如何写作文片段.pdf
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1、如何写作文片段对于语文学科的学习,学生最惧怕的莫过于作文。问学生这是什么原因?他们往往会诉苦道:没啥可写的;或是抱怨:不知道该如何去写。我觉得学生作文“无米可炊”、甚至“有米也不会炊”的原因,在于学生不善观察生活,分析生活,积累生活。对生活中出现的一切,往往视而不见,无动于衷;有时就是虽有所见到、有所感,却不特别注意累积,不考量如何抒发。于是,一些十分难能可贵的思想火花,令人心痛的点燃了。因此,要解决学生作文写作问题,需要在平时加强片段作文的训练,不断有针对性地提高并强化学生的写作能力。一:片段作文的含义:所谓片段,即文章整体当中的一段,它的篇幅相对短小,内容相对集中,往往截取事物的一个部分,
2、一个侧面,一个特点,或是事情的一个场面,一个情节等,不节外生枝地铺展开去。说到底,片段就是介乎“句”和“篇”之间的表现形式。片段作文也叫做“大作文”、片段训练,与综合训练的“小作文”相对而言。它既是字、词、句训练的归结,又是篇章训练的基础。它侧重于局部、某一单项的练习。这种训练可以写下一个场面、写下人物外貌神态、写下对话、写下心理活动、写下犯罪行为动作、写景、状物、写下结尾或结尾等等。二.片段作文的促进作用:1.片段训练合乎循序渐进的教学原则,由浅入深,由直观至繁杂,由部分至整体,有助于基本功的训练。这种训练方式,对于写作能力教弱的同学而言,能够在老师和同学的帮助下,迅速入手,进而提高能力,学
3、会写作整篇作文;而对于写作能力较强的同学来说,这一种方式又可以继续强化其某一方面的写作能力,总结自己某一方面的经验。2.它可以积累生活素材和写作题材,培养学生的观察能力、分析能力。教育家叶圣陶先生说道:“生活有如源泉,文章有如溪流,泉流柔滑,溪流自然活活泼泼地昼夜不息。”他还说道:“文章必须从真实的生活里产生出。有了充实的生活才有好文章。”平时指导学生观察、思考生活,并通过不断的练笔将素材积累起来,到写整篇文章时就可以信手拈来,落笔成文。3、可以提升学生文学创作兴趣和积极性。片段训练难度高,不不求,建议单一,难写下,又随时可以晓得自己练的结果,这可以并使全班同学、特别就是作文水平中下的学生,看
4、见自己的能力,进一步增强自己的信心。三.片段训练的运用:由于片段训练篇幅短、时间省,所以运用比较灵活。1.可以在作文训练课中进行。一般来说,初中语文作文专题训练都就是建议学生按照一定的建议顺利完成一定篇幅的文章,作文训练课时间非常有限,教师分析已经文学创作过的一篇文章,再根据文学创作专题训练中的科学知识短文、文学创作例题并作些分析,再想要使学生当堂顺利完成一篇作文的文学创作几乎就是不可能将的。这时,片段训练就可以起著填补促进作用,它可以融合本次文学创作重点当堂建议、当堂顺利完成、当堂评议。如八年级语文第一单元“关于写作”中要求“写清楚一件事的起因、经过和结果”,在结合课文讨论过记叙文的“六要素
5、”后,我就引导学生,先想想班级中近期发生了那些“不一般的”、能给大家带来“新鲜感”的事,经过同学们七嘴八舌的讨论后,大家基本上都确定了自己认为最不一般的、新鲜的事。于是,我趁热打铁,让学生用100 字左右的篇幅写出这件事;写完了,我马上让学生分组讨论,挑出三四篇当堂朗读、现场评论。很快,学生就明白了如何将事情的来龙去脉写下确切。以此为基础,学生写下不好这次的大作文基本上就没什么问题,而这次的文学创作训练的目的也就达至了。2.片段训练还可以在一篇课文学完以后进行。如教学阿里山纪行一文以后,马上引导学生参考文章写景的方法,回想自己看到的景致,用一二句话给大家描绘一下。在学生经过一番思索之后,再急于
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