幼儿园拼音识字教案设计.docx
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1、该文本为Word版,下载可编辑幼儿园拼音识字教案设计 最新幼儿园拼音识字教案设计(7篇) 幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础,是对儿童进行预备教育(比如性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识)。以下是我准备的最新幼儿园拼音识字教案设计范文,欢迎借鉴参考。 最新幼儿园拼音识字教案设计精选篇1 教学目标: 1、学习单韵母 a o e ,读准音,记住形。 2、正确书写3个单韵母。 教学过程: 一、谈话导入 1、出示:pin yin。小朋友,你们知道这是什么吗?(对,这就是汉语拼音,它由好多字母组成。我们只有学好了汉语拼音,才能帮助我们识字、读书,说好普通话,用处可大呢。) 2、说儿歌:汉
2、语拼音用处大,识字读书需要它,帮助说好普通话,我们一起学好它。 二、情境揭题 1、请小朋友看书上的插图,图上画的是什么时间,什么地方,谁在干什么?(学生自由发言:早晨,太阳出来了,大公鸡喔喔啼,路旁的白鹅咯咯叫,阿姨带我到村西。小白鹅好像在问我:“早上好。”) 2、总结图意,教儿歌:大公鸡,o o 啼,阿姨带我到村西,小白鹅,e e叫,连声问我“早上好!”(先后出示 a o e 卡片,排列成 a o e 的顺序)。 3、这就是我们今天要学的3个拼音字母:a o e 。 过渡:怎样又快又好地掌握这3个字母呢?有窍门呢! 三、学习字母音和形 1、学习 a 的读音和字形 出示“阿姨”图,提问:小朋友
3、,图上这位是谁,我们怎样称呼她呢? 这是一位阿姨。看看老师发 a 这个音时嘴巴是怎样的?嘴巴动不动?声音怎样?(嘴巴张大,嘴巴不动,声音响、长) (学生照样子练习发音) 看画面:小朋友,你发 a 音时就想到画面上的阿姨,这样你就容易记住 a 的音了。 再看看图和字母,在图上能找到 a 吗? (a 的左半圆就像阿姨圆圆的脸蛋,竖弯就像阿姨的头发。) 过渡:对了,书上的图,不但能帮助我们记住字母的读音,还能帮助我们记住字母的形状。 2、同法学习单韵母 o 和 e 的音和形。 3、小结:a o e,我们叫它单韵母,发音时,口型保持不动,声音响而长。 (在课上到20分钟时,带领孩子做做放松活动。) 四
4、、巩固复习 1、游戏:教师在黑板上贴字卡:a o e,下面标好123,请小朋友听老师发音,判断是哪个单韵母。可以用手指表示 1,2,3。(这个游戏可以用2种方式进行,一种是教师发出字母声音,一种是教师摆口型,不发音。) 2、开火车请小朋友认读字母。 3、练习书写: 引导孩子自己学会看书上的书写示例:红箭头表示笔画走向,蓝色数字表示笔画顺序,边看边书空。 教师用形象化语言帮助孩子认识四线格(如:拼音字母住的楼房等)。然后在小黑板四线格红色字母上依次用白粉笔范写。 教师注意引导孩子调整呼吸,做做手指操,摆好姿势,练习描红。 最新幼儿园拼音识字教案设计精选篇2 教材分析: 本课包括四部分内容:第一部
5、分是四个声母bpmf,每个声母配有一幅图。第二部分是拼音练习,包括三项内容:一是以音节b为例,借助图画教学拼音方法;二是声母b和带调韵母的拼音;三是bpmf和 oiu相拼的拼音练习。第三部分是bpmf的书写格式及笔顺。第四部分是读词认字,配有图画。 设计理念: 语文课程标准明确指出:汉语拼音教学尽可能有趣味,宜以活动和游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合。本课设计根据一年级小学生的认知水平和学习特点,在安排上充分体现了玩中学,在游戏中学的设计思想,培养学生的学习兴趣,提高教学效果。 教学目标: 1、 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,正确书写。 2、 学会声母b和单韵母拼成音节的方法。
6、3、 学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。 4、 认识3个生字,正确读词。感受家庭生活的幸福。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 3、音节的拼读方法。 教学难点: 1、 区别bp两个声母的认读和书写。 2、 声母和韵母的拼读。 教具准备: 课件、拼音大转盘、奖品:小博士帽。 课时划分: 两课时。 第一课时 教学目标: 1、 学会bpmf4个声母,读准音,认清形,在四线格里正确书写。 2、 通过观察课件中的插图,帮助学生记忆声母的音、形。 3、 养成良好的坐姿和写姿。 教学重点: 1、bpmf的发音方法。 2、在四线格里正确书写bpmf。 教学难点
7、: 区别b p两个声母的认读和书写。 教具准备: 课件。 教学过程: 一、复习检查。 “拍手念儿歌”。(上节课学的儿歌:牙齿对齐:iii;嘴巴突突:uuu;口吹哨子: 。加拍手伴奏。) 轻松、愉快的拍手念儿歌,既复习了旧知识,同时也激发学生学习的兴趣,为以下给bpmf编顺口溜做好铺垫。 二、学习新内容。 (一)学习声母b。 1、 出示课件文中的第一幅插图。图上的小女孩在干什么? 2、 出示声母卡片b,告诉学生广“播”的“播”和我们今天要学的“b”发音是一样的,不过它是声母,发音的时候要读得轻些、短些。 3、 老师示范发音,学生观察、模仿、体会发音要领。 4、 个别读,师正音。 5、 启发记忆字
