文言文实词推断理解技巧.pptx
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1、1、考试说明:理解常见实词在文中的含义2、教学要求:(1)通过一定量的诵读,增强语感;(2)掌握常用实词的常用义项和用法;(3)掌握一些推断文言实词意义的方法。考点要求第1页/共47页2、学会运用推断文言词义的一般方法和规律来正确理解、解释常见实词的意义学习目标1、运用已知的知识归纳推断文言词义的一般方法和规律第2页/共47页【能力要求】文言词汇积累的厚度联系上下文理解文意全面细致地分析文意【读解思路】通读全文、略读题目串译全文、圈画难点“三联系”释疑、推断代入、检查、确认答案注“三联系”:联系课内外、联系上下文、联系古与今。第3页/共47页课前预练1、下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
2、 A城之不拔者二耳。拔:被攻取。B齐人未附。附:归附。C使老弱女子乘城。乘:巡视。D齐人追亡逐北。北:指败逃者。其后秦伐赵,拔石城。廉颇蔺相如列传荆州之民附操者,逼兵势耳。赤壁之战 乘彼垝垣,以望复关。诗卫风氓乘:登上、登临 秦有余力而制其弊,追亡逐北。过秦论答案:C第4页/共47页2、对下列句子中加点的词语的解释,不正确的一项是 A讽帝大征四方奇技讽:劝告。B咸私哂其矫饰焉 哂:讥笑。C恐为身祸,每遇人尽礼遇:优待。D太宗初即位,务止奸吏 务:致力。讽:邹忌讽齐王纳谏“用委婉含蓄的话暗示或规劝”哂:子路、曾皙、冉有、公西华侍坐“夫子何哂 由也?”:笑,嘲笑。遇:鸿门宴“不如因善遇之”:对待,
3、招待。务:过秦论“内立法度,务耕织,修守战之具”:从事,致力于。答案:C第5页/共47页考试说明120实词:爱、安、被、比、本、兵、病、朝、乘、诚、除、传 辞、从、殆、怠、汉、道、得、度、发、方、非、复 负、盖、故、顾、固、过、胡、患、或、及、疾、即 既、假、间、见、就、举、绝、克、类、名、莫、内 期、奇、迁、请、穷、劝、如、若、少、稍、胜、识 使、是、适、书、孰、属、数、遂、率、说、私、素 通、徒、图、亡、王、望、恶、微、闻、相、向、谢 悉、信、兴、行、幸、修、徐、许、阳、要、宜、遗、贻、已、易、意、阴、引、右、逾、狱、再、造、知 直、置、至、致、质、治、诸、族、足、卒、走、左、坐第6页/共
4、47页教材积累是前提高考题中,百分之九十五以上的文言字词都出自于教材,复习好教材,就能为答好文言考题奠定基础。每当我们阅读课外文言选段时,要想到自己学过的课文中有没有类似这样的字词和句式,当然,还要再看一看情况是否相同。总之,教材是本,课外选文是末,所以说牢固的基础是很重要的,建议同学们把各册教材翻看一下,掌握课下注释中重点的实词虚词。第7页/共47页归纳总结很重要例:拜(授予官职)除(授职)擢(提拔)迁(晋升或调离官职,贬谪)徙(调动,流放)辟(征召)左迁(降职)谪(贬官,降职或流放)窜(放逐)掾(古代属官的通称)黜(贬退);遣(贬谪)举(提拔,推举)下车(新官初到任)乞骸骨(告老还乡)乞身
5、(告老还乡)第8页/共47页掌握一词多义,强调多词一义 如:“造”、“诣”、“之”、“适”、“徂”、“至”、“往”等词,它们除了有其各自意思外,都有一个共同的意思到。如:“寻”、“旋”、“须臾”、“俄而”、“俄”、“俄顷”、“既而”、“未几”等都有不久的意思 第9页/共47页推断文言实词意义的方法四、结构推断法七、语境推断法一、字形推断法二、引申推断法三、字音推断法五、联想推断法六、语法推断法检测练习第10页/共47页例:“振长策而驭宇内。”(贾谊过秦论)析:“策”,从“竹”,凡形旁从竹的字,本义都与竹条有关,据此可知,策在句中的意思是“”。一、字形推断法例:“王乃使玉人理其璞而得宝焉”(韩非
6、子)析:“理”,从玉(左偏旁写作王),凡形旁从“玉”的字,本义都与玉石珠宝有关,据此可知中的“理”字的意思是“”。(竹质)马鞭治玉第11页/共47页、通过分析形旁来推测词义凡形旁从“钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土”者,词义与五行有关;凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(sh)”者词义与兵器有关;凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关;“讠(言)、忄(心)与心理有关,辶(辵)、彳(行)”等与行为有关,“禾”与五谷关;“贝”与金钱关;“皿”与器具关;“宀”与房舍有关;“阝”与地名关;“求”与毛皮关;“旨”与美味关;“隹(zhu)”与鸟雀关;“能”与熊罴关;“尸”与身体关;“女”
