你们那有吗?趁着那些人愣怔的时候,枣花拉 着木头突出了重围”等分析,木头拙于言辞;枣花能说会道。结合“好工作要
10、是让人家给抢去了,到那时咱哭都找不 着调咧”“凭这,你就不知天高地厚” “叫就叫呗,咱本来就是农民嘛” “既然你问,俺就把憋在肚里的话全抖给你。 木头,你想过没,咱来这个城市六年了。六年该不算短吧?咱看着哪都觉得亲,看着这城市的楼和街就像看咱村子的 山和水哩。可这城里的人把咱当自家人了吗?不还是口口声声叫咱农民工? ”“不中!俺就要较这个真儿。俺不图工 资有多高也不图待遇多优厚”“图的是做人的尊严!尊严!”等分析,木头满足于物质层面;枣花有更高地精神追求。2 .此题主要考查探讨作者的创作意图及从不同角度和层面开掘作品的意蕴、民族心理和人文精神的能力。解答此类试 题,需要审清题干要求,如此题”为
11、什么直到最后一句作者才点明了小说的主题尊严?请结合全文进行分析”, 需要结合文本的人物形象、情节开展、主旨表达等方面分析。结合文本中枣花和木头的对话内容分析,从木头的“快 看!那么多招工的,这下咱可就不愁没人雇咧”,枣花的不屑。枣花洋洋得意,木头却不高兴了;枣花的“真没白瞎 给你起的那名字,木头脑袋咋就不会开个窍呢?咱腰里有钱怕甚!走,先去麦当劳填饱肚子,再去便捷酒店开个房间, 睡一宿好觉,工作的事儿明儿再说”;木头感动了,枣花说话了,“招工就业需要双向选择,容我们考察后再做决定 好吗”;木头的抱怨,枣花的解释。不断制造冲突矛盾,丰富人物形象。结合“木头,你想过没,咱来这个城市六年 了。六年该
12、不算短吧?咱看着哪都觉得亲,看着这城市的楼和街就像看咱村子的山和水哩。可这城里的人把咱当自家 人了吗?不还是口口声声叫咱农民工?不中!俺就要较这个真儿。俺不图工资有多高也不图待遇多优厚” “图的 是做人的尊严!尊严”等分析,通过层层蓄势,最后揭示悬念,始终保持对读者的吸引力,引发读者进一步思考。2 1. B. (1)插叙这一事件,有利于推动小说的情节开展。独腿车夫留百十米距离不走,不是怠惰,而是出于关心。朋友不 理解车夫的用意妄加揣测,我因而不满,坚决要走。(2)有利于丰富人物形象。小说插叙这一情节,让独腿车夫用幽 默轻松的语调自述,从而将独腿车夫善良、乐观、坚强的一面展现出来,使独腿车夫的形
13、象更生动饱满。(3)有利于 深化本文主旨一一即使是面对艰难的人生,也要拥有一颗善良、乐观的心,坚强、自信的生活。2 .纵观全文,独腿车夫拥有的“一种圣洁的东西”,便是他身上所具备的美好的精神品质。(1)他,为人诚恳、善良。 例如:当我最终以3元钱坐上了他的车,车夫诚恳的告诉我以后要再往前一站再下车,即使是知道价钱不合理,也依 然容许载我去朋友家,哪怕觉得我当时误解了他也不改他的柔和语气。(2)他,身残志坚、与命运抗争。例如:在上 一段缓坡的时候,即使我提出下车推车,他仍然坚持要骑上去,即使独腿蹬车艰难前行也要坚持,最终他凭借自己的 努力成功证明了自己。(3)他,面对质疑,乐观自信、自尊自爱。例
14、如:两个韩国人,不怀好意偏要坐他的车,但他 自尊自爱,积极应对,乐观自信的心态让他改变了两个韩国人的态度,也使读者深受感染。【解析】.此题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要 题干的选择要求,如此题”对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项“,立足考查“内容和艺术特色的 分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。B项,“是因为我看到车夫终于凭借自己的努力爬上了坡,我便不再担忧”错误,从文中来看,应是对独腿车夫与命 运抗争精神的敬佩和赞赏。应选B。1 .此题考查学生分析插叙和段落的作用的能力。解答此题,首先明确要求,如此题“
