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1、小学生诗歌朗读策划方案5篇小学生诗歌朗读激发学生朗读兴趣,提高学生朗读水平,培养学生从小热爱祖国传统文化,了解祖国优秀文化,增加本身人文素养。小学生诗歌朗读策划方案怎么写?我在这里给大家共享一些关于小学生诗歌朗读策划方案,希望能够帮到各位。小学生诗歌朗读策划方案1一、活动目的:1、让学生感受祖国文字的语言魅力,继承和发扬祖国灿烂的诗歌文化。2、丰富校园文化,美化校园语言环境,提高学生朗读能力。二、活动要求:1、朗读内容为两首诗歌。其中(弟子规)中的“入则孝篇为1-3年级必诵诗歌。“出则弟篇为4-6年级必诵诗篇。另一首各班自选。内容以歌颂祖国、弘扬经典的儿歌、诗歌及古今诗词均可。3-5分钟为宜。
2、2、朗读对象:16年级以班级为单位组织参加比赛。4、朗读形式:以朗读为主,可用领诵、全班齐诵、表演朗读、配乐诵读等多种形式进行表演。5、所需音乐自备,诗歌题目、评委名单于12月17号前上交语文组。三、活动安排:2、地点:学校操场四、评奖办法:1、比赛分两组。1-3年级为低段组,4-6年级为高段组。比赛顺序以组内抽签为准。2、评委:各班推选1名朗读好、公正的同学成立评委席成员,穿插担任评委。3、每组评出“声情并茂奖两名,“朗读创意奖两名,“仪态大方奖两名。未尽事宜,另行通知。我的设想请同胞们共同商榷,欢迎同胞们献计献策:1、(弟子规)中的必诵部分采用整组一同吟诵的形式。实际上孩子们登台表演的主要
3、是自选的那首诗。2、这次评委是由各班推选出的学生担任。1-3年级评高年级。4-6年级评低年级。每组需要一个负责人,同志们有没有适宜的人选或评选形式呢?3、这次的奖项不评一二三等奖,初步设想是:“声情并茂奖两名,“朗读创意奖两名,“仪态大方奖两名。同志们还有更有意思的奖名吗?4、基于人文性的考虑,咱这次为了让每个孩子有登台露脸的时机,基本放室外。所以服装不作为评奖的标准。关键是让孩子快乐,让教师轻松,让活动有效。小学生诗歌朗读策划方案2一、指导思想:首先,通过比赛,激发学生读课文的兴趣,养成学生读课文的习惯,促进学生朗读水平的提高;其次,检查课堂朗读教学的成效,引起老师对朗读教学的重视,不断提升
4、自己朗读教学的水平;最后,通过比赛活动发展学生语言能力,培养学生热爱祖国语言文字的情感。二、参赛对象:一至六年级每班随机抽取3人参加比赛三、比赛时间:2_年11月12日(星期三)下午第二节课四、地点:多媒体五、评委:许丽红、许怡玲、苏锦雯、姚雅君、吴婷婷统分:吴雅红六、评选方法:评委打分采用特别制,分10分,最低分6分,有效数字到小数点后2位。七、奖项设置:分低、中、高三段,各设一等奖一名,二等奖三名,三等奖四名。八、评分标准:低年级:1、使用普通话,吐字明晰。2、朗读正确流利,读准字音,不丢字,不添字,不破句,停顿适当。3、朗读声音响亮、不拖声。4、朗读时感情丰富,声情并茂。5、精神饱满,姿
5、态大方。中年级:1、普通话标准,口齿明晰。2、朗读正确流利,不重读,不添字,不减字,速度适中,轻重缓急合理。3、声音清楚响亮,能有效地表情达意。4、要有感情朗读。感情饱满真诚,能够表达课文中的语言情境,富有激情。5、仪表端庄大方,表情丰富自然。高年级:1、普通话标准,口齿明晰,节拍感强。2、朗读正确、流利顺畅。不漏字、添字和错字,速度合适文章体裁的需要。3、声音清楚响亮,能有效地表情达意,情感真实,声情并茂。4、要有感情朗读。情感充沛细腻,引人入胜,感染力强,能看出对课文内容准确而深层的感悟。5、仪表端庄大方,表情丰富自然。九、其它事项:1、朗读的内容从学生所学的课文中选三篇抽签。2、比赛以抽
