北京版六年级语文下册《母亲的纯净水》教案.pdf
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1、 北京版六年级语文下册母亲的纯净水教课设计 篇一 教课要求:1.有感情地朗读课文。2能对文中人物进行评论,而且写下来。3.能够联合课文内容领悟重点语句的意思。4.领悟到母亲在细微处对儿女的关爱,懂得穷其实不行怕,它也许是促进人们奋发进步的动力,使之产生改变自己生计环境的勇气,去创建自己的未来。教课重点:有感情地朗读课文。联合课文内容,领悟重点语句的意思。教课难点:联合课文内容,领悟重点语句的意思。懂得穷其实不行怕,它也许是促进人 们奋发进步的动力,使之产生改变自己生计环境的勇气,去创建自己的未来。教具:课件 一、提示课习题 这节课,我们持续学习 13 课母亲的纯净水。回首一下,这篇课文主要讲了
2、一件什么事?哪位同学能谈谈课文的主要内容。出示课件当女儿发现所谓的纯净水本来是白开水而谴责母亲时,母亲对她进行了教育,使她理解了自己想法的错误,感觉到母亲在细微处对自己的关爱。这篇课文以女孩的心理变化为线索来写的,那么请你迅速阅读课文,找一找,环绕着这瓶纯净水,女孩的心情发生了如何的变化?板书:快乐辛酸宁静喜欢 女孩为何有了这么大的变化呢?归功于母亲的教育。二、深入学习 那么母亲对女儿进行教育时说了什么呢?请你从文中找到读一读。领悟母亲一番话的含义;(1)“我们是穷。但是穷有什么错?富也罢,穷也罢,都是日子的一种过法。穷人不见得可怜,富人也不必定尊贵。”(学生谈理解)师:从哪能够看出她家穷?课
3、文哪写了?(第 1 段:家里的经济状况不怎么好,母亲几年前就下岗了,在街头卖零布;父亲厂子不景气,薪资也不高。)师:联合前面学习的穷人一课,谈谈你的理解。(桑娜、渔夫只管贫困,但他们心地和善、道德崇高,他们的心比富人要尊贵的多。这不是金钱所能买到的,更不是富饶就能领有的。)(2)“再穷,也得看得起自己。假如看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。”(投电影)师:这三个“穷”字有什么不同?1/11 第一个(再穷):物质上 第二个(心就穷了):精神上 第三个(那可就真穷了):物质、精神双方面母女俩在生活中分别是怎么认识“穷”的?迅速默读课文,从文中找到答 案,勾勒标注。沟通女儿对穷的认识。(1)第 1
4、 节:隐约不安快乐不再感觉很丢脸了(爱虚荣)(2)第 4 节:当同桌说这水不像是纯净水时,她的心跳得急起来。(敏感,自尊心强,穷人怕人说穷,更没面子。)(3)第 9 节:大家都默然了一下,都笑了。她很犯难,立即抛弃了那瓶水。(感觉自己低人一等,没有尊严,特别丢脸,长此过去,她会如何?自卑,看不起自己,就像母亲说的,“心就穷了”。)母亲呢?(沟通母亲对穷的认识。)(1)“街头卖零布”:看得起自己,不感觉穷有什么自卑的。(2)母亲教育女儿的一番话:经济上的穷其实不行怕,它能够催人奋进,但心穷倒是特别可怕的,它会令人失掉生活的目的。母亲说的话,女儿听懂了吗?她理解了什么?(投电影7 出示 18 自然
5、段)(投电影 8 一步步出示)母亲说;女儿懂得了;我们是穷,但是穷有什么错?穷没什么。富也罢,穷也罢,都是日子的它不过一种对比较而言的生活状一种过法。态,是她需要认识和改变的一种现状。穷人不见得可怜,富人也不一它绝不是一种荣耀,也绝不是一种定尊贵。辱没。师:母亲的话不单教育了女儿,也教育了我们,让我们一同有感情地读读母女俩的话。教师读母亲的话,同学们读女儿的话。师生配合朗读。母亲说:(投电影 9 出示)再穷,也得看得起自己。假如看不起自己,心就穷了,那可就真穷了。师:她是这么说的,也是这么做的,只管下岗,却没有自怨自艾,而是想方想法,改变贫困的现状。她的以身作则深深的教育了女儿。(投影出示:假
6、如多姿的未来)师:这段话中运用了什么修辞手法?(比喻三个它指什么?把什么比作什么)(1)从悲观方面看:(投电影)假如把它看作是一件丑陋的衣衫,那么它便可能遮挡住心灵的光芒。师:还可能遮住什么?(自信、勇气、踊跃、进步、神往、梦想)自信失掉了,勇气没了,目的含糊了,全部都做不行了,那就是心穷了,心穷了,可就真穷了。(2)从踊跃方面看:(投电影)假如把它看作是一块宽大的布料,那便可以把它做成一件温暖的新衣。2/11 师:想象:布料能够做成各种各种的衣服,说明什么?贫困是能够改变的。换了一种心态,有了信心,有了勇气,有了目的,那便可以奋发进步,促进 自己改变生活的现状。心态再踊跃一些!能够把它看作是