15、小说行文中插叙了独腿车夫载着 两个韩国人蹬车八十多里逛成都的事情,有何用意”,然后到文中找到这局部内容,接着结合插叙的作用从形象、情 节、主旨几个方面分析。“插叙”作用有四:一是,在叙事时运用插叙,可使情节更完整,结构更严密,内容更充实; 二是,运用插叙,可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用,使人物形象更加饱满;三是,使文章的主题(中心思 想)更鲜明、更深刻;四是,加上插叙,有时可以起到补充说明的作用。就本文来看,小说中间插入插叙了独腿车夫载 着两个韩国人蹬车八十多里逛成都,“有两个韩国人来成都,想坐人力车沿二环路走一趟,看看成都的风景。别人的 车他们不坐,偏要坐我的车。他们一定以为我会半
16、路出丑的,没想到,嘿,我这条独腿为咱们成都人争了气,为中国 人争了气”,但我想,他们一定不会说我是春种”,这些内容可以看出车夫的幽默、乐观和坚强,丰富了人物形象, 这是形象上的作用;文中写独腿车夫载我留下百十米不走,看似怠惰,结合插叙的内容可以看出车夫不是怠惰,再结 合车夫的解说可以看出是出自对我的关心,插入的内容推动了情节的开展,这是情节方面的作用;从主旨的角度来看, 车夫的人生可以说是艰难的,但车夫表现出的生活态度依然是坚强、乐观的,深化了主旨。2 .此题考查学生分析人物形象,进行个性化阅读的能力。从题干的要求来看,题干要求考生结合独腿车夫的形象来谈 自己的感受。题干已经明确指出“我”认为
17、独腿车夫拥有“一种圣洁的东西”,那么考生应结合小说的情节分析这“圣 洁的东西”是什么。从文中来看,车夫告诉“我”“那是因为你下公交车下错了地方,如果在前一个站,就只收3 元”“当然,我还是收你3元,已经说好的价,就不会变。我是说,你以后来这里,就在前一站下车”,以实情相告, 表现出车夫的诚恳善良;如载“我”上坡的时候,“没关系没关系,这点坡都骑不上去,我咋个挣生活啊”“言毕, 快乐地笑了两声,身子便弓了起来,加快了蹬踏的频率。车子遇到坡度,便倔强地不肯前行,甚至有后退的趋势。他 的独腿顽强地与后退的力量抗争着”“车夫黝黑的后颈上高高绷起一股筋来,头使劲地向前耸”“他自豪地说:这算 啥呢”,这展
18、现出车夫虽然身残却志坚的精神;如车夫面对韩国人时候,他的乐观自信,这些都是“圣洁的东西”。3、1. C. C2 .加强研究,积极应对。与全球科学家与公共卫生组织通力合作,研发诊断试剂,研究病毒的致病性机理。对湖 北疫区严加管控,全力支援湖北抗疫。湖北胜那么全国胜,要严控湖北疫情扩散,防止全国大面积出现疫情,同时集中 全国各种资源支援湖北抗疫。与友好邻邦互帮互助,全球携手,共同战“疫”。把任何一个国家的新冠疫魔都制服, 把任何一个国家的新冠病毒都清除干净,人类才会安全。中西医结合,优势互补。,要一切以病人受益最大为原那么”, 要中西协同救治病患,不可有门户之见。【解析】.此题考查学生筛选并整合文
19、中的信息的能力。解答此类题目,首先要认真审题,明确题干的要求,如“对新型冠状 病毒肺炎相关内容的梳理,不正确的一项,然后到材料中圈出有关新型冠状病毒肺炎的内容,再浏览选项,并与材 料进行比对,做出判断。C项,“可以以中医为主,西医为辅”错误,材料四中说“治疗新型冠状病毒感染的肺炎,中医药可以全疗程、全 方位发挥作用,但我还是提倡中西医结合治疗。他说,中医西医各有所长,各有侧重,优势互补,协同取效。治疗 此次肺炎目前尚无有效药物,主要是支持和对症治疗,中西协同教治病患就显得尤为重要”,由此可知,应该是“中 医西医优势互补”。应选C。1 .此题考查学生筛选整合文本信息,分析概括内容要点能力。解答此
