向沙漠进军 教学教案.docx
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1、向沙漠进军2一教学教案(向沙漠进军)教学设计例如二第一课时导入新课(放一段有关楼兰古国的录像),同学们刚刚我们看到的片子是楼兰古国,它 位于我国的西北部,昔日的它,熙熙攘攘,车水马龙,商贾聚集,经济繁荣;今天的 它,已被黄沙覆盖,一片荒凉。人们只能凭着那枯槁的树木,光秃秃的沙丘,去 想像它昔日的繁华与丰美。是沙漠夺走了它的美丽,留给人们的是遗憾。我们要 拿起武器,与沙漠决战,还我家园!(一)明确目标1 .学习识别和把握中心句。2 .理解课文的内容,把握作者的思路。3 .学习抓住特征进行分类说明的方法。(二)整体感知本文是事理说明文,这篇文章依据大量事实和科学原理,对为什么要向沙漠 进军,怎样向
2、沙漠进军,进军的前景如何等重大问题,作了深刻浅出的说明,把 科学道理讲得有声有色。(三)教学过程4 .复习提问。(1)说明文主要说明什么?(2)说明文的首要任务是什么?(3)说明文的说明顺序有哪些?(4)说明文的说明方法有哪些?(5)说明文言语有什么特点?(6)说明对象包含哪些?引导学生答复:(1)说明文主要说明事物的性质、状态、功能、用途等;(2)说明文的首要 任务是抓住事物特征;(3)说明文的顺序有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序;(4) 说明文的说明方法有:下定义、举例子、列数字、分类别、打比方、作比较、画 图表等;(5)说明文言语准确、周密;(6)说明对象可以是实体事物,也可以是 抽象事理
3、。2 .背景、作者简介。背景1959年,中国科学院治沙队成立,竺可桢先后在(人民)上发表了两篇文章: 一篇是(改造沙漠是我们的历史任务),一篇是(向沙漠进军)。在他的倡导下, 设置了六个治沙综合试验站,他三次深刻沙漠考察,几乎跑遍了内蒙、河西走廊 和新疆的沙漠。作者简介(略)3 .正音、辨字、辨词。肆si (不要读成ci) 涸h6 (不要读成g。)葱cGng (不要读成c6ng) 沛(不要写成)磴d 6 ng (不要读成dOng)4 .文章内容的分析。(1)同学朗读课文,整体感知全文。(读时可采取一人一段,自觉读,不指 定,这样可培养学生的参与意识,提高学生们的积极性。)(2)分组商量每个自然
4、段的中心意思,假设有中心句的段落,就用中心句表 示,没有中心句的段落,就需要自己概括。第1段:沙漠是人类最坚韧的自然敌人之一。第2段:地中海沿岸被称为西方文明的摇篮,如今有些局部逐渐变成荒漠。第3段:我国陕西榆林地区古代是天然草原区,如今关外30公里都变成了沙 漠。第4段:沙漠逞强旅威的武器是风和沙。第5段:抵御风沙突击的方法是培植防护林和培植草皮。第6段:抵御沙丘进攻的方法是植树种草。第7段:制服沙漠最主要的武器是水。第8段:只要能充分利用这些水源,我们向按漠进军,不但有收复失地的把 握,而且能在沙漠里开发出假设干绿洲来。第9段:我们向抄漠进军取得的假设干成绩。第10段:我们向沙漠进军,不仅
5、可以保护农田,开发绿洲,而且对交通线路 也起了防护作用。第11段:风可以为人类造福。第12段:沙漠地区的日光照耀特别强烈。第13段:只要正确地认识沙漠的危害,找出应付它的方法,沙漠是有可能治 理的。(以上各段的中心意思,1、4. 7、8、10. 13是原文的中心句,其他几段的 中心意思是概括出的J(3)在上述概括中心意思的根底上,划分段落,概括段意。第一局部(第14段):说明为什么向抄漠进军。第二局部(第58段:说明怎样向抄漠进军。第三局部(第913段):说明沙漠是可以被制服的,人类向沙漠进军的前景。(4)分组商量以下问题。第2、3两段说明了什么?这属于什么说明方法?答:这两段举了国外地中海沿
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