6、签的形式抽顺序号和所要读的内容,比赛时即抽即读。小学生诗歌朗读策划方案3一、活动目的:为营造活泼向上的校园文化,提高学生的全面素质、更好地培养学生的朗读能力,让学生在朗读经过中提高语文素质,我校特举行本次诗歌朗读比赛。二、活动安排:1、活动时间:20_年6月1日2、活动地点:南明小学操场表演台3、活动对象:1-6年级全体学生三、比赛规则:1.朗读篇目为诗歌或散文诗。参赛内容健康,积极向上,切合主题,合适小学生朗读。2.参赛选手原则上要求脱稿朗读。3.参赛选手必须用普通话朗读,发音准确,感情充沛,声音富有表现力,到达一定朗读效果。4.参赛人数不限。四、比赛评分细则:1、作品主题鲜明突出,内容积极
7、向上。2.参赛者精神饱满,仪态大方、着装得体、动作适当,能通过表情的变化反映诗歌的内涵。3.参赛者朗读熟练普通话标准、吐字明晰,声音响亮,正确把握诗歌节拍。4.参赛者能声情并茂,朗读富有韵味和表现力,能与观众产生共鸣。5.朗读形式富有创意,配以适当乐曲或以其他富有创意形式朗读。五.详细评分标准:比赛采取10分制,其中:(2)节目形式(2分):形式灵敏新颖,令人耳目一新。(3)语言技巧(2分):普通话标准,发音准确,吐字明晰,声音响亮,语言流畅,速度得当。(4)形象仪表(2分):穿着得体,体态语适当,表演到位,台风大方。(5)表达效果(2)感情充沛,感染力强,现场效果好。六.奖励办法:本次活动,
8、高年级组、低年级组各评选出一等奖、二等奖、三等奖各一名。十、组织保障:1、现场总指挥:2、比赛主持安排负责人:3、比赛策划:4、音响设备负责人:5、进退场秩序及现场秩序负责人:6、照相:7、会场布置:8、计分:十一、评委人员:小学生诗歌朗读策划方案4一、指导思想小学阶段是人生的黄金时期,是文化知识和道德品质初步构成的重要时期。中华古诗词历史源远流长,名篇佳作篇目繁多,美不胜收。通过开展丰富多彩的诗词教育活动,吟诵经典诗词,不仅能够提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力,挖掘学生发现美、欣赏美、创造美的能力,还能够加强学生的文化底蕴,陶冶情操,完善人格,提高人文素养。为了进一步落实新课程标准
9、中关于弘扬民族文化精华,加强学生民族文化底蕴的要求,开拓学生视野,培养良好的浏览和学习习惯。因而,经学校领导班子研究决定,本学期在全校师生中间开展“小学生古诗词诵读活动,详细施行方案如下:二、活动原则1.面向全体的原则。活动要面向全体学生,坚持一个也不能少,坚持全经过介入,坚持在诵读诗文的经过中提高人文素质。2.数量与质量统一原则。正确处理诵读与理解的关系,不能只单纯追求背诵数量,也不能把古诗文诵读转变成学生新的负担,要让学生轻松的背,愉快的记,提高学习古诗文的质量。3.速度与效率统一的原则。诗文诵读,要化整为零,要做到周清月结。三、时间安排1、利用早读课的部分时间和课前两分钟等时间,采用老师
10、范读、优生领读、学生齐读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵。2.、结合语文浏览课,对本班古诗词背诵进行辅导,并让学生将当周所吟诵的古诗词全面温习,或在班级内举行古诗词吟诵比赛。3、.轮流抽各班1名优秀学生在校园广播中吟诵古诗词。4、提倡学生在家学习时适当吟诵,并且每周末家长检查,并在周一将学生再加东都情况及时反映给班主任老师。四、主要措施1、成立活动领导小组:组长:校长副组长:组员:各年级语文老师2.学校为各年级推荐经典古诗词书籍,供各班参考选用。每学期,语文老师根据本学期教育教学需要,可自由拓展优美诗词1020篇,并将确定的诵读内容及时上报学校德育处。3.吟诵数量:语文教师应组织全
11、体学生本着“每周一首诗和两句“名人名言的原则自主抄写、诵读古诗文,要求介入面100%,达标率98%。4.提倡做好古诗词学习鉴赏笔记。5.从学校领导到全体任课教师,要充分利用各种形式全面对学生进行“热爱、继承和发扬祖国优秀传统文化的思想宣传和教育,激发学生对诵读古诗词的强烈兴趣和愿望。6.建立学生诵读考核档案和星级诵读评价制度。学校定期进行专项检查,对各班级及语文老师的诗文素养活动情况予以催促,评估,并列入年终考核。根据学生诵读考核档案确定学生的星级。每周完成两首诗词诵读任务得2学分,每学期诵读40首得80学分,每20学分为一个星级。7、学校学期末至少举行一次背诵古诗词竞赛和评先表优活动,对各班
