运用多媒体手段开展法语教学,法语论文.docx
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1、运用多媒体手段开展法语教学,法语论文二十一世纪的人才培养特别重视和强调 国际化 ,因而外语教学已经被放在一个特别重要的位置。固然从小学开场,英语教学仍然在外语教学中比重最大,但法语、日语、俄语等小语种的重要性也正在日益提升,尤其是在中法关系日渐升温、中非关系深切进入发展的背景下,法语已经成为中国的国际交往中特别重要的一门外语。所以各高校也都纷纷加大了对法语等公共外语教学的扶持力度,进而也提高了对公共外语教学的要求,尤其是在大力提倡 研究型教学 的背景下,公共外语教学应该像专业外语教学一样进行课堂形式改革。作为大学法语教学工作者,为了知足大学生对于英语以外的幅较长的听力材料。要更好地调动学生积极
2、性,突出听力中的某些部分,老师应该充分利好课件中实现音频插入和反复播放的功能,针对需要重点把握的音频部分还能够配以适当的图片或是文字辅助。 使用文本文件超链接功能展示课堂扩展性内容。有些知识并不是课程核心知识,但又和课程密切相关,其对学习有余力的同学很有价值,对于这些资料,老师只需要提示学生相关重点,但并不作为课上重点详解,所以能够通过课件的超链接功能完成展示。对于这些材料,老师能够在课上略讲,并在课后将相关资料拷贝或复印给学生作为课外稳固提高的学习资料。 充分利用 PowerPoint 的辅助功能,引导学生共同完成选取题、填空题、判定题等课堂练习。通过课件的这些功能,老师首先能够提供各种类型
3、的问题引导学生考虑,总结束语法重难点,这也是研究型教学所要求的。与此同时,老师还能够通过相关知识考核功能及时检验学生对这一课或上一课所学知识的把握程度,及时了解学生学习的学习效果并调整教学节拍。 三、通过网络平台建设大学法语课外学习基地 将视频、音频等媒体资源及动态课件融入到教学中,固然能够极大提高课堂容量和课堂效率,但这种调整也改变了大学法语老师的传统教学习惯和教学心理,使过去知识点的讲解形式遭到冲击,播放媒体文件也会在一定程度上压缩老师对课堂进行归纳、总结的时间。因而,作为课堂的补充和延伸,大学法语老师能够运用日益成熟的网络平台来对课堂内容进行完善,使得课上的知识系统化、可视化,让课上未得
4、到展开讲解的内容,如某些特殊动词的变位方式、某些语法规则的例外等知识点得到具体展示,那将会是对法语课堂的最佳补充。 为学生提供课外延伸学习辅导也是中国高等教育改革的发展方向,对于外语教学,这一补充尤为重要,由于外语学习的特殊性,仅仅依靠课堂知识教授是远远不够的,学生不仅需要一个课后学习的气氛,更需要一个沟通学习成果和经历体验的平台,以及解答学习中碰到问题的媒介。在传统教学形式的背景下,老师一般会用课上及部分课后时间来面对面地解决上述各类问题,但这无法完全知足学生的需要。 在实现课堂形式改革的同时,一个完善的课后学习平台必不可少。它不仅为学生的法语学习提供了沟通空间,也为老师以文字形式对课上知识
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