8、形:b像图上的什么东西?在我们生活中还有什么东西像b的样子? 6、 老师根据第一幅图,为声母b编了一句顺口溜“小姐姐听广播,右下半圆b,b,b。大家一起读一读。” (二) 学习声母pmf。 1、 出示课件文中剩下的三幅图。每幅图上画了谁?他们在干什么? 2、 老师依次出示声母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指导发音。 3、 老师逐个发音,学生观察,模仿,体会发音要领。 4、 点名读,师正音,相机区别bp的读音。(让学生对着手掌发音,感觉一下气流的大小。) 5、 开火车读。 6、 猜口形。(同桌两个人,一个读声母,但不能出声,另一个通过口形、气流辨别读的是哪个声母。) 这一环节借助插
9、图学习新知识,突破重点,使学生从“广播”、“山坡”等常用词向声母发音过渡,易于记忆。同时加入开火车、猜口形的游戏调动学生学习的积极性。 最新幼儿园拼音识字教案设计精选篇3 活动目标: 1、学会前鼻韵母en,读准音,记清形,正确书写。 2、学习前鼻韵母与声母组成的音节,并结合日常物品或常用语准确拼读音节。 3、能够根据音节拼读词语和短语,进行看图说话,并表演。 活动准备: 拼音卡片一套、猴子头饰、苹果形状的卡纸若干、森林挂图一副、针、花盆、作业本(就地取材)等物品。 活动过程: 一、复习导入 1、用猜猜我是谁的游戏、依次出示已学过的前鼻韵母卡片ai、ei、ui、ao、ou、iu、an。学生开火车
10、连读。 2、师:时间过得真快,我们已经认识这么多拼音宝宝了,并跟它们成为了好朋友,其他的拼音宝宝也都耐不住了,都想早点认识你们呢,今天,拼音王国里又来了一个新朋友。 二、认读拼音en及四声。 1、出示拼音en的卡片 (1)师:这个新朋友是谁呢?你们认识吗?部分学生读出en的音。师:孩子们真棒,老师还没有介绍就知道了 (2)小朋友们伸出大拇指一起摁一摁桌子,读一读,感受en的发音。 (3)师:假如有人突然喊我们,我们怎么回答呢?男孩子们?生:嗯?女孩子们?生:嗯?强化en的发音,分别用en的四声回答一遍。 三、拼读en的音节。 1、师:韵母宝宝跟谁是好朋友呢?生:声母!师:韵母en说我一个人太孤
11、单了,小朋友们帮我找找小伙伴吧。激发幼儿的寻找兴趣 (1)出示作业本,引出(ben),引导小朋友找出教室里的花盆(pen)花下面的根(gen),门(men)。 (2)师:我刚刚趁小朋友们不注意在黑板上藏了个小东西,小朋友们找找看?找出之前放在黑板缝里的针(zhen)师:我西服里面穿的是什么?生:衬衣(chen)。 2、师:小朋友们真不错,帮en找了那么多好朋友,可是en说我们要做游戏呢,朋友还不够呀,我们一起去森林里找找看吧。 (1)出示森林的挂图 师:森林里面空气好不好,一起深吸一口气。早晨(chen)空气好。(sen) 师:找找看,森林里还有什么?花,花儿香不香?引导幼儿欣赏盛开的花朵,春
12、天发芽的柳树,感受春天的气息,跟老师齐读花儿吐芬芳(fen),柳枝发嫩(nen)芽 3、师:森林逛完了,我们一起去公园看看吧。 (1)打开书本,找到en的那一课,公园里有什么?有谁?都在做什么?幼儿自由回答 (2)连成短文,描述公园场景,学会看图说话。早晨空气好(chen),柳枝发嫩(nen)芽,喷(pen)泉喷的高,百花吐芬(fen)芳,婶婶伸伸(shen)臂,公园真热闹。 4、我们一起来表演一遍好不好?由老师带领,把短句编成动作,边做边读。分男女生练习一遍. 四、游戏环节。 1、出示贴满苹果卡纸的小黑板(卡纸背面写有声母)。 师:孩子们,苹果都熟了,红彤彤的,想不想吃?可是,苹果不是给你们
13、的哦。 2、老师戴上猴子头饰:小朋友们好,我是豆豆。互相问候。 师:孩子们,我想跟你们一起玩,可是我好饿呀,想吃苹果,你们愿意帮帮我吗?树上的苹果被巫婆施展了魔法,只有把苹果后面的声母与en拼读正确了才可以吃,不然,苹果就是有毒的,你们帮帮我吧。 3、分别找小朋友进行游戏,全班齐读,巩固所学内容。 结束活动:小朋友们互相角色扮演,玩小猴子吃苹果的游戏。 最新幼儿园拼音识字教案设计精选篇4 【教学目标】 学习ZCS三个声母。能发准音,认清形。(重难点) 【教学准备】 教学图卡、儿歌图片、声母字卡、线上游戏。 【教学过程】 教师:小朋友们早上好!今天给你们带了3封信,你们想知道信里面写了什么吗?
14、幼儿:想知道! 教师:那我们来一起看看信封里到底写了什么! 幼儿:好的。 教师:(分别拿出信封里的声母出来展示给幼儿看,然后开始教读。)原来是声母宝宝ZCS,他们想和我们做朋友,但是他们说我们说先要知道他们的名字叫什么,现在老师把它们的名字告诉你们,你们要用耳朵仔细听好了哦。 幼儿:是声母宝宝ZCS(跟读声母ZCS)。 教师:(拿出教学图卡,教幼儿认清声母的形,教幼儿读口诀。)现在你们知道了我们的名字,你们还要记住我们的样子我们才能和你们做朋友呢,现在让我们一起来看下他们的样子是什么样的呢?而且还有一个很好的听的口诀,可以让我们很快的记住他们的口诀。 幼儿:跟读口诀: 2字就像ZZZ,小朋友们
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