12、在背诵古诗词活动中表现突出、成绩优秀的同学给予奖励,鼓励学生不断提高背诵古诗词的数量和质量;对班级、老师,也要进行大张旗鼓的奖励。详细奖励办法:学生通过一定等级的考核后颁发相应等级的荣誉证书,并奖励绿卡(一级奖励绿卡两张,并以此类推);参考班级学生通过率到达90%及以上,指导老师颁发优秀指导师证书,并给予奖金奖励(从一级起,分别奖励50、70、100、150、200、250、300、350元)8、班主任要积极协调科任老师,采取多种形式,提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、沟通,多发现典型,做好校内宣传,树立身边的典范。语文老师要擅长在教学和作文指导上灵敏恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,
13、学以致用。9、各位老师要把学生在背诵、活学活用中出现的闪光点及时记录,要擅长发现和总结,把一些好的、快乐的学习方法推广应用并上报领导小组,以供学校进行宣传和完善档案。10.配合学校的“书香校园和“书香班级建设,让学生先背诵大量的古诗文,实现“量的积累,充分汲取古诗文的精华,得到古文化的浸润,厚积而薄发。语文老师要擅长在教学和作文指导上灵敏恰当地运用古诗文,引导学生使用古诗文,学以致用。五、赏罚措施古诗词诵读将作为学校特色之一进行开展,我们要求全体老师大张旗鼓地组织宣传和介入。学校每学期至少举行两次吟诵古诗词评先表优活动,对在吟诵古诗词活动中表现突出的同学给予奖励,对工作突出的老师,也要进行适当
14、的奖励。小学生诗歌朗读策划方案5一、指导思想:为了提升学生的人文修养,夯实学生的文化功底,提高全校学生的诵读水平,让他们在朗读进程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养,接受中国传统美德潜移默化的影响和教育。二、诵读内容:诵读作品以古诗词、儿童诗、经典诗歌、经典美文、国学经典为主。三、参赛人员:16年级全体学生四、比赛时间:12月底,1月初举行,详细时间另行通知五、活动形式:1、参赛方式以全班学生整体诵读为主,能够穿插单人、双人或群体吟诵,参赛选手应力求展现诵读水平,同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、字画等艺术表演情势,以进一步提升诗文朗读的艺术表现力、感染力。比赛中有关配乐、服饰、道具等器材由各班自备。2、
15、每个班级的节目时间控制在25分钟以内。3、以抽签确定参赛顺序。六、活动步骤1、初赛阶段:以各班为单位组织初赛,推荐优秀节目参加全校决赛(每班推荐一至二个节目);学校将组成诵读检查小组对各班级的前三个月的诵读情况进行检查。每个班级在汇报前三个月的成果时诵读形式以集体诵读为主,穿插个人诵、小组诵,力求从整体上展示班级学生的诵读水平。2、决赛阶段:各班推荐的优秀节目参加全校决赛,分一年级组、二三年级组、四五年级组、六年级组,分别评出一等奖1名,二等奖二名(六年级一名),最佳创意奖1名,最富感染力奖1名。七、后勤工作安排:(1)奖状预备、统计:徐_(2)奖状书写:张_八、活动要求1、本次比赛的组织以各班级诵读课老师为主、班主任教师老师协助,互相配合搞好本次诵读比赛。本次比赛的结果将与诵读课老师、班主任老师的期末绩效考核挂钩。2、各班诵读课老师要认真选材,努力创新情势,悉心指导,丰富内容,确保比赛活动的针对性和实效性。班主任老师做好协助工作。3、各班在12月15日前由诵读课老师将参赛节目名称、有领诵的也报上姓名,以电子形式发送至邮箱。小学生诗歌朗读策划方案
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