20、类题目,首先要明确题干的要求,即选择“正确” 或“错误”“一项”或“两项”的要求,如此题“对材料相关内容的概括和分析,不正确的一项”,然后浏览选项的 内容,到文章中圈出相关的句子,再一一进行比对。C项,“以后一直缓慢下降”错误,从材料二图上曲线的起伏来看,在2月20日有所反弹,并非一直缓慢下降。应选C。2 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题,首先要审清楚题干的要求,如此题“面对新冠肺炎的肆虐, 我国应该如何应对?请结合材料简要分析”,然后浏览几那么材料,明确我国面临的形势,针对形势给出应对的策略,还 可以圈出具体的做法以及应该去做的内容,根据这些内容进行概括。如材料一 “新型冠
21、状病毒肺炎,正处在早期快速变化阶段。中国已公布导致新型冠状病毒肺炎的新型冠状病毒的全基 因组序列,这将有助于全球科学家和公共卫生组织加入诊断试剂的研发及病毒致病性研究”,这说明我们要与全球的 科学家进行合作,来研究致病的机理,即得出第一点;如材料二介绍中国的疫情,从数据可以看出,湖北的疫情最为严重,这就要求要对重疫区进行严格管理,防止病情的 蔓延,还要全力支援湖北,即得出第二点;如材料三是介绍疫情面前国与国之间的互助,“新冠肺炎疫情是人类共同的敌人,帮助邻国也是帮助我们自己。在疫 魔面前,没有谁能独善其身,只有全球携起手来,共同御敌,把任何一个国家的新冠疫魔都制服,把任何一个国 家的新冠病毒都
22、清除干净,人类才会安全”“几周前,当新冠肺炎疫情开始在中国肆虐之时,日本、韩国等东亚邻邦, 以种种形式支援和帮助中国”“而今,韩国和日本的疫情发生重大变化,形势严峻,中国投桃报李,积极施以援手”“严 峻的疫情让中日韩三个东亚友邻更加团结在一起,感同身受,休戚与共”,这说明要与邻国互帮互助,即得出第三点: 如材料四“中医在减轻发热病症、控制病情进展、减少激素用量、减轻并发症等方面具有疗效”“治疗新型冠状病毒 感染的肺炎,中医药可以全疗程、全方位发挥作用,但我还是提倡中西医结合治疗”“中医西医各有所长,各有侧重, 优势互补,协同取效。治疗此次肺炎目前尚无有效药物,主要是支持和对症治疗,中西协同教治
23、病患就显得尤为重要,要一切以病人受益最大为原那么,这说明治疗上要中西医结合,即得出第四点。4、1. CC2. D有个叫长桑君的客人到客馆来,只有扁鹊认为他与众不同,时常恭敬地对待他。我不是能使死人复活啊,这是他应该活下去,我能做的只是促使他恢复健康罢了。【解析】.此题是考查文言实词的使用,除了在平时学习中多积累之外,我们还要注意结合句子的上下语境,对实词的意义进 行揣测。C项,“其后扁鹊过虢”的译文:后来扁鹊路经虢国。“过”,动词,译为“经过,路过”。应选C。1 .此题考查文言文断句的能力。通读全文,首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾 语。注意主语常省略。其次找动
24、词,动词通常作谓语。借助句子成份,关键是抓住动词,以动词为中心,找前后结构 关系,确定主干,从而断开句子。此外,文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一 定不能断开的地方,用排除法做题。此题,根据句意断句。“即为带下医”与“即为耳目痹医” “即为小儿医”句式对称,应该“医”后断句,排除A、D 项。还应该在“即”前断开,排除B项。译文:到了邯郸,听说赵国人尊重妇女,就做起了妇科医生:到了洛阳,听 说周王朝的人敬爱老人,就做起了老年病医生;到了咸阳,听说秦国人保护小儿,就做起了小儿科医生:总之是随着 风俗的不同而变换行医的重点。应选C。2 .此题考查学生归纳内容要点,概括
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