7、魔术师手中的那种魔布,能够用它变化出绚烂多姿的未来。(投电影)想象魔布能够变出什么呢?如何才能创建出色的人生呢?把贫困当作一种催人奋进的动力,不怕困难,努力拼搏。师:未来在自己手中。自己再读读这段话,齐读。女儿正是切记母亲的话,正确认识改变穷,此后发生了如何的变化?出示句子:她能够为所欲为地喝各种饮料,但她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”。这是为何?谈谈理解。(对母亲深爱与感谢。母亲的精神激励她实现了自己漂亮的梦想,并持续为更绚烂的未来和梦想而奋斗。没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”,在她看来,没有什么东西比母亲给与她的这笔财产更可贵。)三、评论人物 写出你对文中“她”或许“母
8、亲”的评论;小女孩和她的母亲给我们留下了深刻的印象,你如何评论她们呢?选择此中一个人物写下来。小女孩:很懂事(隐约不安、母亲是对的);遵从教诲(想理解);从母亲的纯净水过后,她能正确地认识“穷”与“富”;心中永久铭刻着妈妈的教诲 母亲:一直节俭;擅长理解人(体育课拿纯净水,与女儿的对话);以身作则;心不穷 展现学生的评论 篇二 教课背景解析:学生状况解析 课文内容虽很切近生活,但与此刻学生的生活水平仍是有着不小的差距,因 此在理解领悟小女孩对“穷”的认识上,学生是有必定困难的。此外课文的第 118 自然段“母亲的话”和小女孩“想理解的内容”很抽象,但又拥有较深的 内涵,学生不易理解,是学生学习
9、的难点。教课方式与教课手段说明 本课运用“教案导学”的方式进行讲课。第一课时依照学生不懂的问习题,明确学习的方向,制定学习方案。第二课时先学后教:学生依照自己制定或选择的教案自主研究,做到因需合作;老师因学习重点和学习态势指引学生学习课文内容。抓住“纯净水”这条线索,引领学生领悟小女孩前后的心情变化,感觉母亲话的深刻含义,从而心得母亲的话对小女孩的影响,知道为何当小女孩能够为所欲为地喝各种宝贵的饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水。本课教课目标解析:学会本课 12 个生字及新词。能联系课文内容及生活实质理解重点语句的意思。懂得“穷”其实不行怕,它也许是促进人们奋发进步的动力,产生
10、改变自己生计环境的勇气,去创建自己的未来。3/11 能对文中的人物进行评论,并写下来。能有感情地朗读课文。教课过程与教课资源设计:第一课时 一、提示课习题。这节课我们一同来学习 13 课母亲的纯净水齐读课习题。课前大家已经读过了课文,谈谈你对课习题有了哪些认识?二、检查预习。检查念书 (1)指名按局部读课文,注意做到正确、流畅。板书字音读错和字音易错的词语,读一读:犯难立即当成(2)有没有读起来感觉不太好读的地方,练一练。检查字词 (1)课文中的生字、生词你们记得怎么样了?此刻阅读一下,一会儿我们听写。注意把字写正直:下岗耻笑节俭虚伪魔布不菲 (2)有不理解的词语吗?联合课文内容理解犯难、虚伪
11、和为所欲为 三、初读课文,整体感知。默读课文,思虑:这篇课文主要讲了一件什么事?你有哪些不懂的或想弄理解的问习题,在书上标志下来。报告;(1)这篇课文主要讲了一件什么事?依照学生说出的主要内容进行指导,注意重点要全、语言要精练表现训练的过程(一个小女孩,每逢上体育课的时候,都带着一瓶妈妈准备的纯净水;一天,同学说她的纯净水像是凉白开,她很犯难,立即抛弃了那瓶水;回家后,她诘问妈妈,妈妈给她讲了自己的见解,小女孩想理解了,此后向来特别喜欢喝母亲的纯净水)(2)还有哪些不懂的或想弄理解的问习题?在书上标明下来。跟着学生的提问简单板书并归类;环绕母亲的纯净水;母亲的纯净水是凉白开,为何课文的标题还叫
