小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇.pdf
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小班数学活动《认识各种形状》说课稿2篇.pdf(9页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、今泰学院推荐文档小班数学活动认识各种形状说课稿 2Lecture no tes for small class mathematics activity un dersta nding various shapes缩订:J inTai CoJ inTai Co 1 11 ero1 ero第1 1页共 9 9 页今泰学院推荐文档小班数学活动认识各种形状说课稿2篇前言:小泰温馨提醒,幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构,幼儿不仅 可以学到知识,从小接触集体生活,帮助孩子健康快乐地度过童年时光。幼儿园教育作为 整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育,包括性格完整健康、行为习惯良好、
2、初步的自然与社会常识。本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编 辑成教学活动的内容。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下:【下载该文档后使用 WordWord 打开,按住键盘 CtrlCtrl 键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1 1、篇章 1 1:小班数学活动认识各种形状说课稿2 2、篇章 2 2:小班数学认识各种形状(活动)教案篇章 1:1:小班数学活动认识各种形状说课稿一、说教材由于小班幼儿年龄小,在对事物的观察中主要是以直观事物为主的,他们的思维是具体形象的。通过之前的学习幼儿已基本 认识的一些几何图形,为此我想通过本次活动重点来让
3、幼儿在学 习的过程中去感知物体的明显特征。但是在以往的教学中,我们 对于几何图形的认识往往是比较的单一、抽象化的,这样很难引 起幼儿的好奇心。纲要曾重点指出:教育内容的选择,既要 贴近幼儿的生活,为幼儿感兴趣的事物和问题,又要有助于拓展 幼儿的经验和视野。因此我就设计了本次活动,希望能让每位幼 儿大胆积极的参与到活动中来,从而获取所需的知识经验。二、说目标第2 2页共 9 9 页今泰学院推荐文档根据幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了认知、能力、情 感三方面的目标。1 1、复习巩固对正方形、三角形、圆形、半圆形的认识。2 2、在对已有图形认识的基础上,让幼儿学会尝试利用两个 图形的转换关系来进行
4、拼搭。3 3、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。根据目标我将活动的重难点定为:重点:复习巩固正方形、三角形、圆形、半圆形。难点:在认识图形的基础上学习用两个图形进行拼搭。分析:目标 1 1(为认识目标)主要是在幼儿已有的知识基础 上,进行深一步的复习巩固。通过学习让幼儿正确区分各种图 形,并认识每种图形的基本特征。目标 2 2(为能力目标)本目标也是此次活动的难点突破目 标。通过幼儿对原有图形的认识,来发现图形与图形之间的关 系,尝试用两个图形进行拼搭,变出另一个全新的图形。目标 3 3(为情感目标)幼儿的兴趣是靠激发的,又要在活动 中有了兴趣点他们就会积极地去参加。从而通过自己的探索去
5、学 到相应的知识点。三、说准备1 1、已认识的简单、常见的图形。2 2、图片一幅、纸制小路(上面镂刻不同形状、不同大小的 图形)3 3、小白兔头饰一个,内装有形状不同的几何图形多个的“魔术第3 3页共 9 9 页今泰学院推荐文档箱”一个四、说教法、学法(一)教法纲要指出:教师应该成为幼儿学习活动中的支持者、合 作者、引导者。本次活动我所采用了以下几种教学法:1 1、情景教学法。我利用“魔术箱”的方式来吸引幼儿,并 引出各种图形,通过一一的观察去发现图形的基本特征。2 2、师幼互动法。我以游戏的形式去组织幼儿为“小兔家铺 路”从而调动孩子们的积极性。(二)学法我们要本着以幼儿为主体的宗旨,为幼儿
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 认识各种形状 小班 数学 活动 认识 各种 形状 说课稿
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内