高职形体舞蹈教学存在的问题与解决途径,舞蹈论文.docx
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1、高职形体舞蹈教学存在的问题与解决途径,舞蹈论文摘 要: 在国家不断倡导素质教育的背景下,艺术课程逐步遭到各大高职院校的重视。近年来,形体舞蹈课程越来越遭到大家的关注,各大高职院校纷纷开场施行形体舞蹈教学。本文主要针对高职院校形体舞蹈教学展开研究讨论,对高职院校开展形体舞蹈教学的目的进行阐述,分析高职院校形体舞蹈教学中存在的问题,在这里基础上提出相应的解决策略。 本文关键词语: 高职院校; 形体舞蹈; 教学策略; 形体舞蹈课程作为一门艺术课程,具有较强的审美艺术感及丰富的文化内涵,能够集中表现出学生的审美活动,对加强学生的审美能力、丰富学生理论知识、培养健美体态及健康心理、提高学生综合素质有着重
2、要意义。 一、高职院校形体舞蹈教学目的 (一)加强学生审美水平 在形体舞蹈课程中,学生跟随音乐旋律,通过自个身体的各个部位尽情去展现舞蹈的美感,不仅能够让学生获得听觉、视觉和心灵上的美感,还能够让学生锻炼身体,使得身体动作愈加协调。审美意识是人们各种审美活动的综合表现,同时也能反映出人们的审美能力。形体舞蹈作为一门审美感极强的课程,能够让学生审美意识得到全面发展,该课程主要是培养学生感受舞蹈、表现舞蹈及创造舞蹈的能力,进而提升学生对形体舞蹈作品内涵的理解能力,知足学生对美的需求,进而提升学生的审美素质和文化内涵,这是高职院校开展形体舞蹈教学的主要目的之一。 (二)培养学生健美体态及健康心理 大
3、部分的高校学生在入学之前并没有遭到过专业的形体培训,由于生活中的一些不好的习惯,有些学生已经构成了不良的体态姿势,如驼背、斜肩、挺腹等,非常不利于身心健康发展。而高校开展形体舞蹈,能够让学生校正不良体态姿势,帮助学生塑造健康美丽的体态,加强学生身体的灵敏性、柔韧性及节拍感等,对学生的身体健康发展非常有益。同时,学生学习形体舞蹈能够让其拥有愈加完美的身材,帮助学生树立一个新的认知,进而加强自自信心。另外,形体舞蹈中蕴含着丰富的审美内涵,能够熏陶学生的思想,帮助学生树立健康的心理、完美的个性及健全的人格。 (三)提高学生综合素质 形体舞蹈是一门活动性较强的课程,主要是运用身体形态来表现舞蹈,学生通
4、过形体舞蹈课程,能够学习到非常多的关于形体舞蹈的理论知识和技能技巧,有利于提升学生的个人气质和专业素养,同时对培养学生良好的心理素质、健康的身体素质有着积极意义。由此可见,学生学习形体舞蹈能够提升其综合素质,实现全方面发展,这也是高职院校开展形体舞蹈课程的主要目的。 二、高职院校形体舞蹈教学存在的问题分析 (一)学生学习意识薄弱 由于长时间处在应试教育环境下,文化成绩的重要性已经在学生脑海中根深蒂固,对于一些素质教育方面的课程活动,学生会以为这只是一门副课,学不学都没有太大的关系。所以在当下提倡素质教育的环境下,学生学习形态舞蹈的意识比拟薄弱,没有认识到学习形态舞蹈的重要性。另外,只要少部分学
5、生在入学前接受过专业的舞蹈训练,其余学生是没有专业学习过舞蹈的,又由于学习舞蹈的经过是比拟辛苦的,学生的身体素质也不一样,对于一些身体素质较差的学生来讲,舞蹈课的介入感会比拟低,而一些有舞蹈基础的学生则易产生优越感,在舞蹈课上会出现懒散、倦怠的现象。 (二)学生舞蹈基础差异性较大 高职院校的学生几乎都来自于普通高中,而普通高中的毕业生相比于中等艺校和职业高中的毕业生来讲,缺少坚实的舞蹈基础,普通高中的毕业生普遍没有学习过舞蹈,这样就导致高职院校学生舞蹈基础差异性较大。对于高职院校的学生来讲,其学习舞蹈的年龄偏大,身体各方面的素质都比拟弱,如柔韧度、软开度和肌肉能力等,会大大增加高职院校学生学习
6、形体舞蹈的难度。学生舞蹈基础的差异,会使得舞蹈老师在开展教学时较难把握学生的整体学习情况,不利于舞蹈老师教学工作的顺利开展,对教学效率和教学质量都会产生较大影响。学生舞蹈基础的差异性,不管是对学生的学习还是对老师的教学都是非常不利的。 (三)教学方式方法缺少多样性 从当前高职院校的形体舞蹈教学现在状况来看,舞蹈老师在教学方式方法上还是比拟单一的,主要还是采用老师示范讲学为主。在该种教学方式方法下,老师在前面进行舞蹈动作师范,学生跟着老师的师范动作进行学习,然而这样的教学方式方法对学生来讲并不是非常有效的,由于学生人数较多,站在后排和旁边的学生可能会看不清老师的动作,这样就会影响教学质量,并且老
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