12、做“母亲的纯净水”呢?为何此后,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?环绕小女孩的心情;小女孩不得不说母亲是对的,可为何,仍是感觉莫名的委屈和辛酸?(从开始到此后,母亲的纯净水给小女孩带来了不同的心情)环绕理解母亲的话;“再穷,心就穷了,那可就真穷了。”“心穷”怎么理解?“假如把它看作一件丑陋的衣衫,那么它便可能遮住心灵的光芒用它 变化出绚烂多姿的未来。”这句话是什么意思?四、明确进一步学习的方向,制定学习方案。下一步我们深入学习什么呢?一个是看看这篇课文应当弄理解什么,一个 是解决我们感兴趣或许不理解的问习题。学习这篇课文我们应当弄懂什么?从标题母亲的纯净水来看要弄 4/11 理解
13、问习题纯净水从课后题来看,要理解母亲的话。这些也是我们同学想弄理解的问习题。方向 1:母亲的纯净水;为何此后小女孩能够为所欲为地喝各种宝贵的饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?方向 2:母亲的话 此后,小女孩认为没有任何一种饮料比得上母亲的纯净水,那从前呢?母亲的纯净水从开始到此后给小女孩带来了不同的心情,这些内容的领悟是否是能够归到方向 1?请你选择此中的一个角度,来制定进一步学习的方案。(把怎么学设计出 来)沟通;(1)环绕母亲的话制定:能够借鉴课后题2 要想真切理解母亲的话,必定要联系上文。能够增补一个什么问习题呢?(母亲为何要说这些话?母亲是在什么状况下说这些话的?
14、)形成一个学习方案;“那一天夜晚,她想理解了母亲的话”联系上下文思虑;“母亲的话”指的是什么?母亲是在什么状况下说这些话的?“她想理解了”什么?(2)环绕母亲的纯净水;可能 1:当她能够为何认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净 水”?课文哪些地方提到了母亲的纯净水,读一读,想想为何?(联合了课习题)可能 2:母亲的纯净水不过凉白开,以前使小女孩感觉委屈、辛酸,此后为何她又认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”呢?(母亲的纯净水使小女孩心情变化这条线)读读有关的语句,也能够写写标注。(以上两个均能够作为学生自拟的学习方案)老师建议:每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。但是她的心情前后是
15、不同的,我们应当联合有关的情境来心得。在此基础上理解此后她为何能够为所欲为地喝各种饮料时,仍是喜欢喝母亲的纯净水就水到渠成了。形成学习方案;每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水。她的心情前后有什么不同?读读有关的句段,选择让你感觉深的地方写写标注。为何当她能够为所欲为地喝各种饮料时,她却认为没有任何一种饮料比得上母亲的“纯净水”?默读课文,思虑。五、部署作业。练习朗读课文。第二课时 提示课习题 这节课,我们持续学习 13 课母亲的纯净水齐读课习题。经过上节课的学习谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事?依学习方案自主研究、因需沟通 共议沟通 5/11 以教案一为主思路进行沟通,此间相融教案二。
16、每位同学要随时参加,沟通学习的收获。母亲的“纯净水”带给小女孩不同的心情。每逢体育课,小女孩都会拿着母亲的纯净水,可她前后的心情倒是不同样的,谁来说一说?(快乐委屈、辛酸宁静)“仍是为那瓶纯净水快乐”(略办理)(1)每周礼拜二和礼拜五下午有体育课,她接过母亲的纯净水的时候,内心只管隐约有点不安,但仍是为那瓶纯净水快乐,这是为何呢?达成填空;她接过瓶子的时候,内心隐约有点不安。由于 _。但是,她仍是为那瓶纯净水快乐,由于 。(2)同桌合作朗读指名读 过渡:一次体育课以后,状况发生了变化。哪儿给你的感觉最深呢?“感觉莫名的委屈和辛酸”学生简单联合 29 及第 10 自然段去领悟,随机出示;大家默然
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