7、与妇人关;“冖”与笼罩有关;“系”与捆绑关;“纟”与丝织品有关;“攴(p)”与敲击关;“歹”与死亡关;“月”关肉,“页”关首,“自”关鼻,“目”关眼。第12页/共47页例:“襟三江而带五湖”(王勃滕王阁序)析:“带”,象形宇,上半部分象带纽和左右佩,下半部分象垂带形,本义是腰带,这里是“以为腰带”的意思;例:“是以十九年而刀刃若新发于硎”(庖丁解牛)析:“刃”是指事字,指刀上一点表明为刀锋,可知“中的“刃”用其本义。2有些象形字、指事字、会意字也可以通过分析字形来推测词义。第13页/共47页2具体向抽象引申。例:“卓既杀琼,珌旋亦悔之。”析:旋,本义是指旌旗随风飘转。由“转”引申为“快”,由“
8、快”引申为“”之义,具体的“旗帜飘转”引申到抽象的“时间不长”。二、引申推断法时间短、不久围绕本义逐渐引申的词义,通过推断可以探知词义。1.特殊向一般引申。例:“左右欲引相如去。”析:“引”是会意字,右边的一竖表示弓弦拉到的程度和位置,“拉开弓”是其本义。去掉“弓”,向一般引申开去,“牵拉”其它皆可以说成“引”。第14页/共47页4联想引申。例:青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披佛。析:“蒙”,从“屮屮”冡(mng)声。本义:玉女、茑萝一类的蔓生草名。草性贱,丛则覆地,由此引申为“覆盖”“蒙蔽”等义。3因果引申。例:“秦氏有好女,自名为罗敷。”乐府陌上桑析:“好”,从女从子。“子”表男子,女子得男子为
9、伴表示貌美。取的就是此本义。貌美当然“好”,词义由此扩大引申开来第15页/共47页三、字音推断法例:“赢粮而景从”(过秦论)析:“景”用本义在此解释不通,借助读音推断其通“”,名词作状语,豁然开朗。影总结:当根据本字的义项无法讲通时,可以借助声旁,根据通假音同或音近的原则,大胆逆推。第16页/共47页例:今若遣此妇,终老不复取!”析:“取”,会意字,从手,从耳,象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏,割取左耳,作为记功的凭据。引申“拿取”“夺取”等义,在此都讲不通,以“娶”代之,则通,可推断为“取”通“”。娶第17页/共47页四、结构推断法文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在两两、
10、三三的对举句中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。例忠不必用兮,贤不必以例灭六国者,六国也,非秦也;族秦者,秦也,非天下也第18页/共47页“亡国破家相随属,而圣君治国累世不见也。”(屈原列传)“故劳苦倦极,未尝不呼天也;疾痛惨怛,未尝不呼父母也。”(屈原列传)上下句以“而”相连,表并列关系,据“亡国破家”这个并列结构的短语可推知“圣君治国”亦当为并列关系,译为“圣明之君,治平之国”。若译成“圣明的君主治理国家”,则为主谓关系,与前句结构显然不相对应。“劳苦倦极”与“疾痛惨怛”相对。“疾痛惨怛”并列陈述几种情况,
11、译为“疾病、痛苦、凄惨、忧伤”,那么“劳苦倦极”的“极”就不可译为“极点”。第19页/共47页例如:“曹操之众远来疲敝”中的“敝”,根据它与“疲”相邻的特点,可以推断出它的意思也是“”。再如:“今主上幼冲,贼臣虎据,雄才奋用之秋也”,其中“冲”按常见义比较费解,如果由它的邻居“幼”字来帮助的话,则迎刃而解,可以推断是“”的意思。疲劳年幼文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:一是偏义复词,一是同义复词。偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。第20页/共47页孤立地看似乎都讲得通,但由于这句话同下面“贤俊者自可赏爱
12、”构成整句。因此,你只需了解“贤”“俊”是在古文中是“有才能”之义,就很容易能选出项这一正确的答案。D91年18题“顽鲁者亦当矜怜,贤俊者自可赏爱”中的“顽鲁”义:A、愚笨而鲁莽B、固执而粗鲁C、顽皮而愚蠢D、愚昧而愚蠢第21页/共47页五、联想推断法我们可以联想课文有关语句或者我们熟悉的成语、一般词语中的用法,相互比照,辨其异同,然后初步确定文中实词的含义高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三以解决试题中的实词词义问题。第22页/共47页依据过秦论中“追亡逐北,伏尸百万,流血漂橹”的“亡”当“逃亡的人”、“北”当“败逃的
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