第07课溜索(教案)-【大单元教学】2022-2023学年九年级语文下册备课及教案.docx
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1、溜索【教材解读】溜索这篇小说描写了一处奇险的环境,一群过河的马帮汉子,一次溜索的经历。此文视角独特,语言 精炼,节奏舒疾有致,层层烘托,很适合九年级学生阅读。因此,学习本课可以以学生自主学习为主,让 学生让学生在阅读思考中体味小说的语言风格。教师适当地加以点拨、引导,让学生在反复阅读中学习这 种凝练的语言风格,并体会景物描写的妙处,突出人物特点的写作方法。此外,教师要因势利导,引领学 生体会文中表现出来的惊险、刺激、冷静、睿智,培养学生热爱自然、热爱生活的情感。【教学目标】.理解并识记“涓涓、盘桓、千钧一发、战战兢兢”等词语,朗读课文,概括课文的主要内容。1 .感知文章凝练传神地语言风格,理解
2、文中一些描写出彩的句子;体会文章用词精妙的特点。2 .领悟人类在自然面前接受挑战、战胜艰险的精神;培养学生直面困难、无所畏惧的品格。【教学重难点】重难点:感知文章质朴、凝练传神的语言风格,感受马帮汉子面对自然险境气定神闲、豪迈无畏的生活态 度;感受课文独特叙述视角,并体会文中多处细节描写的妙处。【教法与学法】教法:1 .朗读法。每一篇文中都有其独特的意蕴,只有通过反复朗读,才能领会其中深刻而丰富的思想内涵。2,比较法。通过不同的叙事比较,体会文中叙述语言的魅力。3.拓展迁移法。通过对本课的学习,让学生模仿课文介绍一次难忘的经历。学法:1 .圈点勾画发。让学生勤动笔墨,积极读书。2 .讨论法。引
3、导学生充分发挥集体的智慧,自主学习、合作探究,共同分享合作的乐趣,感受成功 的喜悦。3 .归纳法。通过归纳,总结叙事要点,学习描写人物的方法。【教学准备】教师:多媒体课件、与本文有关的拓展资料。学生:1 .快速浏览课文,圈出生字词,可借助查字典加以解决。2 .查找资料,了解作者阿城。3 .初步体会课文质朴、凝练、传神的语言特点。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课,激趣思考导入一:(出示各种“溜索”的图片)同学们,你们知道图片上的这些人在干什么吗?(图片见幻灯片)导入二:怒江在高黎贡山和碧罗雪山的夹击下,愤怒至极,在大山之中前撞后闯,左冲右突,十分磅礴险峻! 如果依靠一根铁索,从奔腾咆哮
4、的怒江上滑过会有怎样的感受呢?今天让我们跟随作家阿城一起去体验一 下吧!二、初读课文,畅谈感受.学生默读,解决生字读音、词语意思。(投影)睹(du ) 腮(sdi ) 呕(6u ) 绞( jiao ) 跺(dud )迟疑探视 俯(为)身 脑髓(sui ) 顷(qing )刻 盘桓(huan )镭(zT )铢(zhu):比喻极微小的数量。 盘桓(huan ):徘徊;逗留。千钧(jUn )之力:形容力气很大。战战兢(jTng)兢:形容恐惧得发抖或小心谨慎的样子。1 .根据提示填空,把握文中内容。这篇小说主要记述了(马帮溜索飞渡峡谷)的故事,表现了滇西马帮 (勇敢、乐观、豪迈) 的人生态度。3、三要
5、素环境:怒江大峡谷人物:“我”、马帮(首领、汉子)情节:“我”和马帮飞渡峡谷4、用简洁的语言概括本文的开端、发展、高潮和结局。开端(1-9): “我”和驮队抵达怒江边,准备溜索过江。发展(10-17):驮队的汉子们溜索,将牛们以及驮子熟练沉着地运到对岸。高潮(18-22): “我”在领队的指导下胆颤心惊地溜索。结局(23-25):全队顺利到达对岸,再次上路。三、环境分析1、小说开篇便写到怒江峡谷之险,请结合具体语句说说作者是采用什么手法来表现的?明确:烘托。通过“我”远眺感觉怒江“深远似涓涓细流”,俯瞰江面“蓦地心中一颤”烘托出峡谷的险峻气势。在描写怒江峡谷的险峻时,不时变换角度,将“我”的远
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